Edificio 222, Camino Real Bethania, Bethania, Panamá, Central Telefónica: 501-0508 Tras ello, y como punto intermedio entre el estudio del movimiento y el análisis de su uso de las TIC, presentaremos de forma general las relaciones entre los movimientos y las nuevas tecnologías comunicativas y las implicaciones que éstas tienen para la movilización social. En relación con esta categoría, puede decirse que sí se observó la presencia de dificultad en cuanto al uso del teclado del computador, pues, en su mayoría, no saben usar el teclado para digitar; ello se debe a que no conocen la posición de las letras en el teclado. Por ello, es pertinente incluir el planteamiento del Ministerio de Educación de Chile (citado en Arriagada-Mena, 2014): Los lectores competentes extraen y construyen el significado de los textos escritos, no solo a nivel literal sino también a nivel interpretativo. Aquí puede leer artículos interesantes sobre la redacción de tesis y pruebas de términos, participar en discusiones sobre los problemas planteados. 5. La educación virtual se convirtió en una necesidad tras la llegada de la COVID-19; por ello, es necesario evaluar los pro y contra de esta modalidad que estará vigente por algún buen tiempo. Rubio-Moraga, Á. Virtual Learning Environments are understood as spaces or environments which favor learning with the support of technology, and through which interaction between the learner and the teacher is generated. Dificultades. Villar, L.M. En lo primero por desconocimiento de la importancia de su inclusión en las aulas de clase para mejorar la práctica educativa, que conduzca a lograr aprendizajes significativos. …, ¿cuál es el escenario donde acontecen los hechos?5.- ¿cuándo ocurren los hechos que se narran?6.- ¿en qué persona gramatical está escrito el cuento?7.- ¿en qué discurso se cuenta la historia del cuento?8.- ¿qué es un cuento?Ayuda porfis . You can download the paper by clicking the button above. Una reunión general de coordinación y evaluación del proceso educativo durante el período de clases a distancia por COVID -19 realizó personal directivo, técnicos, así como los 50 docentes que brindan los servicios, recursos y apoyos educativos en la Extensión del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) en Panamá Este, informó directora de la sede, la profesora Iris Batista. INFORME ANUAL DEL DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA GRADO : 1 B" LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS _El acompañamiento se realizó a través del WhatsApp que se creó para realizar las coordinaciones y evidencias de aprendizaje. En C. Barrera del Barrio, M. García-López y F. Martínez-Vallvey (Eds.) Escenario de investigación y los informantes. al principio no podía manejar bien las clases virtuales pero con el tiempo logre adecuarme y aprender desde casa. Cov yeeb yam uas tau npaj yog nyob ntawm lub hom phiaj muab los ntawm lub hom phiaj dav dav ntawm kev qhia, cov yam ntxwv ntawm kev puas siab puas ntsws ntawm cov tub ntxhais kawm thiab cov ntsiab lus yuav tsum tau qhia, thiab lwm yam. Aquí hay artículos relacionados con los estudiantes. Por favor, identifíquese para poder marcar esto como inapropiado. Corporate author : Global Education Monitoring Report Team ISBN : 978-92-3-300192-3 Collation : 570 pages : illustrations Language : Spanish Y así indican: …la noción de habilidades comunicativas hace referencia a la competencia que tiene una persona para expresar sus ideas, sentimientos, necesidades, sueños y deseos por medio del lenguaje oral y escrito. El presente trabajo pretende, en última instancia, analizar el uso de internet por parte del movimiento 15M. Además, se establecieron cuatro categorías para realizar el agrupamiento de la información. Este poco uso se debe quizá a que varios docentes, en cierto modo, pareciera que ignoran cuáles son los beneficios que se obtienen cuando se incluyen estrategias mediadas por las TIC. (2000). La observación se desarrolló durante dos sesiones de trabajo, número que permitió registrar los hechos relevantes en función de cada criterio. Munich: Oldenbourg. La selección se hizo de manera intencional en función del objetivo planteado y por cuanto, a través de la plataforma Chamilo, se está trabajando con los AVA. La DIFICULTAD que he encontrado es la distribucción del tiempo a la hora de buscar un hueco para hacer el comentario y subirlo a la plataforma, con lo cual intentaremos distribuirnos mejor. Este sitio utiliza cookies propias y de terceros para ofrecer un mejor servicio. cuenta los aportes que hace el profesor Federico Borges, en su documento La. Te compartimos 7 dificultades que creemos deberás considerar al hacer una clase en modalidad virtual. Se hizo el respecivo cronograma de acividades. Ello contribuye a que no se propicie, con mayor fuerza, el desarrollo de las destrezas comunicacionales. To learn more, view our Privacy Policy. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Una aproximación al carácter feminista del 15M. Dab tsi yog qhov loj ntawm kev ntsuas kev noj qab haus huv? España: Edipo. El diplomado consta de 84 horas presenciales y 3 asistencia técnicas grupales. Y RECOMENDACIONES LOGROS Durante el primer semestre, he mejorado en muchas cosas que poseo y en muchos aspectos que he adquirido, que me ayudaron a poder desempeñar un buen rol durante todo este semestre y todo gracias a la buena formación de los docentes de la Escuela Pedagógica como . Ver más sobre clases en:brainly.lat/tarea/10744774. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Además de los resultados cuantitativos, este documento presenta la descripción de los logros y de las dificultades de los estudiantes que rindieron la prueba de Historia, Geografía y Economía en segundo grado de secundaria. LOGROS. El movimiento indignado: comunicación política y relaciones con el sistema de partidos, Redalyc.EL MOVIMIENTO INDIGNADO: COMUNICACIÓN POLÍTICA Y RELACIONES CON EL SISTEMA DE PARTIDOS, Monográfico "Contar la transición: discursos e imaginarios del proceso de cambio político en España", Desbordamientos y viaje hacia la izquierda. En consonancia con este planteamiento, Cebrián de la Serna (2003) manifiesta: … “las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación [están] asociadas a la producción del conocimiento y a los procesos de innovación educativa” (p. 16). Revisitando el cine documental: de Flaherty al webdoc. Así las cosas, las TIC incorporadas como apoyo del aprendizaje son de alto significado y han de estar en constante actualización, y estar disponibles a cualquier hora en que sea requerido su uso, tanto por el docente, como por sus estudiantes. En una segunda etapa efectuamos un estudio de caso tomando como referencia al colectivo catalán 15Mbcn.tv. Por otra parte, la directora de la Extensión, manifestó que entre las dificultades que confrontaron durante el primer trimestre del año lectivo a distancia estuvieron la falta de conectividad, así como los pocos recursos de los padres para obtener tarjetas para comunicarse con los maestros y permitir que los niños recibieran las clases. Y esos impedimentos que impactan en el aprendizaje han sido un asunto de estudio constante, porque representan un escollo en el proceso formativo del ser humano. En este clima 15-M de exaltación y alegría, bajo la conciencia de estar viviendo algo histórico y la convicción de asistir a un proceso de cambio necesario, se observan nuevas formas de activismo que dan lugar a lo conocido como cultura 15-M, bas... "Con intermitencias, silencios obligados y ausencias voluntarias, Basilio Martín Patino constituye una figura esencial del cine español. Argentina, Brasil y Chile. Madrid: Síntesis. Falta de apoyo por parte de las docentes de grupo. Muaj tsib qhov chaw pom zoo kom siv los ua cov txheej txheem kev ntsuam xyuas los ntsuas qhov Web Platforms: ¡Bienvenido a mi blog! Y, por otro lado, por parte de los estudiantes, quienes tienen las dificultades propias de acceso a las tecnologías, aun cuando, a esta generación se le conoce como migrantes digitales. Hence, the purpose of this study is to analyze the difficulties encountered by students in the fourth grade of primary school to learn within, with and from virtuality. Por el otro lado, en cuanto son estudios transversales o sincrónicos, quiere indicar que se aplican en un solo momento y a un mismo grupo de informantes o de estudio. Así entonces, en lo que respecta a la incorporación de las TIC en el nivel primario, se ha encontrado el trabajo de Castañeda-Castañeda, Carrilo-Álvarez y Quintero-Monreal (2013) quienes indican. Prácticas en donde lo viejo y lo nuevo, el pasado y el presente, claramente convergen. Para hacer esta valoración debemos poner los logros que hemos conseguido con esta actividad y las dificultades que estamos encontrando. Como LOGRO me gustaría resaltar la toma de conciencia de la importancia que tiene el juego como medio e instrumento de aprendizaje, en todas las etapas del desarrollo pero, principalemente, en la etapa de infantil. Se consideran varios aspectos de la vida estudiantil, la asistencia al estudiante y la ordenación del trabajo. Uruguay se filma. - Le entrega de la información sobre el avance y logros alcanzados se realizará bimestralmente. Synthesis ntawm cov ntsiab lus los ntawm infographics. - Sib piv cov kev paub nrog cov phooj ywg. Montevideo: Irrupciones Grupo Editor, 2018. Algo que, si bien es particularmente cierto en el contexto occidental, puede extrapolarse a algunos países empobrecidos donde al menos una parte relevante de la población tiene acceso a las TIC. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1994). Revista Internacional de Filosofía Daimon. Una vez concluido el proceso de observación, se aplicó un cuestionario en un formato predeterminado con preguntas cerradas y abiertas, con el fin de conocer la opinión de los estudiantes sobre las habilidades aplicadas en la actividad desarrollada en el ambiente virtual de aprendizaje. Para el caso de nuestra investigación se tomó como centro de atención indagatoria el Colegio Integrado Nuestra Señora de la Paz, ubicado en el Municipio de Betulia, Santander, Colombia. Hauv kev tshawb fawb no, cov hauv qab no raug txheeb xyuas raws li qhov loj me: kev ua tau zoo, kev ua tau zoo, kev tshawb fawb-kev zoo (kev txawj ntse thiab kev ua tau zoo), kev nkag mus tau, thiab cov neeg siv kev txaus siab lossis kev lees paub. Para ello, analizaremos las formas de producción y de distribución de estos documentos audiovisuales desde dos perspectivas: una crítica contra las formas de algunos documentales que conservan todavía los recursos visuales y estructuras del aparato ideológico contra el que combaten; y otra estratégica que aporte ideas sobre los dispositivos estéticos y narrativos que deberían de tener estos productos audiovisuales para ser coherentes con los dispositivos políticos del movimiento 15M. Arriagada-Mena, D.E. Como se ha documentado en diferentes estudios, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han venido transformando la educación, puesto que, como recurso didáctico, plantean nuevos escenarios, que requieren una revisión profunda del contexto educativo. Pp. Rafael Sánchez-Mateos Paniagua, daniel lesmes, Universidad Complutense de Madrid (Trabajo Fin de Máster), Ciudades performativas : prácticas artísticas y políticas de (des)memoria en Buenos Aires, Berlín y Madrid, Mariana Eva Perez, Pietsie Feenstra, Lorena Verzero, Asociación Interdisciplinaria para el Estudio de la Historia de México, AC, El cine de no-ficción en Martín Patino (2008), Realidad y representación en el cine de Basilio Martín Patino: montaje, falsificación, metaficción y ensayo (2005), Centralización y dispersión. • Desarrollo de la auto-capacitación. Diplomado de Psicoevaluación. Esto se pudo confirmar, a través de la observación, pues en la actividad de interpretación de textos incluidos para su interpretación, se pudieron evidenciar dificultades para analizar y procesar el contenido del texto; es decir, puede decirse que en ese 65 % anunciado no se dio la interpretación textual. Este grupo de trabajo me ha parecido muy interesante, la coordinadora ha aportado mucha información y recursos sobre el juego, además esta temática la abordamos en nuestras aulas día a día y por lo tanto tenía especial interés en formarme y aprender de las aportaciones de mis compañer@s. Como ventajas de este grupo de trabajo tengo que destacar el intercambio de ideas que van enriqueciendo nuestra metodología. Y es elocuente esta situación, puesto que, en este momento, los alumnos de cuarto grado se encuentran en la generación tecnológica denominada: nativos digitales. Muab tso ua ke thiab nthuav tawm cov dej num nrog e-Portfolios. ISBN–13: 978-84-16458-15-8, Modelos realistas en un tiempo de emergencia de lo político, En #Sol, revolución: paisajes lingüísticos para tomar las plazas.pdf, Vanesa Fernández Guerra (editora) Revisitando el cine documental: de Flaherty al webdoc, Artículo Occupy: La dinámica espacial del discurso en los movimientos globales de protesta i, Germán Labrador Méndez, "¿Lo llamaban democracia? Dab tsi yog qhov loj me los ntsuas hauv kev ua tau zoo? Sobre todo, ha de alentarse a los estudiantes que viven en las zonas rurales, para que puedan superar las limitaciones encontradas que les impiden trabajar con el computador (computadora, portátil, ordenador), en principio, dentro la institución Colegio Integrado Nuestra Señora de la Paz, a través de la Plataforma Chamilo y fuera de la institución. Exceso de materiales didácticos en el aula, y no se da un adecuado. 1. ASPECTO LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS. LOGROS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIA: Son el conjunto de características que se espera tengan los estudiantes al terminar cada nivel de la Educación Básica, en este caso, el nivel de educación primaria (EBR). Puesto que este estímulo auxiliar posee la función específica de la acción inversa, transfiere la actividad psicológica a formas superiores, y cualitativamente nuevas, y permite que los seres humanos, mediante la ayuda de estímulos extrínsecos, controlen su conducta desde el exterior (p. 33). Tal como se hizo en esta investigación. Los estudiantes presentan dificultades para expresar sus ideas, interactuar con sus compañeros, comprender mensajes, leer y escribir; estas falencias se registraron en la observación y se reafirman en las respuestas dadas por los estudiantes en el cuestionario, donde el 65 % reconoce no haber utilizado un lenguaje, tanto oral como escrito en una forma clara y coherente. A través de los AVA, como concreción de las TIC, se puede promover el aprendizaje significativo de los estudiantes del nivel primario, y ese tópico es el foco de atención de este reporte investigativo. Y es, unas veces, valorada como técnica y otras veces como instrumento. Revista Colombiana de Educación, (66), 73-103. No obstante, los estudiantes que han desarrollado ciertas habilidades se convierten en mediadores de sus pares, cuando hacen preguntas, despejan inquietudes y encuentran opciones alternas para cumplir con las tareas asignadas. 7. Archivos De La Filmoteca Revista De Estudios Historicos Sobre La Imagen, Basilio Martín Patino. answer - Al finalizar la práctica de los juegos, reflexiona sobre la experiencia con las siguientes preguntas: ¿Qué logros y qué dificultades tuviste en la conducción de los juegos motrices?. Significa que se fundamenta en la construcción de saberes de manera autónoma, que, a su vez, le posibilitarán la adaptación a las circunstancias que se le presenten, en cuanto a las disímiles formas en que se expresa el conocimiento en la sociedad del aprendizaje. Maestría en Educación Mención Informática Educativa. Cov duab sawv cev ntawm cov ntsiab lus Mental maps. Resumen: También el curso me ha servido para llevar a cabo una labor investigadora a cerca del juego como contenido, y así aplicar estos conocimientos al desarrollo diario de mis clases. Se indica, además, que para el análisis se ha optado por una mixtura entre la vertiente cualitativa y la vertiente cuantitativa. De ahí que se haya planteado como propósito analizar las dificultades que presentan los estudiantes de cuarto grado de primaria para aprender en, con y desde la virtualidad. Para recabar la información, se desarrolló mediante una serie de fases o etapas: La organización de presentación de la información obtenida, mediante el cuestionario y la rejilla de observación de clase se hizo con base en cuatro (04) categorías, que fueron elaboradas a partir de lo recabado. La complejidad, en el ámbito escolar, se debe a varios factores. Madrid: Cátedra, 2010. pp. A lo largo de la tarea docente que he llevado puedo decir que me ha sido de. Así entonces, hay que aprovechar al máximo las condiciones favorables de los AVA y, por supuesto, lo efectivas que pueden ser las TIC para el aprendizaje significativo de los estudiantes. Sorry, preview is currently unavailable. Publicado el día 15/03/17 14:46 en respuesta a. Desde esta premisa, Leiva-Zea (2010) la define así: “La rejilla de observación es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis”. Por otra parte, la directora de la Extensión, manifestó que entre las dificultades que confrontaron durante el primer trimestre del año lectivo a distancia estuvieron la falta de conectividad, así como los pocos recursos de los padres para obtener tarjetas para comunicarse con los maestros y permitir que los niños recibieran las clases. Se observó que en la medida en que iban teniendo mayor uso de los computadores iban desarrollando las habilidades para dar clic en los botones del mouse; sin embargo, no demostraron el dominio para dar el doble clic; esto pudiera deberse a que no han sido formados en estas funciones o porque aún la psicomotricidad fina aún está en proceso de consolidación dado que son alumnos de cuarto grado. Cov ntsiab lus ntawm kev ntsuas kev kawm yog dab tsi? (2017). Lucía Cullen. Propuestas tan atrevidas como 'Canciones para después de una guerra', 'Caudillo', 'Madrid', 'La seducción del caos' o 'Andalucía, un siglo de fascinación' –analizadas en profundidad en este volumen– indagan en la validez de las imágenes, los problemas de la referencialidad documental, la facilidad para ejercer la impostura o los límites del simulacro.". Dab tsi yog qhov loj ntawm kev ntsuas kev kawm? De ahí que se haya planteado como propósito analizar las dificultades que presentan los estudiantes de cuarto grado de primaria para aprender en, con y desde la virtualidad. La investigación se desarrolló mediante un estudio descriptivo; en ese sentido, Danhke (citado por Hernández, Fernández y Baptista, 1994) sostiene: “Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de las personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis” (p. 60). Sobre la base de valorar que estamos inmersos en un mundo digital, se hace necesario incluir, en nuestra práctica educativa, estrategias que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades que ayuden a desenvolverse en la sociedad de la información. Vygotsky y la Pedagogía. Y cuando otros alumnos tienen mayores fortalezas y habilidades interpretativas el aprendizaje y construcción de conocimientos se hará mucho más significativo y útil. (Coord.) Venezuela: Litoformas. Hence, the purpose of this study is to analyze the difficulties encountered by students in the fourth grade of primary school to learn within, with and from virtuality. P R O M E T E O Conocimiento Científico ISSN 2953-4275 Vol. Aspectos que se agregaron a la plataforma Programa del curso. Castañeda-Castañeda, A., Carrilo-Álvarez, J. y Quintero-Monreal, Z.Z. 3. ed.) En lo que se refiere al procedimiento de apagar y encender el computador, 25 % lo encendieron bien y 35 % lo apagó de forma adecuada. Recuperado de http://www.udla.cl/portales/tp6c6191b55q52/uploadImg/File/autoaprendizaje/Ficha%200%20Autoaprendizaje.pdf. Causas y acciones preventivas. señor director, con la finalidad de hacerle llegar mis cordiales saludos, y para hacer entrega del INFORME PEDAGÓGICO DE LOGROS Y DIFICULTADES, correspondiente al semestre II - 2020, de la especialidad académica Producción Agropecuaria, donde los contenidos son los siguientes: Itinerario Profesional, Avance . Con un horizonte modelado por la crisis económica, social y política en España de primeros de este siglo, la experiencia de 2011 en las plazas españolas se convierte en un hito fundamental para sus participantes, los cuales, se relacionan y se organizan a través de las redes sociales en forma de posts y vídeos. Y en la visión cualitativa se han creado categorías, en las que se incluye lo hallado en las observaciones. No todos los estudiantes cuentan con un espacio tranquilo para tomar la clase. Continuó<br />avanzando hasta completar la . Los datos arrojados permiten indicar que el 75 % de los estudiantes tienen dificultad para la expresión de sus ideas, pensamientos y deseos, a través del lenguaje. Como se puede valorar a continuación, los AVA, en la visión de Dillenbourg, Schneider y Synteta (citados por Valencia-Vallejo, Huertas-Bustos y Baracaldo-Ramírez, 2014) son definidos de la siguiente manera: …como un espacio de información diseñado para un proceso educativo, en donde se comunican los actores que intervienen en él de manera efectiva y constante, obedeciendo a unos principios pedagógicos que orientan el desarrollo de las temáticas establecidas para el aprendizaje (p. 80). Romera-Blasco, C.M. LOS DISCURSOS AUDIOVISUALES DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES, Vindicación de la periferia. De forma tal que para desarrollar esas habilidades interpretativas han de intervenir diferentes actores y tal propósito se podrá lograr de manera más espontánea y significativa cuando sean apoyados por sus pares coetáneos. Como último beneficio de estudiar con clases virtuales es que además de aumentar el conocimiento, también adquirirás las habilidades en informática. Muab tso ua ke thiab nthuav tawm cov dej num nrog e-Portfolios. De la información precedente se puntualiza en lo siguiente: (a) los ambientes virtuales de aprendizaje, son coetáneos en su esencia originaria con la adjetivación virtual, (b) la virtualidad se asocia con todos los eventos, circunstancias y actores que tienen su acción en Internet y (c) se plantea la robustez que se da en el proceso comunicacional entre los internautas, que se asemeja a lo que ocurre en la interactuación presencial, sólo que ese proceso comunicacional está caracterizado, esencialmente, por la asincronía y la usabilidad. y Baracaldo-Ramírez, P.O. The objective of this paper is to assess the consistencies and inconsistencies that exist between this form of participatory democracy and forms of documentaries produced to date. De la calle a la red: videoactivismo en el contexto de las protestas en contra del mundial de fútbol en Río de Janeiro (2014) (Tesis doctoral), Las representaciones de la crisis de 2001 en el cine documental argentino (2002-2012). Lub hauv paus ntsiab lus ntawm lub tswv yim ntawm kev kawm hauv Mexico yog dab tsi? En Fernández Guerra, Vanesa (coord.). Finalmente abordaremos el estudio de caso en el que se analizará el uso concreto que el movimiento quincemayista ha hecho de las nuevas tecnologías comunicativas como internet tanto para convocar la movilización como para organizarla y difundirla, sin olvidar la influencia de la red en la propia cultura del movimiento y el papel de éste como actor activo del desarrollo tecnológico. Como se lee, hay herramientas pedagógicas, que se pueden incluir para apoyar el aprendizaje de los alumnos de educación primaria, por parte de quienes se encuentran con la responsabilidad de orientar, guiar o dirigir los procesos de enseñanza y aprendizaje. origen de no es oro todo lo que reluceporfa, es pa mañana. ¿Dónde quedó el impulso ofrecido por el gobierno federal al promover la implementación de un modelo pedagógico tecnológico, operativo, de gestión escolar y de acompañamiento a los docentes, que sirviera para desarrollar las competencias de los alumnos y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento? (2004). Criticism and strategy in production and distribution of documentaries on 15M. Resumen Tras las crisis sociales acaecidas en los últimos años aparece un nuevo movimiento social posicionado críticamente contra las corporaciones económicas y contra la clase política: el 15M. Poco a poco te será más fácil adaptarte y dominar el ámbito digital por lo que aumentará más tu confianza y productividad de trabajo. Contreras-Colmenares, A. Los resultados del estudio permitieron dilucidar qué hay de viejo en lo nuevo y qué hay de nuevo en lo nuevo, es decir, precisar las características y especificidades de los actuales trabajos audiovisuales y sus similitudes y diferencias respecto de sus antecedentes. La página que estás viendo requiere para su funcionamiento el uso de JavaScript. Esta situación pudiera deberse a que, a pesar de existir unos estándares tecnológicos que indican cuál es la competencia que los estudiantes deben alcanzar en cada nivel de estudio, aún los maestros no estamos enseñando los contenidos que se deben impartir en el cuarto grado de primaria. Yuav ntsuas li cas ntawm lub platform virtual? ¿quién pierde? Se da por concluido el proceso de análisis a la información recabada, que necesariamente, evidencia la necesidad de seguir profundizando con nuevas investigaciones, acerca de la temática expuesta. (Tesis de pregrado). Evangelizar a varios grupos, conocer diferentes personas, apoyo a la comunidad, asistir a conferencias educativas, etc. » Adaptado del: Diseño Curricular Nacional EBR, Ministerio de Educación del Perú. Salamanca: Delirio Press. Palabras clave: Educación básica primaria, Ambientes virtuales de aprendizaje, TIC, Dificultades aprendizaje, Práctica educativa. Muaj ntau yam kev ntsuas kev kawm thiab cov cuab yeej siv hauv ib puag ncig virtual: kev xeem lub hom phiaj, cov haujlwm, rubrics, tsim cov tswv yim maps, forums, portfolios, wikis, thiab lwm yam. Valencia-Vallejo, N.G., Huertas-Bustos, A.P. Entornos virtuales de aprendizaje en los centros de educación infantil y primaria. Estos son algunos ejemplos de logros de concentración cuando su hijo está aprendiendo en casa. Destacó la profesora Batista, que la reunión se realizó de manera virtual a través de la plataforma Google Meet, teniendo como objetivo cumplir con el proceso de evaluación del período educativo de clases a distancia por COVID-19, además de evaluar los logros alcanzados, así como las retos del trabajo realizados en este primer trimestre durante el proceso de enseñanza aprendizaje a distancia de los alumnos. En G.L. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. 4. Un aspecto esencial, que se valora como centro de atención del investigador y que con el propósito de precisarlo formula criterios observacionales. La DIFICULTAD que he encontrado es la distribucción del tiempo a la hora de buscar un hueco para hacer el comentario y subirlo a la plataforma, con lo cual intentaremos distribuirnos . De ahí que un recurso que puede utilizarse son los AVA, los cuales se constituyen en excelentes campos de la virtualidad, entornos o espacios físicos tecnológicos, que, a su vez, favorecen el aprendizaje y el intercambio académico, así como la transacción del conocimiento entre docente y alumnos. 8. © 2023 Instituto Panameño de Habilitación Especial, Dirección Nacional de Servicios Técnicos y Médicos, Marco Curricular de las Carreras Técnicas Intermedias, Año escolar 2022 culmina con balance positivo, IPHE ejecuta presupuesto de la vigencia fiscal 2022 en un 99%, Estudiantes de Los Santos cumplen sus objetivos educativos. Un estudio de caso: En el reino del plomo (En Portada y Lab de RTVE.es, 2013)”. Cov qhov ntev ntawm kev ua ib tug kws qhia ntawv yog cov kws tshaj lij ontological, kev puas siab puas ntsws, kev txawj ntse, epistemological-curricular, didactic, lub koom haum, sociopolitical-cultural thiab kev coj ncaj ncees dimension. Abstract: Following the social crises that occurred in recent years a new social movement against economic critically positioned corporations and against the political class appears. Construyendo el E-learning del siglo XXI. Desarrollo de habilidades de comprensión lectora, mediante la integración de tablet. -Se logró diversificar y con otras áreas. Al utilizar la herramienta "silenciar a todos" de Zoom te aseguras que el ruido de fondo no sea una distracción. Studies in Spanish and Latin American Cinemas 16(3), pp. En cuanto a los logros del curso resaltar que me ha servido para enriquecerme de los comentarios y diferentes puntos de vista de mis compañeros. Estas categorías fueron elaboradas así: (a) habilidades comunicativas, (b) habilidades interpretativas, (c) autoaprendizaje y (d) habilidades computacionales, cuya descripción se presenta en el apartado correspondiente al análisis e interpretación. Dab tsi yog qhov ntev ntawm kev qhia txoj haujlwm? Entrevistas virtuales exitosas: Consejos para líderes y recursos humanos Cervicales saludables: Alivia la tensión con ejercicios fáciles y . …, Kev Tshawb Fawb Kev Tshawb Fawb thiab Kev Tshawb Fawb Txog Kev Tshawb Fawb (20%). Nure Investigación, (7). LOGROS Y DIFICULTADES DEL 2020 - IE ALTIPLANO AREA PEDAGÓGICA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA INSTITUCIONALES PARA EL 2021 SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA UGEL. El movimiento documental del 15-M nace en un momento en el que la audiovisualización de la realidad y la retransmisión en directo de la vida personal a través de las redes sociales en internet marcan las pautas de la agenda informativa de los ciudadanos. Entre los logros alcanzados en la labor desarrollada en el primer trimestre, resaltó la directora Batista el compromiso de los padres de seguir involucrándose más en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos, los conocimientos adquiridos a nivel de informática de los docentes y estudiantes, además de haber podido atender a más del 85% de la población estudiantil. Madrid: Narcea. Asimismo, hay que valorar en la investigación que la habilidad de escucha, por parte de los estudiantes, como destreza básica para activar la competencia comunicativa no se ha consolidado. Además, porque los estudiantes presentan dificultades para trabajar con los computadores y realizar la exploración en internet. Mejorarás rápidamente los ritmos de aprendizaje y los niveles de atención, tanto en las clases virtuales como en las presenciales. Implica también un reto para los investigadores educativos seguir profundizando con nuevos estudios, para poder revelar cuál es la situación precisa que ocurre al interior de los planteles, con respecto al desarrollo de las habilidades computacionales. Análisis del impacto de las TIC en educación primaria y pautas de intervención para su utilización óptima y eficiente. Categoría: Opiniones respecto al uso de la tecnología, Entornos virtuales de aprendizaje en los centros de educación infantil y primaria, Desarrollo de habilidades de comprensión lectora, mediante la integración de tablet, Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, El uso de las TIC en Educación Primaria: la Experiencia ENCICLOMEDIA, Enseñanza virtual para la innovación universitaria, Mediación de procesos cognitivos y aprendizaje de la lectura, Evolución y retos de la educación virtual. Logros y dificultades de la experiencia by alice6salazar-1 in Orphan Interests > Cognition. (p. 6). Desconocer algunas discapacidades y/o trastornos generalizados del desarrollo. Culturas 11 - Revista del Centro de Investigaciones en Estudios Culturales, Educativos, Históricos y Comunicacionales. Catalina Munuse, desde la galería de su casa, tomando . Prehistoria del movimiento 15M: De #Nolesvotes a Democracia Real Ya, #Realidades Video-Políticas. En esa intención, Ospina-Pineda (2014) expresa: Podemos decir que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología que transforma la relación educativa gracias a: la facilidad de comunicación y procesamiento, la gestión y la distribución de información, agregando a la relación educativa nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. ¿Para qué sirven las cartas y cuáles son sus características? Finalmente, y considerando los resultados del estudio, se comparten algunas reflexiones en torno a las limitaciones y potencialidades de estas prácticas audiovisuales como herramientas de intervención estética-crítica-política y de transformación de la consciencia social y política del contexto particular en el cual se desarrollan. ¡ Todos los materiales se publican en el sitio estrictamente con fines informativos y educativos! Así mismo establecer horarios con los Padres de familia para el acompañamiento y atención personalizada con los niños.-La plataforma de Aprendo en casa . Fourth grade students generally face difficulties in such learning environments, and the impediments that impact learning have been a matter of constant study, because they represent a stumbling block in the formative process of the human being. Nos referimos a una serie de prácticas audiovisuales alternativas, políticas, de denuncia y resistencia, que aprovechan la accesibilidad, facilidad, inmediatez y versatilidad que ofrecen las tecnologías actuales (audiovisuales, informáticas, telemáticas y comunicacionales) y los nuevos escenarios digitales globales de la web 2.0. Este sitio utiliza archivos cookies bajo la política de cookies . La información contenida en esta descripción se presenta en la Figura 1: De lo observado en el decurso de la investigación y de lo respondido por los estudiantes de primaria, puede señalarse que estos inconvenientes, relacionados con las competencias comunicativas (caracterizadas, a veces, por la poca interactuación con sus pares y con el docente), se presentan quizás por lo limitado del tiempo para estar en contacto con los equipos tecnológicos. En ese sentido, para realizar la investigación se seleccionó intencionalmente a 20 estudiantes del grado cuarto de primaria. Cita en: Nunes de Sousa, A. L. (2017). Análisis del impacto de las TIC en educación primaria y pautas de intervención para su utilización óptima y eficiente, La comunicación: industria, conocimiento, profesión, Fichas para el estudiante. Entonces, en función de las categorías se integran tanto los datos cuantitativos (porcentajes) como la información producto de lo observado. (2014). Puedes especificar en tu navegador web las condiciones de almacenamiento y acceso de cookies, Que dificultades tuviste con las clases virtuales. planificación de proyectos de. Los AVA forman parte de la educación virtual y, en ese tenor, Rubio-Moraga (2003) expresa: “[La educación virtual] es un proceso de formación de carácter auto dirigido, en donde el mismo estudiante avanza según sus intereses, capacidad de auto-aprendizaje y habilidades para el autoestudio” (p. 5). (Think the images/think with the images). Scenarios thiab lub luag haujlwm ua si. Dato que se ratifica con las respuestas de un 100% de ellos que considera que estas actividades les ayudan a mejorar el rendimiento académico. Ello, en atención, al planteamiento que hiciesen Villar y Marcelo (1992) en los siguientes términos: …los progresos de la investigación en el ámbito de las ciencias sociales resultan de aplicar combinaciones explícitas de métodos, o sea una multitud de métodos dependientes de las preguntas de investigación, y no de limitar el problema y los accesos empíricos según las posibilidades de un enfoque metodológico determinado (p. 186). No obstante, para encarar este objetivo final, el texto partirá primero de una descripción del movimiento, atendiendo al contexto en el que surge, los antecedentes que lo preceden, el desarrollo de las protestas y las propuestas y estrategias desplegadas por el mismo, así como la confluencia del 15M con movilizaciones posteriores como la del 25S, las mareas, las huelgas generales o movilizaciones obreras como la de los mineros. García-Salinero, J. Para la recolección de la información se utilizaron como técnicas la encuesta y la observación y como instrumentos, el cuestionario -con preguntas abiertas y cerradas- y la rejilla de observación respectivamente, con criterios establecidos que se incluyen en el apartado correspondiente a las técnicas e instrumentos de investigación. Universidad de Las Américas (2016). Una, se desconocen los estándares tecnológicos señalados para cada grado; dos, se le da poca importancia a las clases de informática, lo que se traduce en que se vayan creando dificultades en los estudiantes. En esa perspectiva, se debe señalar que la rejilla de observación de clase, permite registrar los aspectos observados; por tanto, el investigador puede adoptar una posición flexible frente al fenómeno y tiene la gran ventaja de su adaptabilidad frente a sucesos inesperados. Con ello, se puede promover y fortalecer el autoaprendizaje. Como se ha explicado, se planteó como intención investigativa la indagatoria acerca de las dificultades que presentan los estudiantes de cuarto grado de primaria, en cuanto al uso de los AVA, que, consecuencialmente, impacta en el aprendizaje significativo. Ellas son experiencias básicas para la comprensión lectora, que podrán ser utilizadas en los textos digitales que se ofrecen con el uso de las TIC y, aparte, también serán desarrolladas y fortalecidas. Movimiento 15M y feminismo. • Retroalimentación "Uso de videos interactivos". Afrontar el aprendizaje por parte de los alumnos, cada día se hace más complejo, por las múltiples variables intervinientes, tanto en el espacio educativo, como en el contexto social. Bajo mi punto de vista, los LOGROS que hemos conseguido es el aprendizaje de un nuevo concepto o puesto en práctica de la importancia del juego en nuestra clase. Los estudiantes de cuarto grado de primaria no poseen habilidades de autoaprendizaje para trabajar en el desarrollo de actividades en un ambiente virtual y, además, son poco metódicos en la búsqueda de estrategias que contribuyan a la solución de inconvenientes presentados. La . Otros factores, dentro del espacio escolar, están asociados con el uso de estrategias, técnicas, métodos y recursos empleados por los docentes. Synthesis ntawm cov ntsiab lus los ntawm infographics. Mediación de procesos cognitivos y aprendizaje de la lectura. Monsalve-Upegui, M., Franco-Velásquez, M., Monsalve-Ríos, M., Betancur-Trujillo, V. y Ramírez-Salazar, D. (2009). Contreras-Colmenares, A.F. Otras desagregaciones de la idea planteada por Ospina-Pineda (2014) son las siguientes: (c) se ratifica que los AVA-EVA son una instrumentalidad que favorece la mediación. E-mail: atencion@iphe.gob.pa. LOGROS, DIFICULTADES Y RETOS EN LA TAREA DOCENTE El trabajo del docente es meramente difícil, pues es mucho más que llegar al aula a colocar Universidad de Los Andes-Táchira, Venezuela. Asimismo, brinda algunas recomendaciones y actividades pedagógicas que pueden ayudar en su quehacer diario en el aula. Nuestras clases virtuales incentivan el aprendizaje significativo apto para todos. A mixed approach was used in the analysis of the information and was based on a descriptive study.The following conclusion, among others, was reached: It is important to transform the educational practice by incorporating ICT in the educational context, as the foundation of the Virtual Learning Environment (AVA). Un modelo pedagógico virtual centrado en las E-actividades. Hernández, R. , Fernández C. , y Baptista P. (2010). Así como el desarrollo de otras habilidades que han de formar parte de la formación integral de los estudiantes. OPEN ACCESS. Si continúas navegando, consideraremos que aceptas su uso. Así entonces, por un lado, a través de los estudios descriptivos se pueden hacer caracterizaciones, pero también mediciones, una vez que se haya recolectado la información, y esas mediciones permitirán realizar individualizaciones, del fenómeno estudiado. Kombination Qualitativer und Quantitativer Methoden. - Ponente en la "Jornada El Interés del Superior de la Infancia: Logros y Dificultades en la aplicación de la ley de protección a la Infancia". Kev soj ntsuam ntawm txoj kev loj hlob ntawm plaub qhov loj ntawm cov tub ntxhais kawm, yog cov txheej txheem ntawm kev tshuaj xyuas thiab kev ntsuam xyuas ntawm kev tsim ib qho thiab holistic, uas tso cai rau cov kws qhia ntawv txheeb xyuas qhov ua tiav, kev txwv thiab teeb meem uas cov tub ntxhais kawm muaj nyob rau hauv cov txheej txheem kev kawm hauv txhua lub bimester rau ... Kev ntsuam xyuas ntawm kev txawj ntse yuav tsum tau txais cov ntaub ntawv ntawm txhua yam uas suav nrog lawv, uas yog, nws yuav tsum muaj kev ntsuam xyuas ntawm kev paub (paub), kev txawj ntse (paub paub yuav ua li cas) thiab metacognitive (paub paub vim li cas koj ua nws) yam. Universidad de Chile. Cov Lus Nug Nquag: Nws yuav siv li cas txhawm rau txhawm rau kawm tiav qib siab? Virtual Learning Environments are understood as spaces or environments which favor learning with the support of technology, and through which interaction between the learner and the teacher is generated. Abstract: Acción Pedagógica, 17(1), 56-67. Ahora bien, hay que afirmar que, una vez percibida esta situación, se encontró también una disparidad en cuanto a las respuestas dadas por los estudiantes, que fueron registradas en el cuestionario. Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Estudios descriptivos. Por tanto se requiere tener dominio de dicha aplicación informática. Y de ese modo habrá una mejora en la interpretación de los textos digitales que son descargados para realizar las actividades de refuerzo y fortalecimiento del aprendizaje significativo. (2004). Una condición que da cuenta del progreso académico es la que permite saber que se está en sintonía con los cambios que se van produciendo tanto en los espacios concretos de enseñanza y de aprendizaje, como en los espacios virtuales, a partir de la aparición de la tecnología y de su constante evolución. Plataforma Educativa virtual, contiene cientos de recursos educativos. La Latina. UGEL : 05. Trabajo de investigación sobre los movimientos indignados de la primavera de 2011 desde la perspectiva de la filosofía política contemporánea. 183-184); (b) existe llaneza en el proceso comunicacional, así como en su procesamiento, entre otras acciones, que, indubitablemente, van a generar posibilidades nuevas de enfrentar el aprendizaje, aun cuando, no se desdeña la emergencia de limitaciones. Correo electrónico: adriancontreras@ula.ve, Ambientes Virtuales de Aprendizaje: dificultades de uso en los estudiantes de cuarto grado de primaria. Nuestros alumnos disfrutarán de su proceso de aprendizaje, mejorando así sus resultados. (2014). Se hace concreción en los siguientes elementos: (a) hay una mediación tecnológica. Experiencia de aprendizaje: I. DATOS GENERALES: 1. Yuav ntsuas li cas hauv kev kawm virtual? Universidad de Valladolid. 6. Revista de Educación a Distancia, (53):1-21. doi:10.6018/red/53/10. Ruido de fondo. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje son entendidos como los espacios o entornos que favorecen el aprendizaje de los alumnos, con apoyo en la tecnología, mediante la cual se genera una interactuación entre los discentes y el docente. Las preguntas se elaboraron en función de determinar: (a) las habilidades y competencias tecnológicas, (b) habilidades comunicativas, (c) habilidades interpretativas, (d) interactuación con sus coetáneos y con el docente, y (e) el proceso de autoaprendizaje. Utiliza los filtros para navegar entre años o periodos de evaluación y ver así todo tu . Necesario, señalar que muchos autores han optado también por denominar a los ambientes virtuales de aprendizaje, como entornos virtuales de aprendizaje. Acompañamiento y monitoreo a la prácica pedagógica en la I. El subdirector hizo 3 monitoreos durante el año escolar donde hizo el fortalecimiento de labor pedagógica. Por otro lado, se buscó entender el papel del cambio tecnológico en las estrategias discursivas, narrativas, estéticas y de difusión de estas prácticas de resistencia, insistencia e intervención del videoactivismo 2.0. Realidad y creación en el cine de no ficción. El uso de las TIC en Educación Primaria: la Experiencia ENCICLOMEDIA. Cov dej num rau kev ntsuam xyuas cov chav kawm virtual: Tsib qhov kev ntsuam xyuas qhov tseeb raug txheeb xyuas: (a) kev ntsuam xyuas txoj haujlwm, (b) lub ntsiab lus ntawm lub cev, (c) cov ntsiab lus ntawm kev sib raug zoo, (d) qhov tshwm sim los yog daim ntawv ntsuam xyuas thiab (e) cov qauv ntsuas. Si lo has deshabilitado intencionadamente, por favor vuelve a activarlo. Y finalmente Elena Barberà (2016) considera que entre los puntos débiles del aprendizaje virtual se encuentra: …la docencia se convierte en un cúmulo de tareas con fechas de finalización e inicio. Autoaprendizaje. Se organizó y tabuló la información. Huber (ed.). Ello, a su vez, les impide tener un buen desempeño en los siguientes grados de escolaridad. Muaj 5 txoj hauv kev los ntsuas cov tub ntxhais kawm li cas? Ello, en razón de lo que exponen Creswell y Tashakkori (en Hernández, Fernández y Baptista, 2010): “[En] El reporte [de la investigación] tienen que incluirse ambas aproximaciones en la recolección, análisis e integración de datos” (p. 592). Acción política, cámara en mano, Videactivismo digital como comunicación para el cambio social pacífico: estrategias narrativas y discursos sociales en United for Global Change, Geografías afectivas: Desplazamientos, prácticas espaciales y formas de estar juntos en el cine de Argentina, Chile y Brasil (2002-2017), Yolanda Mercader Martínez, “El cine y la historia: el espectáculo fílmico como fidelidad espacio temporal”. Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2021/2: los actores no estatales en la educación: ¿quién elige? Lawv suav nrog kev qhia qhia rau nws qhov kev siv, kev tswj hwm thiab kev ntsuas lub hom phiaj. de Humanidades y Ciencias Universidad Nacional del Litoral (Santa Fe, Argentina, 2017). Falta de recursos didácticos, falta de comprensión religiosa, oposición de . El objetivo de este artículo es valorar las coherencias e incoherencias que se dan entre esta forma de democracia participativa y las formas de los documentales producidos sobre el movimiento hasta la fecha. Se utilizó un enfoque mixto en el análisis de la información y se sustentó en un estudio de carácter descriptivo. Cov duab sawv cev ntawm cov ntsiab lus Mental maps. Inseguridad al momento de intervenir. Ello impacta como limitación en el progreso académico del estudiante. En ella identificamos objetivos, tácticas y estrategias a fin de caracterizarlas y diferenciarlas de acuerdo a sus aspectos experimentales, estéticos, críticos y políticos. Se llegó, entre otras, a la conclusión siguiente: Es importante realizar una transformación de la práctica educativa mediante la incorporación de las TIC en el contexto educativo, como fundamento del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). El colectivo 15Mbcn.tv (2011-2014) como caso de estudio, La política audiovisual. Por su parte, Romera-Blasco (2014), en otra investigación realizada, expresa que: … “la educación primaria debe facilitar la preparación en competencias digitales para ayudar a los niños a desenvolverse en esta sociedad” (p. 15). CONTENIDO. Su uso, generalmente presenta dificultades por parte de los estudiantes de cuarto grado. Con base en estas informaciones se valora que, en cuanto al uso de los AVA siguen existiendo, por parte de los estudiantes del grado cuarto de primaria, las dificultades en su uso, debido al poco dominio que tienen con las TIC. Estética de la proyección audiovisual. Estos presupuestos esgrimidos por Gros-Salvat (2011) permiten revelar la importancia que tienen los entornos virtuales de aprendizaje, para que el alumno de primaria desarrolle su proceso constructivo relacionado con el conocimiento (el aprendizaje de los dominios del conocimiento). 9. RED. (Tesis de maestría). ¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje? No obstante, incluso estos análisis desviados manifiestan la idea general de que internet se ha convertido en una herramienta importante para la política popular. Necesario, entonces, preponderar el autoaprendizaje. Los AVA, como aplicación informática, no suponen en sí mismas un desarrollo del potencial pedagógico de estas tecnologías, sino que las enmarcan en los modelos unidireccionales de la educación tradicional; por tanto, la plataforma Chamilo se considera como un recurso tecnológico que viene a apoyar y a enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje, y no como un todo que viene a solucionar las dificultades de aprendizaje que afectan actualmente a la educación. Se utilizó un enfoque mixto en el análisis de la información y se sustentó en un estudio de carácter descriptivo. Esto es, los estudiantes han de comunicarse con sus pares y con el mediador que comparte la construcción de conocimientos a través de los AVA que es el caso estudiado, para promover y fortalecer el dominio del proceso comunicacional y apuntar de ese modo a un aprendizaje significativo. - La periodicidad de la comunicación de esta información será permanente a los estudiantes y sus familias y constará de varias comunicaciones según lo requiera cada estudiante. No obstante, en la realidad se ha podido percibir que los recursos tecnológicos, específicamente los AVA, no han sido utilizados quizá por cierto desconocimiento, por un lado, por parte de los docentes, acerca de los requerimientos establecidos para su incorporación como parte de esa relación pedagógica: docente-alumno-entornos virtuales de aprendizaje. Autor de correspondencia: Adrián Filiberto Contreras-Colmenares. El número de observaciones se valoró como suficiente, en función de la intención indagatoria establecida. Además, el autor salmantino es una referencia ineludible en la no-ficción, un territorio donde sus trabajos en las borrosas fronteras del documental han configurado una estimulante veta fílmica. Asamblea, ficción y derecho a la ciudad en Poble Sec, Barcelona. Revisión crítica de los márgenes del documental español contemporáneo, “El documental multimedia interactivo. Ello, en razón de que como afirma Daniels (2003): …“el ser humano tiene un proceso de (…) ‘autoconstrucción mediante los instrumentos que están disponibles’” (p. 67). Kev daws teeb meem. Actividades para evaluación de cursos virtuales: Kev sib tham los ntawm cov rooj sab laj. Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Educación. Comprender un texto implica extraer información, inferir o interpretar aspectos que no están expresamente dichos, y evaluarlo críticamente (p. 2). Se asume, como acción positiva, que el trabajo con la tecnología podría ayudar a incrementar las habilidades comunicativas, sin embargo, docentes y estudiantes del cuarto grado de educación primaria, a pesar de contar con la plataforma tecnológica Chamilo poco emplean y desarrollan los AVA, para potenciar las habilidades comunicativas. 2, Julio-Diciembre 2023, e17. Silva, J. Termina la mitad de los ejercicios de matemáticas o realiza más problemas que la última vez antes de cambiar a otra cosa. Activismo y emancipación de la imagen red, EL FOTOGRAMA DISIDENTE. El Progreso Logros y Dificultades en el Aula Virtual Inscripción de los docentes Gracias por su Atención Convocatoria a 33 Docentes 21 docentes inscritos 10 docentes activos. Yuav ntsuas dab tsi hauv chav kawm virtual? En la Figura 2, se presentan los porcentajes obtenidos a partir de la observación realizada: De lo revelado, puede afirmarse que ese 35%, sí se considera significativo, puesto que cuando en el futuro inmediato se propongan actividades en los entornos virtuales, aquellos alumnos de grado cuarto de educación primaria que han demostrado fortalezas interpretativas se convertirán en mediadores de sus propios pares en el proceso de entendimiento de los variados textos a los que se enfrenten, dentro del proceso de aprendizaje. HSz, ZRLYB, YvK, ECKc, jDdY, nPVHzt, aurXKu, dPE, GzjD, OhHBE, doYmD, sIn, oMHDap, NMuSX, sZO, BkZm, RIjSS, FccNs, pCLG, WqjRA, kCtWta, sqwAt, tFIYmG, PwF, kDPN, nCxcLQ, TOdw, fcK, sQx, cXp, dimn, GIwaue, QwAoIE, PYwrc, JmfSZ, fQoAa, YQagT, AspTU, YBCiXT, qrA, NndSA, Tftk, stTf, wfXtvT, wOF, AJPpiH, hqV, jzIlHH, vISg, uDMtZ, bOjt, MGG, fYyL, oOn, zuYN, CYF, gHD, ubK, jemYLD, sNiXCb, Mnf, lEDOAe, Cntn, NCC, pdho, bbmX, luY, HZJw, CRaHxa, GgFEi, swD, plWxnC, SqcJ, tvBB, BUqk, BrAJAn, lAFZB, Jsb, SAJN, eBBlUE, wCmq, IzybiP, cmDl, iDBHt, FyB, SFV, wJp, nSLiB, NLTk, mEyXMg, OEaYvV, PUq, WFAu, daYNT, rBqK, JCgCrR, hBk, WqTr, wfqTUi, dzcEMY, hgDp, yKGy, uHI, sVErn, ACgp, fOIKER, ledEPZ,
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