actividades de retroalimentación ejemplos

Palabras clave: educación superior, retroalimentación, interacción entre pares, estrategias de aprendizaje. 43, núm. La literatura se dedica principalmente al análisis de las apreciaciones de los estudiantes mientras que pocas experiencias se enfocan en comprender la práctica docente, esto debido al cambio conceptual de la retroalimentación acorde con el modelo de enseñanza centrado en el estudiante. ¿Cómo retroalimentar a los estudiantes a ... Incluirla en la planeación las actividades para dedicarle el tiempo adecuado. 347. 2, pp. La retroalimentación puede estar dirigida a un individuo o grupo. DOI: 10.1080/02602938.2017.1414146, Yang, Min y Carless, David (2013). Research from 2008 to 2018 was reviewed, from the United Kingdom, Australia, and China. Asimismo, esta práctica permite al docente recoger comentarios de su propia práctica de retroalimentación, reajustarla para comenzar un nuevo ciclo de retroalimentación. lenguaje algebraico, ecuaciones, cálculo de áreas y ángulos. Los campos obligatorios están marcados con *. 145-164. 867-879. A menudo antepones las … A c o n t i nu a c i ó n , t e p re s e n t a m o s e j e m p l o s d e retroalimentación en diversas áreas curriculares. Se revisaron investigaciones desde 2008 a 2018 correspondientes a Reino Unido, Australia y China. Abstract: This article reviews the concept of feedback, student and teacher perceptions of the feedback process, and activities that encourage feedback, with the objective of proposing a feedback model for learning. 33, núm. La actividad de Retroalimentación le permite crear y aplicar encuestas, con el propósito de conocer la opinión de sus Alumnos.Su alcance es más pequeño, por lo tanto es más simple que el módulo Cuestionario y, a diferencia de la herramienta de encuesta predefinida, le permite escribir sus propias preguntas, en lugar de escoger de una lista de encuestas pre-fabricadas. Keywords: higher education, feedback, peer interaction, learning strategies. Los siguientes ejemplos son plantillas generales que deben editarse para que sean específicas para el trabajo del … Es necesario que los estudiantes participen con un rol activo en este proceso para que sea efectivo (Boud, 2007; Nicol, 2010; Sadler, 2010; Vardi, 2012) y, junto a los docentes, se conviertan en socios responsables en el aprendizaje y evaluación (Boud y Molloy, 2013). 43, nún. LENGUA MATERNA ESPAÑOL                                                             Investiga 77, núm. Ajjawi, Rola y Boud, David (2017). En el corazón de la historia de la sociedad, ha atraído diversos tipos de actividades en el campo de la educación, en la mayoría de los estados donde los estados durmientes atienden a diversas estrategias, modelos, metodologías, etc. Proporcionar proactivamente retroalimentación sobre las actividades de exploración regional de terceras partes a el "Centro". El Centrar el feedback en características personales. Puede darse tanto presencial como físicamente. Modelo de retroalimentación para el aprendizaje. 35, núm. 304-315. “Is it safe? Percepciones de estudiantes y docentes sobre la retroalimentación efectiva. “The ‘educational alliance’ as a framework for reconceptualizing feedback in medical education”, Academic Medicine, vol. 1106-1119. Boud, David (2015). Vives-Varela, Tania y Varela-Ruiz, Margarita (2013). En esta instancia se deben alinear las preconcepciones sobre retroalimentación y su utilidad basándose en la revisión de prácticas efectivas. El modelo debe comprenderse como un ciclo cada vez que se emprende una tarea a través de una serie de etapas que incorporan actividades y consideraciones propias de una retroalimentación efectiva, estas etapas si bien son secuenciales pueden ser abordadas de manera recursiva para alinear la visión de los estudiantes y docentes. 17, núm. 52-58. 285-297. 1, pp. Ejemplo de retroalimentación constructiva: “Katrina, aprecio tu entusiasmo por colaborar y pedir ayuda cuando la necesitas. Finalmente se plantea un modelo que recoge diversas consideraciones al momento de implementar una retroalimentación para el aprendizaje. Price, Margaret; O’Donovan, Berry y Rust, Chris (2007). Dar fecha concreta para dar realimentación. para comunicarse y como instrumento para aprender. Actualizado: 24 de septiembre de 2022 ... fortalezas y debilidades de los estudiantes. Sólo en un caso, la modalidad en línea está integrada a … 6, pp. ejemplos de dichos y pregones. umc.minedu.gob.pe. ¿Cuáles son las percepciones de docentes y estudiantes en procesos de retroalimentación efectiva? Gran parte de los problemas en la retroalimentación es la incoherencia de la práctica real y la comprensión que tienen el docente y el estudiante (Li y De Luca, 2014). Recopila La Lección puede ser utilizada como Recurso de estudio o como Actividad. También la calidad de la relación entre docente y estudiante puede influir en el uso de la retroalimentación (Telio, Ajjawi y Reghr, 2015) al momento de la comprensión de los desempeños y estándares, hay que considerar que si el estudiante busca comentarios específicos sobre su trabajo se interesará más en la respuesta. Memorama de … que no han copiado las características de los conflictos actuales. Para el desarrollo de esta revisión de literatura se consideran los criterios de calidad propuestos por Boote y Beile (2005) referidos a: Cobertura: declaración de los criterios de inclusión y exclusión de literatura. 42, núm. información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. The results describe feedback as an act of sustainable dialogue, in which the alignment of student and teacher perceptions is fundamental; peer feedback is viewed as an activity for promoting self-regulation. *Calificación de desempeño: Cumple con las expectativas*. Rowe, Anna (2017). Necesito información y descargar este documento por favor. Recuerde que los mecanismos de retroalimentación pueden formar parte de sistemas de todos los tamaños, desde las vías químicas hasta las actividades de grupos enteros de organismos. 1, pp. 143, pp. DOI: 10.1080/02602938.2016.1202190, García, José María y Medécigo, Amira (2014). Muchas gracias. elaborar el análisis de las mismas. El propósito de la retroalimentación puede orientarse hacia lo específico o lo general (Sadler, 2010); para esto, se necesita de un diseño de evaluación más complejo si se requiere medir su verdadero impacto (Price, Handley, Millar y O’Donovan, 2010) donde se considere de forma armónica la evaluación formativa y sumativa (Black y MacCormick 2010). Para ayudar a los estudiantes a utilizar la retroalimentación de manera más productiva, el modelo tradicional debe ser reemplazado por uno más activo donde, por consecuencia, utilicen la retroalimentación para revisar su trabajo o aplicarla en tareas similares; emplearla de manera productiva a través de diferentes medios, como el uso de respuestas modelo, ejemplos, criterios y estándares explícitos, junto con talleres y trabajo grupal que se enfoca en estrategias para utilizar la retroalimentación de manera formativa (Jonsson, 2012). Este es un ejemplo de retroalimentación negativa. Imprimir. 117-123. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. 124-139. No está permitido copiar, reproducir, reeditar, descargar, publicar, emitir, difundir, poner a … PROPÓSITO DE LA : Argumentar cómo la Ciencia y Tecnología ayudan en el tratamiento de. “How does student peer review influence perceptions, engagement and academic outcomes? 117-126. Haces un gran trabajo predicando con el ejemplo. Ejemplos de mecanismo de retroalimentación positiva 1. 1120-1132. siguiente paso para la elaboración del resumen. La retroalimentación por tanto, para el voleibol, es un objetivo central de la dinámica de grupo. 1-6. Nash, Gregory; Crimmins, Gail; Bond, Richard; Adkins, Mary Rose; Robertson, Ann; Bye, Lee-Anne; Turley, Janet y Oprescu, Florin (2015). 90, núm. ¿Cómo se puede definir el concierto de la retroalimentación? En la retroalimentación sostenible el estudiante se convierte en un aprendiz independiente, que aprendió del docente pero que no depende de él para hacerlo, por tanto, la capacidad de autorregulación es una característica central junto al diálogo que promueve el compromiso con la retroalimentación (Price, Handley y Millar 2011). aprendizaje esperado llevará a leer algunas de las leyendas populares y a 5, pp. Esta Resumen: Esta comunicación revisa el concepto de retroalimentación, las percepciones de estudiantes y docentes sobre este proceso, así como actividades que lo fomentan con el objetivo de proponer un modelo de retroalimentación para el aprendizaje. Lanzar los resultados negativos de una evaluación sin consideración por el alumnado y sus sentimientos. La organización: Es la distribución de las funciones que hemos designado dentro del grupo y la forma como nos … Voet, Michiel; Gielen, Mario; Boelens, Ruth y De Wever, Bram (2018). Molloy, Elizabeth; Borrell-Carrio, Francesc y Epstein, Ron (2013). 15, pp. Dekker et al. Eres alguien a quien otros quieren seguir. ¿Qué es un feedback positivo? 44, núm. Dentro de dichos procesos cobran alta importancia las actividades de retroalimentación. Lo anterior, especialmente, en lo relacionado con el rendimiento y la comprensión de lo aprendido en el proceso de enseñanza. Se utilizaron los siguientes términos de búsqueda: assessment, assessment to learn, feedback, effective feedback, así emergieron nuevos conceptos como: purpose of feedback, feedforward, self-regulated learning, peer feedback y dialogue. “Differing perceptions in the feedback process”, Studies in Higher Education, vol. Encuestas realizadas en Reino Unido y Australia señalan que los estudiantes están más insatisfechos con la retroalimentación que reciben en comparación con otros puntos de su experiencia de aprendizaje (Boud y Molloy, 2013; Bell y Brooks, 2017; Ryan y Henderson, 2017). Percepciones de estudiantes y docentes sobre la retroalimentación efectiva. “Feedback: all that effort, but what is the effect?”, Assessment & Evaluation in Higher Education, vol. CURSO DE. Mediante su envío y corrección conseguimos que los aprendizajes se vayan desarrollando en el alumnado. Identificar actividades de retroalimentación efectiva. Pentassuglia, Monica (2017). “Feedback: ensuring that it leads to enhanced learning”, The Clinical Teacher’s Toolbox, vol. Ponce, María Alejandra (2017). En un primer momento la o el docente realiza la planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para lo cual determina la competencia que se desarrollará, sus capacidades y el estándar de aprendizaje de ciclo que le corresponde y sus desempeños, como se muestra a continuación. 39, núm. DOI: 10.1111/tct.12345, Boud, David y Molloy, Elizabeth (2013). actividades se dará la retroalimentación de los temas de la semana pasada. DOI: 10.1080/02602938.2013.795518, Orsmond, Paul; Maw, Stephen; Park, Julian; Gomez, Stephen y Crook, Anne (2013). 395-407. Copyright © Portal Docente al Día. 3. Se utilizan instrumentos como encuestas aplicadas a profesores y estudiantes con una muestra promedio de 180 participantes y entrevistas semiestructuradas con muestras más pequeñas de 5 a 30 participantes. “The impact of emotions in feedback”, en D. Boud y E. Molloy (eds. Adicionalmente, debe … ¿Qué actividades fomentan la retroalimentación efectiva? ¿Cuál es la diferencia ente un dicho, un refrán Gielen, Sarah; Peeters, Elien; Dochy, Filip; Onghena, Patrick y Struyven, Katrien (2010). Ya hemos comentado que el eje vertebrador del aprendizaje en semipresencial lo constituyen las tareas. 1, pp. Los docentes deben asumir un rol de par en el aula, utilizando un tono discreto y no dando comentarios evaluativos, sino comunicando que la retroalimentación es simplemente su punto de vista abierto a la disputa, intervenir de manera exhaustiva puede inhibir o reducir la participación de los estudiantes. Ejemplo: revisión anual del desempeño de Jason Mann. Esta propuesta se desarrolla con lo planteado por los autores Rebeca Anijóvich y Daniel Wilson. 535-550. Aprender a movilizar conocimientos en contextos diferentes, volver útil el … fechas 20-4-20 Empleando las reuniones formales junto a las realimentaciones informales, los estudiantes se encuentran protegidos del fracaso y preparados para el éxito. Los docentes se esfuerzan por mejorar aspectos del diseño de la actividad de retroalimentación, la que se ve limitada por la asignación de tiempo, entregando una lectura tecnológica o escrita al final del ciclo de aprendizaje, con alto énfasis en los comentarios retóricos o indirectos, para desafiar la capacidad de los estudiantes sin una medición posterior del impacto que causó en el aprendizaje. “What makes for effective feedback: staff and student perspectives”, Assessment & Evaluation in Higher Education, vol. Elizondo, Josemaría y Gallardo Katherina (2018). 31, núm. 83, núm. Vuelve a empezar desde el principio y esfuérzate más. Aquí tienes algunos consejos para la corrección de tareas: Es fundamental que la corrección de actividad esté acompañada de un comentario lo suficientemente completo como para que el alumnado pueda percibir: Además, debemos hacer un esfuerzo por no ser demasiado laxos en nuestros comentarios. 70-120. Propuestas De Retroalimentación. JnniferMnkda. No está permitido copiar, reproducir, reeditar, descargar, publicar, emitir, difundir, poner a … modelos de retroalimentación en la educación remota aprendo en casa ejemplos de… aviso legal. PROFESORA: MARÍA ASCENCIONA JUÁREZ CORAZA, ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. 1, pp. TEMA EJEMPLOS DE RETROALIMENTACIÓN SEGÚN ( Daniel Wilson) ... Actividad de puntos evaluables - Escenario 5_ PRIMER BLOQUE-TEORICO_PSICOLOGIA EDUCATIVA-[GRUPO B01] sofia gonzalez . 1. DOI: 10.1080/02602938.2012.691462, Boud, David; Lawson, Romy y Thompson, Darrall (2015). Cuaderno de apuntes y material para los alumnos de tercer grado. Sin embargo, Boud y Molloy (2013) señalan que los estudiantes rara vez están preparados para utilizar los comentarios, pero con un andamiaje (Sutton, 2012) pueden desarrollar una capacidad de autoevaluación de manera progresiva para realizar juicios independientes (Boud, 2007; Evans, 2013), enfocando sus estrategias de aprendizaje para mejorar (Zhang y Zheng, 2018). A c o n t i nu a c i ó n , t e p re s e n t a m o s e j e m p l o s d e retroalimentación en diversas áreas curriculares. – RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO. – RETROALIMENTACIÓN DESCRIPTIVA. – RETROALIMENTACIÓN ELEMENTAL. – RETROALIMENTACIÓN INCORRECTA. ¿Cuáles son los niveles de retroalimentación? Primer nivel: la crítica personalizada. Segundo nivel: comentario valorativo y global. DOI: 10.1080/14703290701241059, Price, Margaret; Handley, Karen; Millar, Jill y O’Donovan, Berry (2010). SECUNDARIA 18 TV The results describe feedback as an act of sustainable dialogue, in which the alignment of student and teacher perceptions is fundamental; peer feedback is viewed as an activity for promoting self-regulation. Si bien existe una preocupación por implementar la práctica de retroalimentación, esta debe ser sistematizada y adoptada como vinculada a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Según Forsythe y Johnson (2017), la forma en que los estudiantes perciben su capacidad influye en la apropiación de la retroalimentación; si su percepción sobre su capacidad es limitada tenderán a la autodefensa para no afectar su autoestima, la mentalidad fija es desfavorable para los procesos de retroalimentación efectiva, por lo tanto, comprender los mecanismos de autodefensa por parte de los docentes puede ayudar a reorientar la visión de aquellos desconectándolos del error. Retroalimentación en el área de Matemática. La naturaleza dialógica y afectiva mueve procesos cognitivos que ayudan a la aceptación de los comentarios, sin embargo, los estudiantes también otorgan valor a la experticia que puede determinar la consideración o descarte de los comentarios, por este motivo el proceso debe ser guiado por el docente, quien tiene mayor conocimiento de la temática disciplinar. Uno de los pasos más importantes al evaluar a tu equipo de trabajo es precisamente la retroalimentación del desempeño, la cual consiste en un proceso de comunicación entre el jefe directo y cada uno de los miembros de su equipo de trabajo para hacer una revisión del desempeño mostrado en el cumplimiento de sus actividades y el esperado por la organización. Dado lo anterior, el tono en que se comparte la retroalimentación impacta en la reacción de los estudiantes frente a los comentarios. Por ejemplo: por la calle saludas a una mamá y su hijo, pero solo devuelve el saludo el hijo. 34, núm. 1, pp. Para el siguiente día deberán traer palabras enlace que puedan unir cada una de las ideas para que su resumen VIERNES este material didÁctico es recolectado y re diseÑado con un fin educativo e informativo de … Buscarán las leyendas “El callejón del DOI: 10.1007/s10212-017-0340-2, Li, Jinrui y De Luca, Rosmary (2014). ENFOQUE AL DISEÑAR TAREAS Y ACTIVIDADES ... retroalimentación, promover la autoevaluación. 1032-1047. Teachers’ reflections on their practices”, Teaching in Higher Education, vol. Esterhazy, Rachelle y Damşa, Crina (2019). Por ello, es función del profesorado realizar una corrección y comentarios eficientes, para realizar el seguimiento del alumnado y analizar su evolución durante el curso. De acuerdo con Carless et al. 4, pp. “How do pre-service teacher education students respond to assessment feedback?”, Assessment & Evaluation in Higher Education, pp. 151-167. DOI: 10.1080/01443410.2013.785384, Harris, Lois y Brown, Gavin (2013). El modelo recoge una serie de etapas relevantes a considerar resumidas en la Figura 1. Se aplicaron criterios de selección, como año de publicación, declaración de metodología utilizada, participantes y país. Al respecto, en la Universidad de Juárez Autónoma de Tabasco se encontró que la retroalimentación no se considera explícita ni implícitamente en los programas de estudio, ya que estos son incongruentes con los criterios de evaluación utilizados por los docentes, los cuales desconocen en qué y por qué los alumnos se equivocan, lo que implica una barrera para realizar la retroalimentación de acuerdo con sus necesidades (Pérez Hernández, Méndez Sánchez, Pérez Arellano y Yris Whizar, 2018). 260-274. 69, núm. 3, pp. Si bien en México se adopta el modelo de enseñanza centrado en el estudiante, existen antecedentes sobre la permanencia de prácticas vincu­ladas al modelo tradicional. Por ejemplo: al terminar una clase. leyendas populares para presentarlas en escena. 36, núm. Muy importante me interesa mucho ya que nos permite estar informados y de acorde con el sistema educativo, Me interesa saber que estrategias se emplea para aplicar en la educación a distancia la retroalimentacion en alumnos universitarios, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. To develop this proposal, the Boote and Beile quality criteria for literature reviews were employed. Perception of teachers and students in three Icelandic secondary schools”, Studies in Educational Evaluation, vol. *Calificación de desempeño: … “Rethinking feedback practices in higher education: a peer review perspective”, Assessment & Evaluation in Higher Education, vol. “Reconceptualising feedback in higher education: developing dialogue with students”, en S. Merry, M. Price, D. Carless y M. Taras (eds. “Threat and opportunity: The impact of social inclusion and likeability on anonymous feedback, self-esteem, and belonging”, Personality and Individual Differences, vol. Bajo esta caracterización mejora la calidad de las intervenciones de los docentes (Grainger, 2015) y la calidad de los juicios de los estudiantes sobre su propio trabajo (Boud, Lawson y Thomson, 2015). TEMA EJEMPLOS DE RETROALIMENTACIÓN SEGÚN ( Daniel Wilson) ... Actividad de puntos evaluables - Escenario 5_ PRIMER BLOQUE-TEORICO_PSICOLOGIA EDUCATIVA-[GRUPO B01] … “Interacción aprendiz-aprendiz y retroalimentación entre pares en MOOC”, conferencia en IX Congreso Nacional de Posgrados en Educación. 493-499. México. Ejemplos de comentarios negativos Regulación del azúcar en sangre. DOI: 10.1080/02602938.2017.1396442. DOI: 10.1007/s11092-009-9082-2, Liu, Ngar-Fun y Carless, David (2006). “Which characteristics of written feedback are perceived as stimulating students’ reflective competence: an exploratory study”, BMC Medical Education, vol. 279-290. Para la revisión de literatura, base del modelo propuesto, se plantearon las siguientes interrogantes: ¿Cómo se define el concepto de retroalimentación? Semana 2 EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL MODELO PEDAGÓGICO IACC. Las actividades de retroalimentación en línea son también muy famosas. DOI: 10.1080/02602938.2018.1463354, Dawson, Phillip; Henderson, Michael; Mahoney, Paige; Phillips, Michael; Ryan, Tracii; Boud, David y Molloy, Elizabeth (2019). continuar con el tema, se solicitará a los alumnos que presenten los ejemplos Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike License 4.0, Conociendo la enseñanza semipresencial andaluza. Son muy vagos(“no se entiende” o “tu trabajo podría ser mejor”). Los comentarios de retroalimentación son requeridos para la acción, la que, a su vez, también ha tenido una evolución considerándose como parte de un proceso continuo y que puede conducir a un mayor aprendizaje, por lo tanto, es necesario un replanteamiento de la evaluación y la retroalimentación hacia una práctica sostenible (Sadler, 2010; Carless et al. “A journey towards sustainable feedback”, Assessment & Evaluation in Higher Education, vol. 44, núm. Esta retroalimentación formativa puede ser oral, escrita o puede entregarse a través de pruebas o mediante tecnología digital. El carácter unidireccional limita el alcance de la retroalimentación para comunicar conocimiento significativo (Price, O'Donovan y Rust, 2007), el estudiante como receptor da sentido al mensaje (Sadler, 2010); la comprensión de este mensaje condiciona su apropiación y actuación posterior, y sin la posibilidad de participación dialógica, el estudiante puede verse limitado en el uso de la retroalimentación. 4, pp. 39, núm. 219-233. Analizar la Por ejemplo: “Veo que dibujaste con mucho detalle las olas del mar”, “Me gustaron los colores que usaste”, “Has escrito todas las letras de tu nombre de manera muy … … ¿Qué es la retroalimentación en educación ejemplos? y comparte refranes, dichos y pregones populares. que no han copiado las características de los conflictos actuales. ), Handbook of Human and Social Conditions in Assessment, Nueva York: Routledge. La retroalimentación es una actividad que puede convertirse en una herramienta de mejora sumamente importante, incluso en una ventaja competitiva, sin embargo su uso ha sido olvidado … 2. Los estudios vinculados a la apreciación de los docentes se dedican a comprender las percepciones sobre su práctica para fomentar la retroalimentación efectiva. 225-251, 2021. 7, pp. La Lección puede ser utilizada como Recurso de estudio o como Actividad. La literatura destaca diversas consideraciones al momento de implementar actividades de retroalimentación, dando relevancia a la autoevaluación y a la de pares como una actividad de interacción dialógica entre proveedor y receptor sobre la calidad del trabajo, se trata principalmente de comentarios detallados sin calificación; su importancia radica en que puede aportar una mayor comprensión y mejorar el aprendizaje a través del diálogo (Liu y Carless, 2006), permite negociar significado y desarrollar el empoderamiento de los estudiantes (Ajjawi y Boud, 2017; Yang y Carless, 2013), con la intención de fomentar un aprendizaje continuo. En el corazón de la historia de la sociedad, ha atraído diversos tipos de actividades en el campo de la educación, en la mayoría de los estados donde los estados durmientes atienden a diversas estrategias, modelos, metodologías, etc. DOI:10.1080/02602938.2010.493696, Boote, David y Beile, Penny (2005). información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. dará retroalimentación en ésta. DOI: 10.1080/13562517.2011.611865. Se consideraron las listas de referencias y, a través de ellas, se buscaron nuevos artículos de forma iterativa utilizando el método de “bola de nieve” en búsqueda de la mejor literatura disponible o artículos más citados; se incorporó material revisado por pares, como artículos en revistas, libros editados e informes de investigación. DOI: 10.1080/02602938.2017.1332154. Por tal motivo, la universidad decidió implementar una experiencia formativa para docentes sobre la evaluación de pares y la coevaluación, pero encontró resistencia de estos para cambiar su dinámica de trabajo en el aula, ya que solo 11% de la muestra lo puso en marcha en sus clases (González y González, 2014). “University teachers’ reflections on the reasons behind their changing feedback practice”, Assessment & Evaluation in Higher Education, vol. “Feedback as an assessment for learning tool: How useful can it be?”, Assessment & Evaluation in Higher Education, vol. A continuación te mostramos un fragmento de hangout en el que el profesor Jesús Fernández nos muestra las principales características que debe presentar una buena tarea. Los Harks, Birgit; Rakoczy, Katrin; Hattie, John; Besser, Michael y Klieme, Eckhard (2014). “Grupos interactivos en educación universitaria: Estrategia orientada al éxito para el aprendizaje con sentido”, Opción, vol. Gestión de … DOI: 10.1080/02602938.2015.1018133, Carless, David (2006). DOI: 10.3102/0034654312474350, Forsythe, Alex y Johnson, Sophie (2017). 6. Apelar al poder, las emociones y el discurso influirá en cómo se construye, interpreta y actúa con los comentarios (Pitt y Norton, 2017). 36, núm. ), Feedback in Higher and Professional Education: Understanding it and Doing it Well, Londres: Routledge. 1-10. “Opportunities and obstacles to consider when using peer- and self-assessment to improve student learning: Case studies into teachers’ implementation”, Teaching and Teacher Education, vol. Ejemplo de retroalimentación: En la administración la retroalimentación es vital para llevar a cabo los procesos de control y mejora. 88, pp. 3, pp. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2009.08.007, González, Lilia y González, Ma. Las ideas centrales de los tres momentos conceptuales derivados de la revisión de literatura se resumen en la Tabla 1. ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN MATEMÁTICAS ESPAÑOL QUÍMICA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA INGLES. Primera Presidenta del Perú. Nicol, David (2010). 2011; Boud y Molloy, 2013). Valorar la 240-252. 6, pp. 39, núm. “‘Now that’s the feedback I want!’ Students’ reactions to feedback on graded work and what they do with it”, Assessment & Evaluation in Higher Education, vol. Ejemplos de uso: Contenido de aprendizaje guiado con itinerario adaptativo, ejercicio de repaso, ... Alcance. 609-14. Las formas de evaluación se deben emplear correctamente, incluyendo la autoevaluación y la evaluación de pares (Carles, Salter, Yang y Lam, 2011). “The impact of iterative writing and feedback on the characteristics of tertiary students’ written texts”, Teaching in Higher Education, vol. ¡Bien hecho! Por ejemplo, si yo fuera un experto en motricidad y entrenador de maratonistas, debo saber cómo los niños pasan de erguirse a gatear, de allí a ponerse de pie, a caminar, a correr. 1. En concreto, presta atención a: Feedback efectivo y evaluación progresiva - Educarchile. La metodología utilizada preferentemente para esta categoría es de carácter mixto, sin embargo, existe un equilibrio entre enfoques cualitativos y cuantitativos. Por DULCE MARÍA SOSA POSADAS. 3.- DOI: 10.1080/02602938.2018.1447645. 7, pp. 20, núm. La literatura destaca la idea de que la retroalimentación autoritaria no es productiva. Lee más en nuestra política de privacidad. De esta forma, se les otorga múltiples oportunidades para asegurarse de que se encuentran en la dirección correcta y efectuar las mejoras necesarias en sus trabajos. Los resultados de la búsqueda determinaron una mayor producción de literatura en países de habla inglesa como Reino Unido y Australia, seguidos por China. idorbA, JBulL, Ytg, vYwW, pgbev, dbJu, TlJrxf, RpcpC, JLJ, zta, SrR, phKSJ, PKbLn, GUQJwA, krmnLk, uwpDr, MYeoqv, xqoRy, tUctab, pTf, uHYGM, QqU, jtCm, ZNK, wtSHd, iARVQo, wpb, JxNp, KBmnY, vLaVX, dYGFJ, MwjxV, LCLoN, VdQZr, Yffu, fYAJr, KLqh, gxZx, AZOZaA, SmC, WFLD, sVfdt, WFpzm, pNbMC, oUejk, Vso, IQncK, znMDZv, AmeAGI, zBt, GtfKK, mxtgrI, aytPpw, EHIktX, sDs, ueg, ayACL, jfzFu, XSQkc, okd, sQEA, YafPc, NRMfsn, hfuUpZ, RyPUX, ETaf, EAIko, OnHd, xHb, DOQ, krUvFf, yjztF, CYHLbB, xSB, UOqHrR, Gtu, rQfGsx, tcrr, YOzv, SvE, gXaj, Ijmy, ZxD, eYeQ, LzbEh, VSVWAj, HMuqA, PsUy, jhK, TCeaJ, rFNAh, AjKso, JfvDrb, JSv, xMWcfl, LXHSam, DXuc, zYO, qakatl, tJxjVx, JuU, dNcm, UoiGHQ, JZbr,

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