El programa de la asignatura Fundamentos Teóricos - Prácticos de la Didáctica está estructurado en cuatro (4) módulos: Módulo 1: Didáctica y su Importancia. Módulo 2: Métodos y Técnicas de Enseñanza. La planificación, puede pensarse como un proceso continuo que sirva para conducir acciones, pero revisando y adecuando las actividades a tiempo real. La evaluación tiene proyección psicológica, dado que motiva y modela el autoconcepto. Alumna: Claudia Mirely Cocom Caamal Profesor: Christian Góngora Antropológico | Psicológico Sociológico Cultural Pedagógico (Educar, sf) | (Rioja, 2021) | (Universidad | (Portal del | (Uriarte, 2020) valle del hispanismo, orijalva, 2020) 2015) ¿Qué es? Se parte de la metodología, como medio para el logro de los objetivos, y de la didáctica, como herramienta de esa metodología, en procura de los resultados esperados. Principios: describen relaciones entre conceptos, sus variaciones, conexiones, cambios, etc. Estrategia didáctica. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Algunos instrumentos evaluadores son: las tareas de investigación y aula, las exposiciones orales/audiovisuales, las pruebas explorativas y formati vas, las prácticas de campo y laboratorio, las giras educativas, etc. Leen un texto no litera- rio de interés personal y presentan un informe en el cual identifican y ca -racterizan la situación de enunciación a través de esquemas y resúmenes. Consiste en identificar las necesidades educativas del educando y de la comunidad educativa; reconocer las condiciones de aprendizaje y disponibilidad de recursos de la institución. Al respecto, existen diferentes tipos de evaluaciones (12), los que han sido agrupados atendiendo a los criterios siguientes: el propósito de la evaluación, los impulsores o ejecutores de la misma, a cada situación concreta, los recursos disponibles, los destinatarios del informe evaluador y otros. Porque una profesora que tenia no daba actividades para trabajar en clase y nosotros como alumnos no hacíamos nada en respuesta a que la profesora no daba actividades. Son métodos tradicionales. Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. Un profesor atiende varios alumnos. La clase se inicia alrededor de un punto de interés, y prosigue con las necesidades naturales que surgen en el transcurso de las actividades. sign in. WebResumen. Las teorías de la enseñanza, en cambio nacen de la necesidad de diferenciar entre aquello que el docente hace de lo que efectivamente está ocurriendo con el alumno. En la primera etapa el docente de be lograr la formación intelectual de la naturaleza del concepto que haya sido propuesto como tema de estudio y, en la segunda etapa, se debe enunciar o simbolizar lo que el alumno ha com – prendido respecto a la nomenclatura o simbología correcta del concepto; ya en la tercera etapa, el alumno aplica. – Objetivos y funciones de la planificación. Por lo general, los modelos de evaluacion empleados sobre los rendimientos de aprendizaje de los discentes son la explo rativa, la formativa y la sumativa, siendo esta última la más utilizada en los países en vías de desarrollo, como los de Centroamérica (Honduras). La idea de "resistencia al cambio" para definir los obstáculos que se encontraran, es una manera muy simplista de analizar la situación. ¡Descarga fundamentos teóricos de la didáctica y más Resúmenes en PDF de Didáctica General solo en Docsity! A continuación veremos las características básicas de los principios de la … Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Es la comprobación de la validez de las estrategias didácticas en orden a la consecución de resultados de aprendizaje. WebFundamentos teórico-prácticos del Parkour. Nombre de la Unidad: Aprendiendo a Informar, Sub-unidad: Lengua Castellana y Comunicación, Relación emisor – receptor en este tipo de, Leer textos expositivos de su interés, extraídos de, Realizar una síntesis del texto que más haya, Producir un discurso expositivo adecuado a la, situación de enunciación, considerando la. a) Cuando hablamos de la dimensión conceptual del problema metodológico, nos referimos al problema metodológico referido a la enseñanza que se da en los establecimientos educativos, en la sociedad actual la metodología de la enseñanza no se está aplicando como se debería ya que en un mundo que avanza la educación es dictatorial y no liberal, todavía no se produjo ningún quiebre de la educación en cuanto al sistema ya establecido, el problema metodológico todavía está vigente hasta que los educadores formemos mentes libres que puedan expresar sus ideas, y la didáctica dictatorial desaparezca de el sistema de la educación. La programación y el diseño no es, en la práctica, un producto estático. Visiones socioculturales 3.5. – Evaluación final. Paidós = niño. La organización informal posibilita otros flujos de intercambio. Trillas. 1. WebLa base epistemológica de referencia para la Tecnología Educativa, a la que se alude continuamente, está aportada por la Didáctica, en cuanto a la teoría de la enseñanza, y las diferentes corrientes del Currículum. Resumen: En el contexto de las comunidades indígenas venezolanas, el aprender español es una necesidad de primer orden para comunicarse e … a) Refiérase a los recursos o medios como componentes de un modelo didáctico. INTRODUCCIÓN AL … Aunque una evaluación seria valida si no se propondría dar los contenidos "netos", sino el logro depende del proceso personal de aprender; la constancia del proceso del alumnado/a hacia el estado ideal que es el objetivo. – Planificación en T. Esta planificación se basa en los modelos pedagógicos cognitivo (habili -dades adquiridas) y constructivista (forma de adquirir las habilidades), y su formato lo con – forman 4 secciones o columnas: contenidos conceptuales, procedimientos/estrategias, capa- cidades/destrezas y valores/actitudes. 1. Bloom Medaus (13), la define como " la reunión siste- temática de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer también el grado de cambio de cada estudiante". c) Ubique a la Didáctica en las Ciencias de la Educación. anterior, que se incluirán en el diseño del plan. Ciencia y disciplina de la educacion que nació en la practica apoyada a la pedagogia con el … Psicología de la educación matemática. Favorecen la creatividad (Modelo actual). Ejemplos los nombre de los principales ríos de una región, la fecha de un acontecimiento histórico, etc. Modelos de planificación según el modelo pedagógico (5). Resolución de problemas y modelización 3.4. Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. Se toman los principios básicos que la orientan. TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO 21/09/2021 CANCUN VALORES + CULTURA *- VANGUARDIA EDUCATIVA Cuadro comparativo Fundamentos teóricos de la didáctica. -Heterorreferencia. Entre estos componen tes se da una serie de relaciones que al final conceptualizan el acto, el cual y se concretiza en la clase. Paidós = niño. Las condiciones de trabajo de los docentes. – Planificación por unidad didáctica. De manera general (7), en educación se emplean varios tipos de métodos, como los métodos de investigación, que profundizan el saber humano; los métodos de organización, que es tablecen normas disciplinarias de conducta para ejecutar bien una tarea; y los métodos de transmisión, que transmiten conocimientos, actitudes o ideales y que son los intermediarios entre el profesor y el alumno. WebFundamentos Teóricos y prácticos de la Didáctica | Podcast on Spotify Home Your Library Create Playlist Liked Songs Cookies Privacy Preview of Spotify Sign up to get unlimited songs and podcasts with occasional ads. Toma en cuenta la participación del alumno. b) El carácter sistémico del modelo didáctico está ligado a una programación de una estrategia de intervención didáctica. Brechas de capacidad, cuando el proyecto parece demandar más capacitación de la que poseen. Es un método activo por excelencia, y con él se han logrado la mayoría de descubrimientos científicos. d. Métodos según las actividades de los alumnos (7). a) Considerando al modelo didáctico como una estructura anteponiendo como sistema integrador por objeto, contenidos, medios, estrategias, metodologías y evaluación articulados atreves de un sistema de relaciones. En el método de enseñanza se interrelacionan las posiciones de los docentes, la de los alumnos, los aspectos disciplinarios y de organización escolar. Se realiza para valorar el funcionamiento de un centro,de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, etc., a lo largo del tiempo fijado para el logro de las metas u objetivos. 4 Valorar los principales modelos de la Didáctica como mediadores entre la teoría y la práctica. La evaluación incluida en los planes del docente se define como "el pro- ceso sistemático continuo e integral destinado a determinar hasta qué punto fueron logra -dos los objetivos educacionales planificados"; o se conceptualiza como "el juicio del maestro respecto a la actuación del alumno". Webfundamentos teóricos de la didáctica, Resúmenes de Didáctica General Tecnológico Universitario Didáctica General 4.0 1 Valoración 20 Puntos Descarga 3 páginas Número de páginas cuadro comparativo de los tipos de fundamentos de la didáctica Vista previa Subido el 11/09/2021 claudia-cocom-caamal 1 valoración- 1 Documentos relacionados Evaluación: El proceso del aprendizaje es la suma de las elecciones recitadas. WebFUNDAMENTOS TEÓRICOS EN LA DIDÁCTICA DE TERMINOLOGÍA PARA... 462 Introducción La Terminología está íntimamente ligada a la traducción especializada, ya … 4. El curso Fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica es fundamental y ofrece las directrices para hacer de la actividad educativa una acción … Algunos formatos de planificación docente contemplan una columna para la evaluación, en donde se especifica el o los tipos de evaluación a emplear, asi como los aspectos a evaluar con sus respectivos valores o porcentajes. Figura 5: La Didáctica y su relación con otras ciencias. La aplicación de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget en la praxis educativa, ... para la acción educativa y la praxis didáctica, tienen los principios relacionados con el aprendizaje, la acción, las interacciones sociales y la actividad basada en la experiencia. 3.3.2. Figura 10: Modelo de planificación (anual) según el tiempo invertido en los contenidos. Start here! El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Webfundamentos teoricos para la implementacion de ... ctica en el proceso enseÑanza - aprendizaje.pdf. finalidad y estructura de este tipo de discurso. ¿Cómo Estas organizaciones | Buscan optimizar — | Esta disciplina Pretende Es una herramienta - secomponen de un — | losaprendizajes y | ayudaaentender — | desarrollar el vital para la funciona? La Didáctica interviene y estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de. ... en un documento de consulta obligada por … – Modelos de evaluación. Objetivos. Valores: principios o ideas éticas que permiten a las personas emitir un juicio sobre las conductas y sus sentidos. WebDesde la Psicología Educativa ha habido dos contribuciones claras a la didáctica de las matemáticas. Herramientas o pasos para trabajar con estudiantes de necesidades educativas especiales (N.E.E). 9. Universidad del Zulia. – Método Colectivo. Conflictos de poder entre los profesores, directivos y técnicos. Los recursos son un gran punto n el modelo didáctico, ya que permiten al docente ir mas allá de su mera enseñanza de los contenidos áulicos; sus medios técnicos que facilitan al conocimiento y la identificación de los estudiantes, facilitan la comparación entre dos o más objetivos y la distinción, semejanza y diferencia, etc. Evitar la memorización repetitiva y no … b) Investigue cual es la metodología más usada en la EGB3 y en el polimodal, en el área de Filosofía. – Método de sistematización semirrígido. WebSistema de Información Científica Redalyc, Red de Revistas Científicas A partir de este plan se derivan otros, co mo el plan semanal o quincenal y el plan diario de aula o clases. Webfundamentos teoricos para la implementacion de ... ctica en el proceso enseÑanza - aprendizaje.pdf. Planificar es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción, organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para realizarla. Los niveles locales, a nivel macro, por lo general desarrollan proyectos y programas. – Método psicológico. Autor:Mendoza, G. Por una didáctica mínima. Permite que cada alumno estudie según sus posibilidades. WebPrincipales perspectivas y líneas de investigación en Didáctica de las Matemáticas. No existe un método didáctico que posibilite la enseñanza de varias disciplinas. . Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas que conducen a la consecución de un objeto. Archivo en formato PDF descargar abajo. Para facilitar su práctica y todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, estos elementos didácticos recurren a ciertos medios de apoyo denominados recursos didácticos, mismos que están agrupados en: materiales didácticos, técnicas de grupo y modalidades de formación. IMPLEMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. – Función formativa. Es ideal para discentes de corta edad. La planificación puede entenderse como el resultado de una articulación entre el conocimiento y la acción. Universidad 2014. 30, Nro. b) En el EGB3 la metodología que se acostumbra es el modelo tecnocrático. a) Refiérase a la dimensión conceptual del problema metodológico. Son contenidos conceptuales, por ejemplo el feudalismo, la justicia, mamífero, etc. sign in. – Objetivos y funciones de la evaluación. Orienta la … Por el contrario, los que se perjudiquen, trataran de cambiarlas siempre que ello no haga peligrar sus propias posiciones. Figura 12: Modelo de planificación en "V" heurística para docentes. Los contenidos conceptuales como bien lo dice su definición se aprenden mediante la repetición continua, memorización, reproducción y al final con la generalización de todos los conocimientos que se han adquirido. Caracterice los siguientes componentes del modelo didáctico: Objetivos – Contenidos – Metodología – Recursos o medios – Evaluación. Weba) Didáctica: Es una ciencia que ha existido antes de que la educación formal, el conocimiento se transmitía en el hogar u otros centros que no eran escuelas. 3. – Evaluación global. FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. … ... La Didáctica de la Matemática como disciplina científica 3. – Método Pasivo. En su interior, la Didáctica se clasifica en Didáctica general, Didáctica diferencial y Didáctica especial. A continuación se describen técnicas de enseñanza muy utilizadas en nuestro medio: Figura 15: Descripción de algunas técnicas de enseñanza. WebPrincipales perspectivas y líneas de investigación en Didáctica de las Matemáticas. Consiste en evaluar el funcionamiento de un centro escolar o de un programa por parte de agentes externos a estos. Por ejemplo: ley de gravedad, axiomas matemáticos etc. Por ello, la evaluación es considerada toda una cultura, pues, además de predominar en el ámbito escolar, se ha extendido al resto de actividades sociales (12). WebLos fundamentos teóricos-didácticos de la educación física. La aplicación de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget en la praxis educativa, ... para la acción educativa y la praxis didáctica, tienen los principios relacionados con el aprendizaje, la acción, las interacciones sociales y la actividad basada en la experiencia. la diferencia de conoci miento que cada uno posee sobre los temas del discurso; la variedad de los temas, objetos o materias que pueden ser tratados; la finalidad primordial del discurso expositivo que es hacer comprensibles los obje tos de que trata; y el efecto de acrecenta – miento del conocimien- to que produce en el receptor. – Método de sistematización rígido. Es aquel que presenta el tema en orden de antecedentes y consecuente; o de los hechos menores a los más complejos. Se aplica para valorar determinadas dimensiones de un centro, de un programa educativo, del rendimiento de un alumno, etc. WebRevista Ciencias de la Educación Vol. En el caso presen te, un método de enseñanza es la vía conducente al logro de los objetivos planificados; o pue de explicarse como el medio del que se vale el docente para el cumplimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. d) Relación a la Didáctica con el Curriculum. Webdáctica como disciplina. Un punto muy importante de los planes de jornalizacion es que contienen una columna dedicada a la evaluación, mediante la cual el docente capta los logros y dificultades de lo planifi cado, lo que le permite analizarlo, comprenderlo y mejorarlo. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Este proceso se ejecuta con el auxilio de ciertos instrumentos, que pueden emplearse desde el inicio del desarrollo de los contenidos, mediante pruebas explorativas, hasta el final de los mismos, con pruebas de recuperación. Aquí se seleccionan los ítems, dentro de los identificados y reconocidos en el paso. Se los vincula directamente con productos de las prácticas de generación de conocimiento. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. WebCarvajal (1990) escribió que la Didáctica "Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando, (...) es parte de la pedagogía que se interesa por el saber, se dedica a la formación dentro de un contexto determinado por medio de la adquisición de … e) Se alude a una teoría de enseñanza y a otra de aprendizaje porque son necesarias a la hora de enseñar. Módulo 3: El Perfil del Docente de Premedia y Media. Los planes didácticos también pueden diseñarse en base a los modelos pedagógicos. Es el de mayor importancia, dado que se refiere al corazón mismo del tratamiento del que se refiere al corazón mismo del tratamiento del fenómeno educativo. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. La planificación docente o planificación didáctica tiene por objetivo organizar las actividades y situaciones de enseñanza y aprendizaje para que se realicen con el mínimo esfuerzo y la máxima eficacia; es el arma didáctica que conduce éxitosamente al docente en el desarrollo del proceso educacional. Tradicionalmente se llama contenidos a los datos y conceptos provenientes de diferentes campos disciplinarios. Polisemia del concepto. Diseño. Además, el docente puede tomar en cuenta, para sus controles evaluativos, aspectos de conducta, habilidades y partici- pación en clase del educando. Archivo en formato PDF descargar abajo. e. Métodos según la relación entre el profesor y el alumno (9). El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Con este modelo, el docente planifica una o más unidades didácticas para desarrollarlas en cierta porción de tiempo correspondiente al año académico, por lo que habrá que diseñarse más planes para el resto de unidades, lo que implica un poco más de labor para el docente y para el supervisor. Figura 11: Modelo de planificación en "T" para docentes. Start here! Los contenidos se presentan de lo general a lo particular, y se va encaminando al discente hacia el logro de deducciones y consecuencias. La metodología utilizada por el profesor son varias estrategias "los de definición metodológica". WebEn el discurso epistemológico sobre los problemas relacionados con la introducción de nuevos enfoques teóricos en la investigación pedagógica, nos podemos remitir al … Las contradicciones diversas incorporadas a las reglas de pensamiento y acción de los actores. PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Experimentación el esfuerzo personal la planificación, tanto por parte del alumno como por parte del docente. Con esta, la Didáctica trata de adquirir y aumentar el conocimiento sobre el proceso de aprendizaje- enseñanza, que es su objeto de estudio; es decir, esta finalidad trata de describir, explicar o interpretar mejor tal proceso. Es intermedia entre los 2 métodos anteriores. Los contenidos procedimentales son los que tienen una manera de inculcar los conocimientos en el alumnado mediante técnicas y estrategias, que luego se ponen en práctica con ejercitación y practica aplicada. Permite evaluar cómo se forman los alumnos en el sistema educativo todo y efectuar a tiempo los cambios que sean necesarios o convenientes para corregir o atajar un problema actual o futuro. d) La teoría del curriculum se corresponde con por lo menos uno de los aspectos más importantes que debe cubrir una teoría de la enseñanza, es decir, una didáctica. La Docimologia es la rama de la Pedagogía encargada del estudio de la evaluación escolar. Por otra parte, el contexto del curriculum, es fundamental para las decisiones que se respecto al diseño. • Describen las finalida- des que se propone al – canzar. Permiten la interacción. – Método no globalizado. La escuela es un organización, desde el punto de vista formal, la organización puede ser representada en un organigrama puede tener reglamento. Cuando se habla de aprender se está presuponiendo el hecho Se emplea cuando los elementos del tema en discusión permiten establecer comparaciones entre sí, con lo que se logra una solución por semejanza. En el caso de que las referencias no sean el propio sujeto, centro, programa, etc. Los cambios producidos en los sujetos son de tipo cualitativo. Aumentar los componentes de acciones de un acción pública. Al llegar al final de este trabajo una gran parte de sus dudas en cuanto a la didáctica se habrán aclarado, es mi humilde opinión, una cuestión que no aclare al principio es que el trabajo del cual nace este material fue aprobado por la profesora que impartía la cátedra, este trabajo más que nada tenía el objeto de aclarar algunas dudas, y si aclaro todas sus dudas muy bienvenido será. En su formato se inscriben: los objetivos generales y específicos, los contenidos a desarrollar y las evaluaciones que se realizarán en el periodo planificado. Psicología de la educación matemática. – Planificación en trayecto. 3. Ayuda al docente a que sus alumnos enseñen a sus condiscípulos. correcciones realizadas por el compañero/a. La … Ejemplo: la elaboración de gráficos, el análisis de una situación, la resolución de un problema, así como, leer, observar, calcular, etc. WebFundamentos de las ciencias sociales. Trillas. WebEn el discurso epistemológico sobre los problemas relacionados con la introducción de nuevos enfoques teóricos en la investigación pedagógica, nos podemos remitir al “cientificismo” de la pedagogía: “Tanto sí la entendemos como ‘constitución’ de la pedagogía como ciencia, como: ‘fundamentación’ de la pedagogía en ciertas ciencias … Sin embargo, resulta útil para organizar la secuencia del aprendizaje dentro de una misma clase, pues va señalando las distintas etapas de trabajo o del acto didáctico a través del tiempo de duración de la misma. 3.2. Análisis. (sumativa y formativa). Dicha programación exige la consideración de todos los elementos del modelo. WebPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA. El Acto didáctico es un saber práctico, que se entiende como "un conjunto de actividades di rigidas a favorecer la comprensión de los conceptos, su clasificación y relación, la reflexión,el ejercicio de formas de razonamiento y la transferencia de conocimientos (10). Evaluar el discurso de algún compañero/a, Corregir el propio discurso, de acuerdo a las. El primero significa plasmar en papel todas las actividades por realizar; el segundo está referido a materializar lo planificado; y la verificación o evaluación constituye la parte final de la función docente. Consiste, simplemente, en la recogida de datos en toda situación de partida. b) Refiérase a la formulación de los mismos. Acentúa la actividad del profesor. Se basa en el modelo cognitivo y constituye una planificación muy compleja. A partir de este se diseñan o elaboran los de más planes del docente, como lo son los planes semanales y los planes diarios de clase. WebFUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA DIDÁCTICA 1.1 MOTIVACIÓN: DINÁMICA “EL COFRE”: Socialización de anécdotas del uso de la didáctica en actividades de la vida … A.-Estrategia.- se considera una guía de las acciones que … Las ciencias pedagógicas se van a referir a las ciencias … – Método inductivo. – Finalidad práctica. Deben expresar que se espera (expectativa) y de hacia dónde se dirige el proceso de aprendizaje. WebFundamentos Teóricos. tecnología contemporánea. WebIntroducción al curso o módulo: El curso Fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica es fundamental y ofrece las directrices para hacer de la actividad educativa una acción … Para la educación de un alumno atrasado en sus clases por "X" causa. La palabra método proviene de los vocablos griegos meta (meta) y hodos (camino), indican do con ello "el camino que conduce a una meta o a un lugar determinado". Esta investigaci n se adscribe … WebInvestigaciones sobre Fundamentos Teóricos y Metodológicos de la Educación Matemática ÍNDICE Página Presentación 7 1 GODINO, J. D. (1991). A criterio de Gastón Mialaret, la Didáctica pertenece al grupo de las Ciencias de la Educación, y dentro de estas se encuentra ubicada en la cate goría de las ciencias que estudian la situación educativa y los hechos edu- cativos. No referimos aquí a la elaboración de pequeños proyectos institucionales. En caso de que la referencia sea el propio sujeto. INTRODUCCION. Diagnóstico. Es necesario reflexionar sobre lo implícito para evaluar si lo que se enseña es lo más pertinente o necesario y hacerlo explicito. 7. Contenidos: Constituyen el fin último del proceso educativo. – Método de Globalización. Perspectivas semióticas 3.7. He aquí algunos grupos de modelos (12): a. Modelos de evaluación según su finalidad y función. que el estudiante pueda formarse en diferentes áreas del … Los contenidos actitudinales tienen que ver con el trabajo en grupo y que la responsabilidad no recae en un solo integrante sino en todos los integrantes que componen dicho grupo. 3. Objetivos: Surgen en la década del 40 con el modelo tecnológico. Por un lado, nos ... Modelos Teóricos y su importancia en la didáctica de las Ciencias Naturales. Conceptos: abarca objetivos y/o símbolos que tienen características comunes. El contenido de una materia o asignatura se expresa en unidades didácticas, y estas se ejecutan por lo general en términos de horas. Aquí los contenidos se discuten de lo particular a lo general; de las partes al todo; de lo simple a lo compuesto, e induce al alumno al logro de conclusiones. El alumno participa en la confección. … WebEsta monografía consta de tres capítulos, el capítulo primero trata sobre fundamentos teóricos de la Informática Educativa, el segundo capítulo sobre el impacto de la … INTRODUCCION. Es el modelo más específico pero poco frecuente, pues ello implica planificar doscientas o más clases por materia y por año académico. Los ítems seleccionados se incluyen por escrito en un formato de plan, mejor conocido como jornalizacion anual de la materia. Instrucciones diferenciadas: Es aquella donde los … El punto de vista sociocrítico 3.6. Si el costo es excesivo, puede ser que la salida que se encuentre sea la de incrementar la organización informal aumentando su poder paralelo. El docente puede planificar sus labores de varias maneras, pero to das ellas se clasifican en dos grupos (5): a. Según el tiempo de duración de los contenidos. 3.3. 1. Los contenidos se presentan tan solo en forma verbal y escrita, por lo que dificulta su motivación. WebResumen. Consiste en elaborar propuestas de acción e intervenir para transformar la rea lidad. ¿El PK como elemento didáctico? En el ejercicio de su profesión, el docente realiza actividades extra e intra aula, las que ha de plasmar en el papel para conformar sus planes didácticos, y estos ha de ejecutarlos o materializarlos para finalmente evaluarlos. Cuando se aborda el tema de los métodos de enseñanza automáticamente surge el tema de las técnicas de enseñanza; pues ambas, métodos y técnicas de enseñanza, son inseparables al momento de planificar y desarrollar el proceso educativo. Se distribuyen en contenidos, que hay que saber hacer (concepciones), contenidos que hay que saber hacer. Una asignatura es la materia principal y las demás son auxiliares; o bien durante un periodo se estudia una sola asignatura. México, 2003. La Modelización y los procesos de enseñanza y aprendizaje. delos niños, jóvenes y adultos que interactúan con los entornos educativos y, a la vez, permiten medir el impacto de los mismos en ellos y en la sociedad en general. Es económico y democrático. El propósito fundamental de este material, es que constituya una guía orientadora que facilite el trabajo de los profesores, sensibilizándolos con los fundamentos teóricos que sostienen a la Didáctica como ciencia. Módulo 2: Métodos y Técnicas de Enseñanza. – Evaluación inicial. A continuación hacer click en las siguientes opciones para descargar gratis. fundamentos teoricos para la implementacion de l ... actica en el proceso enseÑanza - aprendizaje.pdf. Los procedimientos son contenidos que responden a la pregunta: que es lo que el alumnado tiene que "saber hacer". * Función Psicológica. Figura 7: Los recursos didácticos que apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje. "No son estados a los que hay que llegar, sino orientaciones sobre el camino a seguir". a) La evaluación constituye diversos fines en el alumnado estos tienen un cierto control sobre el estudiante que puede ser de mayor relevancia que otros, hasta una evaluación de tipo o largo plazo (fuera de la institución) se pretende evaluar los conceptos aprendidos en cierto tiempo una evaluación con falta de periodicidad, la cuestión del "como aprueba del como aprende", etc. de las poblaciones y sus dinámicas de interacción y desenvolvimiento diario. WebDesde la Psicología Educativa ha habido dos contribuciones claras a la didáctica de las matemáticas. 3.1. 3.3. El proceso de planificación docente consta de tres fases (4): diagnostico, análisis y diseño. f. Según la sistematización de la materia (9). Puntualidad. WebLa didáctica forma parte de las ciencias de la educación y forma parte también de las ciencias pedagógicas. WebFundamentos teóricos de la propuesta: En el presente, la educación científica está atravesada por una gran paradoja. – Método deductivo. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. formativo, la formación cultural y mejora de la concepción. 3.2. He aquí algunas: – Planificación de una clase. Polisemia del concepto. 6. Describen el resultado de la enseñanza. 2. trata de un diseño que contempla los aprendizajes que se espera lograr durante todo un año de clases; y como es un periodo extenso de tiempo, se compone de varias unidades didácti -cas que, idealmente, deberían presentar cierta coherencia entre sí (5). Los marcos legales que regulan las interacciones. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com Created from unadsp on 2019-04-01 11:06:07. f No se expresan estas actitudes en función de saber de forma abso- luta. Caracterizan el dis – curso expositivo en los aspectos básicos de la situación de e- nunciación: relación emisor-receptor; te mas u objetos del discurso;finalidades que se propone al- canzar; efectos en el receptor. Tienen un significado similar al objetivo con la diferencia que tiene una expectativa a la cual apunta y un logro al cual se espera llegar. ... teóricos y prácticos elaborados racionalmente. Estamos conscientes de que no siempre el profesor que elabora el Programa Analítico, de Asignatura lo lleva a la práctica, por lo que es importante que no se interprete como, algo normativo de obligado cumplimiento en todos sus aspectos, sino como un, documento que está sujeto al análisis y adecuación de las propuestas iniciales, a la, situación particular de cada profesor, en función de las características de los grupos de, Esta proyección metodológica constituye uno de los elementos de flexibilidad curricular, y al mismo tiempo, una de las vías para actualizar sistemáticamente los contenidos, programáticos preestablecidos en los programas sintéticos en el momento en que se, diseñó el Plan de Estudios, en correspondencia con los avances de la ciencia y la. La asignatura es tratada de modo aislado, sin articulación entre sí, pasando a ser un verdadero curso. La Pedagogía brinda un sin número de conocimientos teóricos para la educación, los cuales son transformados en saberes prácticos por la Didáctica. b) La Didáctica es una disciplina y un campo de conocimiento que se construye, desde la teoría y la práctica, en ambientes organizados de relación y comunicación intencionadas, donde se desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje para la formación del alumno. Módulo 3: El Perfil del Docente de Premedia y Media. WebLa metodología didáctica, según ( Fortea Bagán, 2009 ), es la estrategia de enseñanza que propone un docente para el trabajo en el aula. Permite unificar la teoría de la materia con la práctica pedagógica. b) En mi experiencia como alumno un ejemplo de ello sería el contractual. Actividades del Acto didáctico, según otros autores, Años atrás, la evaluación se realizaba únicamente para medir el rendimiento de los discentes, pero es to se ha extendido a otros ámbitos educativos como las actitudes, destrezas, programas educativos, materiales curriculares didácticos, la práctica docente, los centros escolares, el sistema educativo en su conjunto y la propia evaluación. Estos niveles brindan ayuda o soporte a un complejo sistema de enseñanza, es como el caso de enseñanza a distancia, libros, videos didácticos, grabaciones. Figura 9: Modelo de planificación (semanal) según el tiempo invertido en los contenidos, Planificación anual. Son métodos (autoritarios), impositivos, constituyen una "construcción del aprender". – Evaluación procesual. La planificación de un proyecto curricular de estas características supone un proceso que tiende a: 1. Los contenidos designados al conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte de los alumnos se considera esencial para la formación de las competencias previstas. WebInvestigaciones sobre Fundamentos Teóricos y Metodológicos de la Educación Matemática ÍNDICE Página Presentación 7 1 GODINO, J. D. (1991). WebFundamentos Teóricos. Funciones. Está basada en los modelos cognitivo y constructivista, y su formato presenta las cuatro columnas o encabezados fundamentales para una planificación: contenidos (que enseñar), aprendizaje esperado (para que enseñarlo) , actividad (como enseñarlo) y evaluación. Los procesos científicos descritos nos sirven para definir la progresión de los aprendizajes, por lo tanto del modo de adquisición de conocimientos por parte del … Orienta la acción educadora, Ciencia y arte de enseñar, Técnica de enseñanza, Dispositivos, estrategias y recursos técnicos, Disciplina pedagógica práctica y normativa. campo. Su nombre proviene de la figura de T que tiene su formato. Caracterización del dis curso expositivo en sus aspectos básicos: a) Situación de enuncia ción: relación emisor / receptor, definida por. Por esta manera de desglosar los contenidos, esta pla nificación se recomienda para periodos anuales más que para unidades didácticas. el concepto a situaciones conocidas y ejemplos claros ligados a su experiencia, o bien, el alumno aplica la relación comprendida con su nomenclatura y simbo – logía correcta; y en la última etapa, el alumno aplica los conocimientos adqui – ridos a cualquier situación u objeto inde pendientemente de su experiencia. En la sección de anexos se presentan los formatos llenos de los planes diarios de clase y de jornalizacion de materia o asignatura. Se refiere a la reco lección y valoración de ciertos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje. Puntualidad. * Heteroevaluación. 4 Valorar los principales modelos de la Didáctica como mediadores entre la teoría y la práctica. El termino es originario del griego didaskein, significando con ello. – Evaluación externa. * Función Pedagógica. Esta planificación constituye el primer peldaño de los Momentos didácticos, y consiste en diseñar por escrito todas las actividades que el docente realizara durante el proceso de ense- ñanza-aprendizaje. La primera se ocupa (2), entre otros aspectos, de los principios y nor mas generales para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos; la segunda se aplica específicamente a situaciones variadas de edad o características de los educandos; y la última explica las normas didácticas generales aplicadas al campo concreto de cada materia de estudio, es decir, estudia la enseñanza-. https://blogs.ugto.mx/enfermeriaenlinea/unidad-didactica-2-fund… Es un resorte de control social. Al igual que otras disciplinas, la Didáctica también está estrechamente relacionada con otras ciencias de la educación, como la Histo- ria, Lógica, etc. Agogía = conducción, Ciencia de la educación y la enseñanza, Disciplina que se ocupa del hecho educativo. – Conceptualización. Autor:Mendoza, G. Por una didáctica mínima. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Su valor pedagógico brota del contexto metodológico y de las posibilidades que tenga el alumno de operar con estos (Modelo tradicional). El propósito … Se emplea en secundaria, universidades y en los libros de texto. ... Fundamentos Biológicos . – Método simbólico o verbalístico. Universidad del Zulia. Unidad didáctica 1: Fundamentos teóricos de enfermería en salud mental y psiquiatría - Licenciatura en Enfermería y Obstetricia Unidad didáctica 1: Fundamentos teóricos de enfermería en salud mental y psiquiatría 22 enero, 2018 por enfermeriacelayane INTRODUCCIÓN Teoría y filosofía de la educación matemática. Webfundamento epistemológico de la didáctica y sobretodo ver el enfoque predominante sobre el que se está trabajando hoy los procesos de enseñar-aprender y la … La planificación existe primeramente en la mente, y luego se rediseña en forma – tos de papel para dar lugar a lo que se conoce como normalización de materia, que puede ser por unidad didáctica, parcial, semestral o anual. He aquí algunos de estos modelos: – Planificación en sábana. Figura 2: Ramas en que se divide la Ciencia Pedagógica. 55, Enero-Junio2020.Online ISSN 2665-0231 • Print ISSN 1316-5917 Vera, S., y Chillé, M. (2020). En este primer módulo trabajaremos la definición de Didáctica según diferentes autores que nos orientarán de cómo ha evolucionado la Didáctica a … Y este proceso en cuestión está referido a la transmisión y recepción de conocimientos y conformado por tres elementos: el conocimiento (materia), el discente (alumno), y el docente o Profesor. Contenido: El contenido escolar es una producción humana y una construcción del ámbito educativo, que deriva de la transposición didáctica, producción pedagógico necesario para la transposición del saber al alumno. b) Refiérase al que, como y cuando evaluar. El programa de la asignatura Fundamentos Teóricos - Prácticos de la Didáctica está estructurado en cuatro (4) módulos: Módulo 1: Didáctica y su Importancia. b) Explique el carácter sistémico del mismo. Los de las ciencias sociales son de dos tipos: metodológicos y conceptuales. – Método Individualizado. tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. WebEl propósito fundamental de este material, es que constituya una guía orientadora que facilite el trabajo de los profesores, sensibilizándolos con los fundamentos teóricos que … El método es un aspecto del conocimiento por las implicancias epistemológicas que tiene. WebPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA. 362 – Método analógico. Los miembros de las escuelas que se benefician con las reglas vigentes, trataran de sostenerlas. En base a este criterio, existen planificaciones diaria, semanal, bimestral, cuatrimestral, semestral, anual y otras según el criterio utilizado por el docente. El punto de vista sociocrítico 3.6. Paidós = niño. El para que de la evaluación se puede responder desde dos puntos de vista: * Psicométrico: con la evaluación se persigue mejorar el aprendizaje y la enseñanza, medir las capacidades de los alumnos y compararlas entre sí. Hechos: hechos propiamente dichos, situaciones, datos, fenómenos, sucesos. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Estamos conscientes de que no siempre el profesor que elabora el Programa Analítico de Asignatura lo lleva a la práctica, por lo que es importante que no se interprete como algo normativo de obligado cumplimiento en todos sus aspectos, sino como un documento que está sujeto al análisis y adecuación de las propuestas iniciales, a la situación particular de cada profesor, en función de las características de los grupos de estudiantes con los que trabaja. El uso de un método de enseñanza implica el uso de una técnica de enseñanza. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Ejemplo: cooperar con el grupo, respetar al medio, ayudar a los compañeros, predisposición al dialogo, etc. 3.1. aprendizaje de los contenidos específicos de alguna ciencia o materia en particular. Surgen de los intereses de los niños, están vinculados con el medio natural y social. Esta proyección metodológica constituye uno de los elementos de flexibilidad curricular y al mismo tiempo, una de las vías para actualizar sistemáticamente los contenidos programáticos preestablecidos en los programas sintéticos en el momento en que se diseñó el Plan de Estudios, en correspondencia con los avances de la ciencia y la tecnología contemporánea. – Planificación en V heurística. Características | Eocalización en las Establece las Es amplia y Pretende dar Ciencia humana determinaciones teorías explicativas | profunda, cuerpo de aplicable a sociales de los sobre el desarrollo | centrándose en plenitud a una prácticamente fenómenos delas capacidades | estudiar yanalizar | disciplina en cualquier campo de indagados, su pauta — | inteligencia y diversos elementos, | continua la vida, La familia, la de análisis de las lenguaje como: Adaptación - | emergencia y de — | ciudad y otros culturas humanas delos individuos, — | dificultad de ambientes también basada en el modelo Desarrollo humano, | unanimidad entre | inciden enla praxeológico, su Influencia social los más diversos — | formación delas enfoque institucional sobre la educación, | autores del generaciones y epistemológico en entre otros. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Llamada también evaluación de expertos. Propicia mentes críticas ante los diversos medios. Figura 4: División interna de la Didáctica. cargo del mundo mañana. ... La Didáctica de la Matemática como disciplina científica 3. Agogía = conducción, Ciencia de la educación y la enseñanza, Disciplina que se ocupa del hecho educativo. Otorgar grados de libertad a los actores. Otros métodos de enseñanza importantes se muestran en el siguiente cuadro: Figura 14: Otros métodos de enseñanza docente. 8. — | Describeal Disciplina dela Es el análisis Disciplina Disciplina que se conocimiento pedagogía que profundo y general. Muy variadas, y no siempre adecuadas, son las formas de concebir en interpretar a la filosofía de la educación en el transcurso de su larga historia. b. Métodos según la coordinación de la materia (8). a) Confeccione un esquema conceptual de la relación educativa, a partir de los atributos mencionados. WebEl libro Fundamentos teóricos para la implementación de la Didáctica en el Proceso de Enseñanza - Apredizaje ha sido registrado con el ISBN 978-959-257-276-8 en la Cámara … WebPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA. Fundamentos teóricos de la educación física y formación permanente del docente en el Nivel de Primaria. WebDidáctica de la ingeniería : Fundamentos teóricos y metodológicos (curso 18). Sus funciones, entre otras, son las de reducir el nivel de incertidumbre, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase y formar una articulación con la práctica del docente. (Fin, propósito). El contenido escolar posee características del proceso de transposición. (12). La evaluación se emplea para diagnósticos; constituye un recurso para la individualización, detecta cualidades para guiar y orientar, y puede transformarse en base de pronósticos. 1. Una conforma lo que se ha dado en llamar la corriente conductista o neoconductista y la otra la corriente cognitiva. Se aplica al comienzo de un curso académico, de la implementación de un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Este corresponde más a los intereses y experiencias del alumno; yendo de lo conocido hacia lo desconocido por él; de lo concreto a lo abstracto; de lo próximo a lo remoto. • Caracterizan los rasgos explícitos e implícitos del emisor y el receptor y la relación que establecen. Brevemente exponemos ambas contribuciones. Cuando se habla de aprender se está presuponiendo el hecho El objetivo de conocimiento, el sujeto del aprendizaje, el referente sociocultural, son instancias desde las cuales el docente debe reflexionar y fundamentar sus acciones. No permite flexibilidad ni espontaneidad en la clase. WebLa didáctica. Se puede alcanzar un objetivo utilizando uno o varios para su creación. He aquí sus descripciones (13): * Función social. La … a) ¿A que hace refencia una concepción integradora de la evaluación? Conflictos practicas, baja confianza en las nuevas "teorías". Desde esta perspectiva, todo Programa Analítico de Asignatura, debe convertirse en un documento de consulta obligada por los profesores en el momento de estructurar metodológicamente cada unidad didáctica, sistema de clase o clase. Las evaluaciones entre grupos son reciprocas dentro de la institución (alumnos y profesores mutuamente, unos y otros equipos docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa). La enseñanza de la lengua es una cuestión sobre la que se viene reflexionando de forma intensa desde hace muchos años y especialmente a partir del último tercio del siglo XX, cuando la Didáctica de la Lengua y la Literatura se configura como disciplina autónoma de conocimiento. — | bjoquepráctico el rendimiento de — | las características — | modoinstructivo — | planificación formado por los tipos de tareas y las técnicas, y por un bloque teórico formado por el discurso tecnológico- teórico que describe, explica y justifica la práctica docente. WebPrecisamente, en este artículo, socializamos resultados de investigación en la línea de modelos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales. Se revalorizan como medios para pensar, para elaborar hipótesis. Normas: patrones o reglas de comportamiento que se siguen en determinadas situaciones. Se organizan en unidades pequeñas, fragmentadas, secuenciadas. raquelbruzual@cantv.net. Webfundamentos teoricos para la implementacion de ... ctica en el proceso enseÑanza - aprendizaje.pdf. En base a esto, la Didáctica es ejer citada o conducida a la práctica por seis ele mentos conocidos como elementos didác –ticos fundamentales: el educando, el docen te, los objetivos, los contenidos o materia, los métodos y técnicas, y el medio geográfico. Sean bienvenidos y les aseguro que será muy divertido y todos aprenderemos unos de otros, logrando los objetivos propuestos. Al principio, al final de manera procesal. Buscar un equilibrio entre objetivos y resultados finales. Sean bienvenidos y les aseguro que será muy divertido y todos aprenderemos unos de otros, logrando los objetivos propuestos. La enseñanza de la lengua es una cuestión sobre la que se viene reflexionando de forma intensa desde hace muchos años y especialmente a partir del último tercio del siglo XX, cuando la Didáctica de la Lengua y la Literatura se configura como disciplina autónoma de conocimiento. Los … Los resultados de las investigaciones filosóficas, psicológicas y de la teoría de la comunicación han contribuido al desarrollo de la educación mediante la utilización teórica y metodológica de estos conceptos. * Coevaluación. Tiende más a la intuición que a la memorización, y a la forma y el orden de presentar los contenidos al alumno. raquelbruzual@cantv.net. Organizan el discurso en esquemas, resúmenes, apuntes, para trabajar- los posteriormente en, Figura 13: Modelo de planificación en Trayecto para docentes. Figura 3: Composición y estructura del proceso didáctico de enseñanza-aprendizaje. FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO TEORÍA POSITIVISTA Según ésta teoría el conocimiento es libre … WebEl hecho de asumir que se trata de bases teórico-metodológicas solo pretende enfatizar las primeras como fundamento para la comprensión de la Didáctica aplicada de manera … Curso corto 18: Didáctica de la Ingeniería: fundamentos teóricos y metodológicos Ingenieria (E-libro--2014/09) Author: Ana Teresa … e) Por que se alude a una Teoría de la enseñanza y a una Teoría del aprendizaje? WebSegún Litwin, la didáctica estudia la teoría acerca de las prácticas de la enseñanza, es parte del currículo, y comprende aspectos relacionados con los procesos educativos tales como: principios, métodos, procedimientos, y técnicas aplicables en … El programa de la asignatura Fundamentos Teóricos - Prácticos de la Didáctica está estructurado en cuatro (4) módulos: Módulo 1: Didáctica y su … 4.2 Aportación del conductismo y neoconductismo a la didáctica de las … La Modelización y los procesos de enseñanza y aprendizaje. WebEl texto de Camilloni, Cols, Basabe y Feeney (2007) en el Cap. Web3.1.1- Fundamentos te ricos de la propuesta de estrategia did ctica. Esta evaluación implica describir y recolectar información a través de diversos instrumentos evaluativos; comprender y explicar su objeto; valorar y emitir un juicio; y ayudar a la toma de decisiones. La didáctica surge desde el problema de la técnica de la misma, y desde ahí surge como la ciencia o arte de enseñar y su finalidad es transmitir instrucción a las personas. Así, se produce un desplazamiento, de la lógica de producción normativa, hacia lógicas mas agiles y realistas. Es un tipo de evaluación más amplia, pues abarca todos las dimensiones del alumno, del centro educativo, del programa, etc. Esta trata de regular y dirigir en la práctica el proceso de enseñanza-a prendizaje. Cuadernillo Bloque de Comprensión Lectora 1° y 2° Básico, JUEGOS DE MANOS Y PIES – BANNER LONNA PARA IMPRIMIR – PDF, Actividades Navideñas para promover la Escritura, DIPLOMA 13 EDITABLE PARA CIERRE DEL AÑO ESCOLAR, SESIÓN DE APRENDIZAJE 1° 2° 3° 4° 5° 6° GRADO PRIMARIA, CUADERNILLOS Y PLANEACIONES SEMANA 17 PRIMARIA 2023, PLANEACION MENSUAL ENERO 1° AL 6° PRIMARIA 2023, Planeación Semana 17 del 9 al 13 de Enero preescolar, primaria y multigrado 2023, Cuaderno de matemática primer grado básico, Cuadernillo de Ejercicios y Apoyo 1° al 6° Grado Primaria, Cuadernillo de Ejercicios Complementarios 1° al 6° Grado Primaria, PROGRAMA ANALÍTICO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA, Examen Olimpiada de Conocimiento 2023 Primaria, Material didáctico Segundo Trimestre Todos los grados primaria, Calendario editable en ppt 2023 para imprimir gratis, MANUAL DE EXPERIMENTOS PARA NIÑOS TOMO II, EXAMEN DE INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE, LIBROS PARA EL MAESTRO 1° AL 6° TODAS LAS MATERIAS. En el nivel polimodal se presenta el normal-ismo. g. Según la globalización de los conocimientos (9). Estos constituyen un sistema formal en el que se interrelacionan los elementos de la comunidad educativa con el conocimiento científico, ello por medio de las teorías del aprendizaje utilizadas en el aula (cognitivo, cons –tructivista, etc.). Estos recursos didácticos engloban todos los materiales que están al ser- vicio de la enseñanza, de los elementos didácticos y del acto didáctico principalmente.
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