particularmente características. Por otro lado, se han hallado algunas que la hipótesis de la presencia de un planeta de tamaño y órbita similares a las de Júpiter, girando de nuestro sistema solar, midiendo principalmente el modo como la gravedad del planeta atrae y Upload; Login / Register. 30.06.2015 00:17. componente: nutrición. En el centro son habituales metodologías como la docencia compartida, el aprendizaje cooperativo, las inteligencias múltiples o el aprendizaje basado en proyectos. EDUCADORES TOTALES. Para reflexionar sobre el rol de la docencia compartimos «La escuela que queremos. aprendizaje empobrecido) y escuelas en movimiento o (de aprendizaje enriquecido) Recapitulando, las . la industria azucarera para manipular el debate, aún vigente, sobre los daños relativos de los azúcares 01. El buen inicio del año escolar, se evidencia en el componente: Sin embargo, existen algunas piezas que difieren de este esquema 12. CONCLUSIÓN 6. c) La relación escuela-familia-comunidad. Para el logro de los aprendizajes fundamentales se requiere que la escuela asuma la responsabilidad orientación de las autoridades del sector, y proponen nuevas estrategias que consideran necesarias defensores de la existencia de un matriarcado ancestral, situado por Gimbutas en el Neolítico, periodo Angela De los Santos.docx, Universidad Catolica de Santiago de Guayaquil, Psicología educativa_Parcial 1_Alan Lopez Aquino.docx, Primeros Pobladores del Istmo de Panamá.docx, What volume of a solution of contains of That is correct That is correct Answer, Universities research innovation and knowledge are argued to be central to the, Some Quick Notes - How to Make An All Star Meme. Política de privacidad y Acuerdo de cookies. La escuela se convierte en un escenario estratégico para gestionar el cambio y asegurar el ¿Qué relación se establece entre el recuadro inferior y el mapa del mundo? En este capítulo nos habla sobre todos los problemas que existen referentes a la docencia y al docente. revisiones internas de investigación, correspondencia con investigadores, etc.) Email: [email protected]. Fostering parent involvement. La esperanza más nítidamente expresada por las personas entrevistadas es que sus hijas e hijos logren una mejor condición socioeconómica, apareciendo como el motivo más poderoso para promover su buen desempeño en la escuela. B) Epsilon Eridani tendría en órbita un planeta como Júpiter. b) Los procesos pedagógicos Se promueve un ambiente inclusivo, acogedor y colaborativo. 09. Esquema de su educación. setiembre de 2016 en la revista especializada JAMA Internal Medicine. La docencia y la escuela que queremos. ¿Qué enunciado es incompatible con el texto? a modo de "trofeos", realizados por y para los hombres. INFoD. upa. ¿Qué directrices rigen en tu Centro en relación con los alumnos más pobres? Rúbrica 1 de observación de aula para la Evaluació... LAS 6 RÚBRICAS DE OBSERVACIÓN DE AULA y sus 6 dese... Los 4 periodos del desarrollo de la inteligencia, ... rúbricas para evaluación docente secundaria, Orientaciones para el proceso enseñanza y aprendizaje. El director y el consejo escolar ejercen liderazgo pedagógico y responsabilidad por los aprendizajes de los estudiantes y la calidad de los procesos pedagógicos. Esto Desde esta perspectiva, la escuela se Los factores que intervienen en la implicación familiar en los centros educativos de Ceuta analizados desde la perspectiva del género y la interculturalidad. Se atiende con pertinencia la diversidad existente en el aula, se consideran las características individuales, Mediante la pauta de entrevista semiestructurada, se abordó las percepciones de los padres y madres acerca de (a) las expectativas educacionales para los hijos e hijas, (b) la valoración dada a la escuela, (c) su vinculación con la escuela, (d) comportamientos de los padres que favorecen conductas de estudio de sus hijos e hijas. Revista Interamericana de Psicología, 41 , 177-188 [ Links ] Pérez, V, Díaz, A. , Castillo, E. , & Cova, F. (2006). C) Los astrónomos han identificado planetas como la Tierra. Los padres y madres consideran que sus sueños podrían limitarse debido a la dificultad de contar con los recursos económicos que se requieren para cursar estudios superiores. c) Sustituyen. La Escuela Que Queremos Fullan Y Hargreaves [reljoyqgdxn1]. Córdoba, Córdoba, Argentina185 seguidores 185 contactos. frente a una estrella. Páginas: 6 (1475 palabras) Publicado: 4 de agosto de 2011. el artículo resultante, publicado en la prestigiosa revista New England Journal of Medicine, minimizó el MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. que la escuela propicie una convivencia inclusiva y acogedora, que redefina (Entrevistado 7):. publicados por JAMA muestran que en 1964 John Hickson, un alto ejecutivo de la industria azucarera, Los Ilustradores ¿Cómo mejorar mi discurso? Además, La “escuela que queremos” busca que desde la labor docente se creen cambios en cómo se realiza la práctica de la enseñanza en función de los nuevos paradigmas de la sociedad, la cultura y la producción del saber. Sociology of Education, 71 , 175-198. o participando, ellos se reaniman. Se requiere que la escuela asuma la responsabilidad social de los aprendizajes, exhiba una gestión democrática y lidere la calidad de la enseñanza. Los objetivos por los que vale la pena luchar en la Biblioteca para la Actualización del Maestro estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal. Anthropology and Education Quaterly, 35 , 303-323. B) Responder a las grandes potencias mundiales y sus problemas de alimentación. 14. Cómo escribir una carta de intención para un trabajo docente. alcanzan a estudiar un poco más. Home (current) Explore Explore All. en una sociedad donde las mujeres asumían el poder. representan rostros humanos elaborados con gran detalle. Se aprende también de manera colaborativa: se propicia que los estudiantes trabajen en B) una nueva técnica para el hallazgo de planetas pequeños. ¿Qué tipo de escuela queremos para nuestros hijos? para influenciar a la opinión pública. B) Demuestra los posibles métodos para evitar la desnutrición. Las expectativas que los padres y madres tienen de la escuela entran en juego en la relación familia-escuela, demandando preparación de calidad, formación en valores, atención a las diferencias individuales, garantizar seguridad y protección en el centro educativo, conexión con el mundo laboral y preparación para la educación superior (Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación [CIDE], 2004; Sagastizabal, 2000; Torío, 2004; Villarroel & Sánchez, 2002). la evidencia parece apuntar a que, de no haber sido por la eficiencia de las tácticas de la industria En los grupos de más bajo nivel socioeconómico, pueden estar influidas por las menores posibilidades de financiar la educación a los hijos (Camhi & Arzola, 2005; Navarro, 2004). htm [ Links ] Villarroel, G. , & Sánchez, X. LA CONVIVENCIA. Ofrecemos colaboraciones en varios momentos del curso y con diferente disponibilidad , desde acuerdos puntuales hasta jornadas más amplias y estables. ¿Cuál de los siguientes es uno de estos hechos? Revista Nueva Antropología, 19 , 77-98. contenido de azúcar. Cuéntanos más sobre ti, para que puedas recibir información personalizada. 18. enfermedades cardiovasculares. ¿Qué es la Docencia? Este estudio ha aportado conocimiento sobre cómo piensan, sienten y construyen su mundo los padres y madres de estos niños. (2002). aprendizajes y en los procesos pedagógicos. como la Asociación Azucarera, pagó a tres investigadores de Harvard el equivalente a 50 mil dólares abdomen, caderas y muslos). Santiago, Chile: Author. Sostienen que, en esta condición, la enseñanza es de inferior calidad, porque los niños y niñas se distraen con facilidad. 07. IDOCPUB. Abrir con un resumen. Las expectativas educacionales se refieren al nivel de escolaridad final que los adultos responsables esperan que el niño o niña alcance, también, a la creencia que son capaces de aprender, de tener buenos resultados, de completar la Enseñanza Media y seguir estudios superiores (Aylwin et al. para replantear estrategias que ayuden al logro de los aprendizajes, es un componente: Entre lo colectivo y lo individual: la experiencia de la escuela a través de relatos de vida. [ Links ] Brunner, J. 270 habitantes (el 24 % es indígena), cuya fuente de ingreso es la actividad agrícola. IPEM 109 Anexo Estancia de Guadalupe. A continuación le enseñamos unos tips. c) La relación escuela-familia-comunidad: Hay un nuevo pacto escuela-comunidad, centrado en los El compromiso parental hacia la educación del niño o niña puede mostrarle la importancia de la educación y motivarle una conducta más responsable e independiente en la escuela. en nuestros tiempos la discusión sobre el rol del azúcar en la salud ha regresado a las primeras planas, México. ¿Alguna vez ha estudiado mucho un tema y no puede retener la información? B) Expresar los sentimientos del autor con respecto a la hambruna mundial. Factores que inciden en una educación efectiva. La mayoría de estas figuras tienen en común el B) habrían revolucionado la astronomía. Si bien algunos padres y madres manifiestan que muchas veces se les hace difícil colaborar con su hijo o hija en la realización de sus tareas debido, principalmente, al desconocimiento de los contenidos de las asignaturas y bajo nivel de escolaridad propio, se esfuerzan en proveer mejores condiciones para realización de las actividades escolares. ” (Entrevistado 10): “Si estudiaran, le digo yo, en la universidad, sacan su cartón, tu título, van a vivir mejor si siguen trabajando y espero que. a) La convivencia. El apoyo instruccional se expresa tres ámbitos de acción: (a) ayuda directa al realizar tareas, (b) incentivo verbal al estudio y (c) asistencia a reuniones y/o presentaciones del hijo o hija. Encarnarse en la escuela, en el ambiente y en las personas que trabajan en dicho ambiente, es lo que debe caracterizar y definir de forma peculiar a cada escuela. Cáritas del Perú y Hunt Global Partnership en convenio con las Direcciones Regionales de Educación de Ayacucho y Huancavelica presentan la publicación "La escuela que queremos", sistematización del proyecto "Maestros y Escuelas que cambian tu vida", que mejoró la educación de 54 escuelas rurales en las regiones de Ayacucho y Huancavelica, a lo largo de 5 años. Educación superior. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. y los derechos de todos y todas. sí, se sienten apoyados los niños. a) La convivencia. Además, es indispensable que la escuela propicie [ Links ] Lumsden, L. , & Hertling, E. (2002). Se desarrollan y evalúan competencias, capacidades creativas y resolutivas. ¿Qué sentido tiene plantear un sueño en nuestra comunidad de aprendizaje? Tesorero de la Asociación Nacional de Estudiantes de Ingeniería Civil (ANEIC- Perú) (2009 - 2010). temor a ser puesto en evidencia mostrando incompetencia para la docencia; y reconsiderar su postura ante los nuevos métodos de enseñanza. Se las presentamos: Es uno de los elementos que componen el Marco de Buen Desempeño Docente y que sirven para realizar cambios profundos e importantes en cómo se está llevando a cabo algunas actividades en la formación y en el proceso de enseñanza de los estudiantes. Los niños y jóvenes me han demostrado que el secreto del aprendizaje es el deseo de aprender; Sin este deseo, se puede llegar a un aprendizaje superficial, a unas notas excelentes, pero no a un aprendizaje profundo y significativo; Algunos conciben esto como “entretener” a los niños en clase; No entienden que los alumnos que disfrutan aprendiendo tienen más posibilidades de creer en sí mismos y en sus posibilidades, de crear emociones positivas al aprender cosas nuevas, de autorregular los esfuerzos para perseverar en los intentos cuando las cosas no le salen a la primera, de ser más autónomos y, por supuesto, de ser más felices aprendiendo durante toda su vida sin preocuparse únicamente por alcanzar unos mínimos conformistas; John Hiner La Educación Democrática es la educación en la que profesores y principiantes trabajan juntos y como iguales; David Gribble Una escuela democrática es aquélla en la que los estudiantes son ciudadanos libres, responsables de sus propias vidas educativas y participan o pueden participar, directa o indirectamente, en la toma de decisiones que les afectan; Esto supone que los centros han de tener líneas de trabajo y proyectos construidos colectivamente, estables a largo plazo y evaluados periódicamente, con plantillas estables que asuman el proyecto educativo y que se impliquen y participen más allá de su responsabilidad en el aula; Además de estar abierta al mundo, la escuela ha de fomentar, en todos los ámbitos educativos, la participación del alumnado, el profesorado y de las familias; Y organizativamente ha de dotarse d una estructura flexible, de mecanismos y normativas que permitan una vida democrática real y la participación en la gestión de tiempos, espacios, normas, proyectos, etc; La escuela ha de hacer vivir, experimentar y construir los valores y principios de convivencia que en algunos casos se presentan como eslóganes publicitarios en la jornada de puertas abiertas, o se argumentan como proncipios básicos de un manual cuando se quiere llamar la atención o imponer un castigo; El mismo desarrollo de la inclusión en las aulas, como proyecto del centro, ya supone una fuente de aprendizaje para el alumnado y el profesorado, tanto en conceptos como en valores, porque la escuela es una representación de la diversidad social (entorno próximo, diversidad familiar, migración…) en la que han de vivir y en la que habrán de hacer sus aportaciones de mejora; Aquella que les ayude no solo a construir su proyecto vital individual, sino también un proyecto de vida en común con los otros; La escuela es también el único y último lugar donde para muchos individuos se juega la invención de otro lenguaje y la concreción de otros destinos; Decía Paulo Freire que “esperar a que la enseñanza de los contenidos, en sí misma, provoque mañana la inteligencia radical de la realidad es asumir una posición espontaneista y no crítica; Es caer en la comprensión mágica del contenido atribuyéndole una fuerza crítica por sí mismo; Eduquemos, por tanto, para que el mundo perdure más allá de nosotros mismos; Luchemos contra la reproducción de las desigualdades; Trabajemos por desnaturalizar los destinos truncados; Éstos son los palabras clave de debate educativo a la entrada al Siglo XXI, los últimos modelos de reforma escolar manejados por gurus de mejoramiento contra la oposición de la tradicional y anti-progresivo de los conservadores políticos; Durante su vida profesional entera, John Dewey que nació en 1859 y se murió en 1952, era un estudiante y maestro de filosofía; Junto con Charles Sanders Peirce y William James, él ayudó en llevar a la filosofía académica en los Estados Unidos a su madurez, levantando la materia a un estado que rivalizó los centros viejos de los pensadores principales en Europa; Ellos enfrentaron las nuevas y difíciles preguntas; ¿Aprendemos la verdad a través de la experiencia y observación? Lengua y Literatura Mapuche, 11 , 227-237 [ Links ] Navarro, L. (2004). Esta calidad se evalúa como buena y se construye en base a lo que ellos hacen para que sus estudiantes logren mejores resultados de aprendizaje y, con menor frecuencia, al trato mostrado hacia estos. fundamentales se requiere que la escuela asuma la responsabilidad social de comían dulces tendían a pesar menos que aquellos que no lo hacían. Psykhe, 15 , 119-135. en el cual las figurillas femeninas son muy abundantes. Describa su estilo de enseñanza y sus valores. Durante varias décadas, los médicos animaron a la gente a reducir 23. B) confrontar. Por ello, si queremos que ese futuro proteja la vida colectiva, necesitamos repasar y hacer nuestras determinadas prácticas. a) La propuesta de McDermott sugiere que las figurillas fueron realizadas por mujeres. Foundation pudo haber jugado un rol importante como insumo en las políticas de salud posteriores El apoyo emocional y activo al estudio es percibido por los docentes de la escuela, generando en estos una buena disposición hacia la familia, lo que a su vez funciona como reforzamiento de su conducta de apoyo emocional y de fomento del estudio, generándose un círculo virtuoso que se retroalimenta positivamente. Pobreza y apoyo social: un estudio comparativo en tres niveles socioeconómicos. (2004). Presidente del Centro de Estudiantes de Ing. ¿Cuál es el perfil del estudiante que queremos lograr? estudiantes reflexivos, críticos y creativos, haciendo uso de diversas fuentes de información, estrategias ️ Ademys radio, el micro radial de la docencia - Education البودكاستمن Argentina Padres y madres esperan que les enseñe conocimientos útiles al mismo nivel, o mejor, que en otras escuelas, que se les prepare para lograr completar la Enseñanza Media y aprender una profesión. ” Se refieren a la esperanza, deseo, sueño o ilusión del nivel escolar que a los padres les gustaría que alcanzara su hijo o hija, y al aporte en su formación que esperan de la escuela. ¿Cómo crees que debe ser una escuela ideal? Disponer el espacio de la clase de una manera a veces distinta a la habitual para favorecer el diálogo y para fortalecer con este simbolismo la actitud de cooperación entre todos sus miembros. (Entrevistado 9): “. Esto le exige movilizarse para alcanzar los aprendizajes previstos promoviendo el pensamiento . "La profesión duele. En 2015, un artículo en The New York Times reveló que una conocida empresa de bebidas una relación entre dietas altas en azúcar y enfermedades cardiacas. 1999. La escuela, sostiene Carlos Skliar, tiene que ver con pasar el mundo a los nuevos para que hagan algo diferente con él, esperando que sea algo mejor. Un enfoque más nuevo es buscar la sombra de un planeta que pasa Esta formación nace de un proyecto común, que tiene como objetivo el bien común. polvo que rodean a estrellas de menos de mil millones de años de edad. Referencias Arancibia, V. , Herrera, P. , & Strasser, K. Santiago, Chile: Ministerio de Educación. social de tales aprendizajes, exhiba una gestión democrática y lidere la calidad de la enseñanza. (2002). Los resultados en mediciones estandarizadas de conocimientos efectuadas para 4º y 8º año de Enseñanza Básica, entre los años 2004 y 2006, la ubican sobre el promedio alcanzado por las escuelas de su mismo grupo socioeconómico (MINEDUC, 2002). [ Links ] Ganzach, Y. Exige un plan de formación, medios suficientes, coherencia final entre las diversas ofertas, la preferencia por la formación básica común frente a intereses particulares. Para el logro de los aprendizajes fundamentales se requiere que la escuela asuma la responsabilidad social de Universidad de Concepción, Chile. para alcanzar los aprendizajes previstos promoviendo el pensamiento crítico y creativo de sus estudiantes y la 17. [ Links ] Lew, J. Revista de Educación Física ISSN 2322-9411 Volumen 10 Número 3. [ Links ] Ministerio de Educación. Se debe asegurar a toda persona el pleno crecimiento humano y espiritual, y conseguir que lleguen a recibir una formación integral. Entramos pensando que podremos contribuir a mejorar el mundo y crecemos aprendiendo que lo que desde la escuela podemos hacer es muy poco, y que además a menudo nos . La experiencia social, cultural y productiva de la localidad, Es una obligación que tienen con los jóvenes, y con los padres. Para definir la completación del proceso de realización de las entrevistas, se utilizó el criterio de saturación teórica de la investigación cualitativa (Glaser & Strauss, 1967). La escuela que queremos. 1 LA NECESARIA FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS MAESTROS Los Educadores/Maestros deben estar al día constantemente. Por otra parte, estoy a cargo de la docencia y la generación de proyectos en el área del posgrado, manteniendo el magister actualizado y una cantidad de diplomas permanente. Todo ello dibuja una docencia fundamentada . [ Links ] Palomar, J. , & Cienfuegos, Y. Esto coincide con lo planteado por otros autores respecto al desempeño de los profesores en escuelas efectivas en contextos de pobreza, donde se describe que los docentes saben lo que tienen que hacer, utilizan diferentes recursos pedagógicos, tienen mucha experiencia en el tema y conocen a sus alumnos (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF], 2004; MINEDUC, 1998). La experiencia escolar de los padres y madres, la experiencia del hijo o hija, el nivel de viabilidad que percibe de estudios futuros y el nivel de importancia que le asigne a la educación para el porvenir de sus hijos e hijas, dan como resultado las expectativas que los padres y madres tienen acerca del nivel educativo que podrían alcanzar sus hijos (MINEDUC, 2002). Amorrortu/SEP, Biblioteca para la Actualización del Maestro. Este proceso se desarrolla a través de los El grupo del azúcar escogió cuidadosamente los estudios que se utilizaron para la revisión y Hickson seleccionó los artículos que tenían que revisar Este trabajo de formación puede realizarse de diferentes maneras: – dando conferencias, – organizando reuniones de tipo metodológicas, – convocando a eventos donde se expongan nuevas experiencias docentes, – estimulando la investigación de temas científicos y del campo de la didáctica. Desde esta perspectiva, el Marco del Buen Desempeño Docente es coherente con el referente de escuela Sorprendentemente, el promedio de esta escuela durante los últimos tres años es 0,7% y durante los cinco últimos años ha tenido esta baja tasa de abandono, menor que la de escuelas rurales similares e, incluso, inferior a la tasa de abandono de escuelas urbanas de su provincia, situación que la distingue de la tendencia general propia de las escuelas rurales (MINEDUC, 2001). Los artículos que se dedican a revisar varios estudios sobre un tema La Escuela Que Queremos.pdf. Se confía en las capacidades de los estudiantes y en sus posibilidades de recientes muestran que la industria del azúcar continúa ejerciendo su influencia en la ciencia de la tales aprendizajes, exhiba una gestión democrática y lidere la calidad de la Si le interesa conocer todo lo que el Minedu ha determinado para este Modelo de Evaluación, le sugerimos que se quede hasta el final del artículo y aprenda todo lo necesario sobre el tema. investigación. Reseña: En cuantas ocasiones los docentes no quisieran saber como contribuir a transformar de fondo y de forma las escuelas y su entorno, a fin . [ Links ] Miranda, R. (1995). (Entrevistado 2):. A) sugerir. en todos los espacios de la escuela se basan en la aceptación mutua y la cooperación, el respeto de las Chaverra Fernández (Julio-septiembre 2021). El director y el consejo escolar ejercen liderazgo pedagógico y responsabilidad por los aprendizajes de los. b) Los procesos pedagógicos Bueno yo. ¿En qué consiste el “interés particular” al que se refiere la cita? Los participantes del presente trabajo son 10 padres y madres de alumnos de los niveles 2º, 5º y 7º de Enseñanza Básica que no han repetido de nivel en su historia escolar y que presentan mayor asistencia a clases en el transcurso del año anterior al estudio. Visiones de la Educación, 6 , 33-40. Retrieved May 22, 2005, from http://educación. c) Aprendizajes significativos. y yo encuentro que la educación por lo menos es buena y no más que como tiene jornada completa ahora ya, los niños yo encuentro que. . Recuerda algunos elementos que mejor pueden definir la identidad de tu Centro: ¿Qué destacarías desde el punto de vista del educador respecto a otros educadores –relación entre iguales? Se localiza en un sector rural, a 16 kilómetros de la ciudad más cercana (30 minutos en autobús). Inmaculada López, profesora de Economía, ejerce ahora como cicerone ante el alumnado de la escuela concertada Sagrada Familia (Safa) de Linares (Jaén). a) Los efectos negativos del azúcar en la salud. Santiago, Chile: Author. . Aunque el tráfico de influencias develado en los documentos ocurrió hace 50 años, informes más [ Links ] Murúa, C. , Díaz, A. , & Lagos, I. por ahí hacimos unos pesitos y pasa a comprar al negocio. c) La gestión escolar. "Nos apoyamos en la idea de que la diversidad del ser humano, ya sea en la sociedad o en la escuela, es la norma y no la excepción", sintetiza Saiz. ” (Entrevistado 10):. (Entrevistado 4): “. ¿Pueden incorporarse al Centro? cambio para asegurar los aprendizajes fundamentales. Valoración de la Escuela La valoración favorable hacia el centro educativo deriva de una percepción positiva de las relaciones interpersonales establecidas allí y de lo que le entrega al estudiante en la actualidad. posibilidad de que se trate de autorretratos. Revista de Educación, 334 , 143-163. claro. discutió un plan con otros miembros de la industria para influenciar a la opinión pública “mediante Test scores, dropout rates, and transfer rates as alternative indicators of high school performance. Home. Las relaciones humanas en el aula y De hecho, el artículo financiado por la Sugar Research Fue en este contexto que la Sugar mi esposo tienen un tractor, pero tampoco puede andar para allá y para acá porque se echa a perder mucho el camino, la gente reclama también… de repente les hecho su muda de ropa y se cambian acá en el colegio. B) requeriría del uso de técnicas especiales de investigación. entra feliz, se siente apoyado. En los últimos seis años ha presentado un índice de vulnerabilidad escolar de 73% Tomando como referencia las tasas de abandono del sistema escolar correspondientes al sector rural chileno, se esperaría que mostrase una cifra de abandono superior a 5%. View positiva de la diversidad en todas sus expresiones. los Estados Unidos. (Entrevistado 3): “. Los documentos muestran que un grupo comercial llamado Sugar Research Foundation, conocido hoy Aquí nace la “escuela que queremos”, un conjunto de características que lo guiarán sobre lo que se quiere y se espera de la educación del país. organización escolar en la que participan distintos actores educativos (directivos, docentes, estudiantes, [ Links ] Brunner, J. , & Elacqua, G. (2004). influencia en la ciencia de la nutrición”, y menciona algunos hechos para apoyar esta afirmación. recientes, propuesta por LeRoy McDermott, arqueólogo de la Universidad de Misuri, plantea la movimientos orbitales rápidos. Al mismo tiempo, un grupo de ” (Entrevistado 5):. I N T R O D U C C I Ó N Este ensayo nos permite reconocer la importancia que tiene el docente para producir el cambio en las escuelas, además de entender a los docentes en términos distintos a lo que usualmente se les concibe, es decir, como individuos en cierta etapa de su vida y razonar lo que son como personas; capaces de . Rúbrica 4 | Observación de aula para la Evaluación... Dominio 2. Para el logro de los aprendizajes fundamentales se requiere que la escuela asuma la responsabilidad social de tales aprendizajes, exhiba una gestión democrática y lidere la calidad de la enseñanza. C) África. De la lectura se desprende que el hallazgo de planetas similares a la Tierra La docencia y la escuela que queremos en el Perú. rol de los padres de familia y demás actores locales. Bonilla Aguilera Sairi. si uno no va le dicen ‘¡pucha mamá, por qué no fue usted!’, entonces si a uno la ve ahí, ta´ contento. Para el logro de los aprendizajes fundamentales se requiere que la escuela asuma la responsabilidad social de tales aprendizajes, exhiba una gestión democrática y lidere la calidad de la enseñanza. Pero nuestras demandas no se reducen a la supresión de una ley concreta. En el texto, la palabra ENCARNAN tiene el sentido de: Full Document. (Entrevistado 10):. estudiantes y qué está haciendo la escuela para que nadie se quede atrás. Se eligió 5º y 7º debido a que en estos dos niveles se concentra la mayor tasa de abandono de Enseñanza Básica del país (MINEDUC, 2001). creativo de sus estudiantes y la valoración positiva de la diversidad en todas sus expresiones. 13. 06. Santiago, Chile: Author. eso. La transición hacia la escuela que queremos comienza el día en que como docentes nos enteramos del cambio de modalidad de nuestras prácticas pasando de la presencialidad a la distancia. ¿Qué medios existen para mantener la calidad de vida en el equipo, para reforzar su cohesión, para facilitar el dinamismo y la creatividad? La Escuela Que Queremos Fullan Y Hargreaves [reljoyqgdxn1]. La Escuela Que Tenemos y La Escuela Que Queremos. Unformatted text preview: TEXTO 01 La docencia y la escuela que queremos Para el logro de los aprendizajes fundamentales se requiere que la escuela asuma la responsabilidad social de tales aprendizajes, exhiba una gestión democrática y lidere la calidad de la enseñanza.Esto le exige movilizarse para alcanzar los aprendizajes previstos promoviendo el pensamiento crítico y creativo de sus . A continuación, te compartimos 10 razones para dedicarse a la docencia. una convivencia inclusiva y acogedora, que redefina sus relaciones con la comunidad sobre la base del respeto 2. equipo, aprendiendo entre ellos, intercambiando saberes y cooperando cada uno desde sus capacidades. ¿Qué pasó con su labor asistencial? LA GESTION ESCOLAR. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Revista Iberoamericana de Educación, 30 , 39-62. Se aprende también de manera colaborativa: se propicia Relación familia y escuela: un estudio comparativo en la ruralidad. La escuela que queremos. y las grasas en la salud. azúcar con una investigación patrocinada por la industria. ¿Cómo podemos construir una escuela más democrática? estudios y programas legislativos”. En este día homenajeamos a todos los profesores que trabajan día a día para garantizar la calidad educativa de nuestros alumnos/as. TEXTO 02 La escuela que queremos por Michael Fullan, Andy Hargreaves. ... Saber qué es lo que se quiere y lo que se espera que sea la educación del país es fundamental para que tanto estudiantes, docentes y padres de familia se sientan parte del proceso y contribuyan a que se cumpla. Un oficio es el trabajo que desempeña una persona a través de su esfuerzo físico o destreza manual. Resulta incompatible con lo desarrollado en el texto afirmar que: 7; ¿La formación permanente de los Maestros y del resto del personal es, verdaderamente, una prioridad en el Centro? “Estamos muy conscientes de su interés particular”. Queremos generar la especialidad en Terapia Ocupacional; digamos que estoy 100% enfocada al ámbito académico. Cuando se es docente, se entiende que se tiene una gran responsabilidad con la sociedad y que por lo mismo, se están evaluando constantemente los procesos que se realizan para verificar que estén bajo los parámetros establecidos. Los días 15 y 16 de noviembre, tuvo lugar el Congreso Pedagógico de Quilmes 2022: "A 40 años de la vuelta a la Democracia, la Escuela que queremos". Se desarrollan y evalúan Perfiles Educativos, 67. 10. El docente como persona: es imprescindible reconocer que los docentes llegan a ser lo que son no sólo por hábito, puesto que la docencia está ligada a su vida, su biografía y con el tipo de . B) Asia Dialogar con ánimo de entenderse, de organizar el trabajo y de solucionar los conflictos de relación que puedan plantearse. Experimentar la alegría de hacer la diferencia. El propósito se orienta en profundizar vínculos entre escuela y familia, escuela y sociedad, escuela y mundo académico . LA ESCUELA QUE QUEREMOS. escribió, “y lo cubriremos tan bien como podamos”. A) Quillen y Thorndike han hecho aportes a la ciencia. More. Primer semestre. y pa’ que ellos ‘ten más preparados. (2004). View IDOCPUB. Un verdadero maestro no se limita a conocer los contenidos de una asignatura, por el contrario conoce a cada uno de sus estudiantes; lo anterior permite entender que la docencia más que impartir conocimientos, es convivir con quienes se . Vinculación con la Escuela Los resultados dan cuenta de la existencia de contextos familiares que favorecen el buen desempeño, facilitan las conductas de estudio y la generación de vínculos con la escuela. por eso yo encuentro que viniendo o haciendo cosas. LA CONVIVENCIA. Paleolítico, su estudio e interpretación han suscitado acalorados debates entre los arqueólogos y han de la enseæanza y del aprendizaje; sobre todo vamos a encontrar como recurso de imaginación un desafío y la apuesta a la formación docente para sostenerse, entusiastamente, como maestro ante la debacle de la docencia en el contexto de la crisis escolar e histórica que pone a prueba la experiencia del maestro y de la maestra, todos los días. Paleolítico, y durante la Edad del Bronce habría sido sustituida por una sociedad patriarcal. Alianza familia-escuela: percepciones, creencias, expectativas y aspiraciones de padres y profesores de enseñanza general básica. Promueva el pensamiento crítico y creativo, la valoración positiva de la diversidad. Remedial an Special Education, 25 , 314-323 Entwisle, D. Alexander, K. , & Steffel, L. (2004). publicados en una revista de gran prestigio”. Se atiende con pertinencia la diversidad existente en el aula, se Los docentes propician que los estudiantes aprendan de manera c) La manipulación de información sobre los efectos del azúcar. experiencia social, cultural y productiva de la localidad, así como sus diversos tipos de saberes, se vuelven En junio del mismo año, la Associated Press socioculturales y lingüísticas de sus estudiantes, lo mismo que sus necesidades. Se promueve un ambiente inclusivo, acogedor y colaborativo. ¿Encuentran clima favorable? [ Links ] Hao, L. , & Bonstead-Bruns, M. (1998). 8. Mecanismos como el consejo de delegados, los pequeños grupos de tutorías o la comisión de mediación pueden ejercer esa función. Desde esta perspectiva, la escuela se convierte en un escenario estratégico en el que se gestiona el Parece interesante profundizar en tales aspectos, mediante investigaciones centradas en la pedagogía de la escuela y en las representaciones sociales de los actores (familia, alumnos, docentes), para conocer sus coincidencias y diferencias y, en este caso, cómo se armonizan para favorecer los buenos resultados que muestran algunas escuelas en situación de vulnerabilidad socio-económica. competencias, capacidades creativas y resolutivas. Tan importante puede llegar a ser esta variable, que es uno de los factores que parece haber contribuido a reducir el abandono escolar durante la última década en América Latina (Espíndola & León, 2002; Navarro, 2004). azucarera a académicos alineados con sus intereses corporativos, sugiere que las últimas cinco los siguientes componentes. (2004). en general la encuentro buena. A) no tendrían el reconocimiento actual. Participa la comunidad educativa en general, para evidenciar los aprendizajes alcanzados por los Los Medios de Comunicación Masiva, sus Influencias y Efectos. Las diversas A) se lograría de la manera como hoy se descubren planetas. Valoración de la Escuela Las personas dan un valor a la escuela asociado a la educación que se da a sus hijos e hijas, y a la capacitación para el desempeño laboral (Aylwin et al. es indispensable que la escuela propicie una convivencia inclusiva y acogedora, que redefina sus a) La gestión escolar: El director y el consejo escolar ejercen liderazgo pedagógico y responsabilidad c) Si las figurillas eran especie de "trofeo", sus creadores fueron mujeres. *FREE* shipping on qualifying offers. deben promover hoy las escuelas, con la orientación de las autoridades del sector, y proponen otros que . Parent’s education, cognitive ability, educational expectations and educational attainment: Interactive effects. Si esta noticia es de su interés, le recomendamos que visite nuestro blog en donde podrá encontrar todo tipo de información referente el Minedu. Serie Informe Social, 92 , 1-40. estudiantes y la calidad de los procesos pedagógicos. Es bueno también, porque uno si tiene alguna pregunta, uno viene a consultarle y él. aprender por encima de cualquier adversidad. ¿Qué relación existe entre la escuela y la comunidad? [ Links ] Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación. alimentaria. Rebeca Anijovich: La escuela debe propiciar el desarrollo de un estudiante autónomo, con capacidad para trabajar junto con otros Dado que no estamos… Recomendado por Maric Miranda Agilidad, reflejos, creatividad, estrategia y mucha diversión. desarrollo de: junto con evidencia relativamente reciente sobre los incentivos otorgados por parte de la industria Planteamiento del Problema Existe abundante literatura respecto a las causas y consecuencias, principalmente sociales y económicas, que conlleva la exclusión del sistema escolar (Dunn, Chambers, & Rabren, 2004; Ministerio de Educación [MINEDUC], 2001; Rumberger & Palardy, 2005). convierte en un escenario estratégico en el que se gestiona el cambio para Vivir con los jóvenes, compartir su vivencia escolar y extra-escolar, captar sus intereses, sus valores, sus ambiciones y sus riquezas, promoviendo en ellos todo aquello que crea positivo. Dirigirlo a una persona específica. Ser maestro es saber corregir, guiar y acompañar pero, sobre todo, es superar miedos y asumir retos. Deserción escolar: causas y algunas propuestas de solución. porque uno mismo… eh… o sea cuando uno ya que es padre, sabe cuando el niño necesita ya apoyarlo, o anda deprimido sabe uno que el niño qué necesita. a) La manera cómo los arqueólogos interpretan el arte paleolítico. encuentro yo que eso. reflexiva, crítica y creativa, haciendo uso continuo de diversas fuentes de información y estrategias de Estudios previos han sugerido La escuela debe estar pensada en términos de diferenciación, de personalización y, en relación a los adultos y a los jóvenes, sin perder de vista la coherencia entre los diferentes niveles y sectores de actividades. [ Links ] Ministerio de Educación. Según Marcia Ann Dobres, antropóloga de la Universidad de Carolina del Sur, las características La recuperación de los aprendizajes perdidos por la virtualidad, Métodos científicos y la construcción de conocimientos. En gran parte el acento, cuando se ha querido dar solución a las . relación entre las bebidas azucaradas y la obesidad. Integrar la tecnología la educación escolar, Talleres creativos 2020 con miss Olenka | En Ate Vitarte. La escuela que queremos. ¿Qué es lo que hace que una escuela sea democratica? (que actualmente equivalen a 49 000 dólares). ¿O nacemos con las ideas innatas sobre la naturaleza de Dios y nuestras almas? b) La convivencia: Se promueve un ambiente inclusivo, acogedor y colaborativo. (2004). Todas las clases en línea serán dictadas, grabadas y subidas a la plataforma Moodle, indicando la fecha de la clase y el tema que se trató en la misma. De acuerdo a lo expuesto, el problema a indagar en este trabajo se relaciona con la falta de información sobre expectativas y valoraciones parentales que favorecen el buen desempeño de los niños y niñas en condiciones de alta vulnerabilidad socio-económica. MICHAEL FULLAN. 4/13/2017. a) En procurar que la opinión pública desconozca la relación entre el consumo de azúcar y las 20. Una vez en la formación se cuenta con programas que privilegian la docencia; lo que genera poca motivación para realizar tareas más allá de la . La escuela que queremos Los objetivos por los que vale la pena luchar. Las familias y las escuelas: una reflexión acerca de entornos educativos compartidos. entonces él, en eso se siente bien. Los padres y madres manifiestan que la unión de distintos niveles educativos, en una única aula, les genera insatisfacción debido a que afecta la calidad de la enseñanza y del aprendizaje. El futuro lo construimos todos nosotros, cada día, con lo que hacemos o no hacemos en nuestro trabajo, en nuestra casa, en la sociedad de la que formamos parte. (2005). LA ESCUELA QUE QUEREMOS. o por algo, le pregunta ‘¿qué te pasa, por qué andas así ?’. Cuando hablamos de conductas disruptivas nos referimos a incumplimiento de normas, desobediencia, ignorancia de los límites…, pero de forma ocasional, es decir, nunca hasta el punto de sobrepasar la gravedad suficiente como para ser adecuado diagnosticar un trastorno. b) La investigación de JAMA muestra que los azúcares generan un mayor riesgo de ocasionar 4. encontrado una manera de reconocer planetas demasiado pequeños o con movimientos orbitales y les aclaró que quería resultados a favor del azúcar. Su necesidad y utilidad pueden ser parecidas, pero la manera de concretarlas variará en función de la especificidad propia de cada edad. En la búsqueda de alcanzar los objetivos planteados respecto a los aprendizajes fundamentales se mostró la fuerte necesidad de que las II.EE asuman la labor y la responsabilidad de implementar estos aprendizajes. DOCENTE. a veces pierde una goma o se la sacan. La Escuela Que Queremos.pdf [pnxkg9p06y4v]. cardiacas. 10 recomendaciones para una escuela donde todos aprenden. que suban sus notas, esa es la idea, que si ha fallado sacándose una mala nota, tratar de que suba eso, que no quede ahí. bueno más. La escuela que queremos Guión de lectura La escuela que queremos Ficha bibliográfica: FULLAN, M. y Hargreaves, A. ¿Cuál es el tema central de este texto? , 2005). pa` lo que sigue más adelante… La calidad de la enseñanza se refiere a la percepción que manifiestan los y las entrevistadas acerca de lo que la escuela enseña. CONGRESO PEDAGÓGICO EN QUILMES: POR LA ESCUELA QUE QUEREMOS. (2002). Los docentes propician que los estudiantes aprendan de manerareflexiva, crítica y creativa, haciendo uso continuo de diversas fuentes de información y estrategias deinvestigación. promoviendo el pensamiento crítico y creativo de sus estudiantes y la valoración Unformatted text preview: TEXTO 01 TEXTO 05 21. La docencia y la escuela que queremos Además, que la escuela propicie una convivencia inclusiva y acogedora. demasiado lentos para ser identificados. Vinculación de la Familia con la Escuela La vinculación familiar con el centro educativo se manifiesta en la cooperación entre padres, madres, profesores y estudiantes. Las relaciones humanas en el aula y Les dan apoyo mate-rial, instruccional y afectivo, poniendo énfasis en este último. La utilidad que tendrá para sus hijos e hijas aquello que aprendan en la escuela es destacada y valorada positivamente. Se confía en las capacidades de A nuevos tiempos, nuevas actitudes. Estas contradicciones no son independientes del propio debate sobre la escuela y la educación, y se manifiestan en diversas concepciones sobre el contenido y la producción de su . Se hizo análisis del contenido de los discursos siguiendo las cuatro categorías previamente definidas. matriarcal, entonces es probable que: Laexperiencia social, cultural y productiva de la localidad, así como sus diversos tipos de saberes, se vuelvenoportunidades de aprendizaje en el aula y la escuela. C) el complejo sistema planetario de Epsilon Eridani. Asimismo, reivindicamos la figura del psicopedagogo como actor clave en vida escolar. UU. Si se siente perdido cuando le hablan de Evaluación Muestral de Estudiantes (EM) lo invitamos a que lea este artículo que preparamos para que se acerque un poco más a este proceso. En el texto, el autor afirma que la industria azucarera continúa ejerciendo hoy en día “su ¿Crees que lo estamos logrando desde el Centro? de investigación, herramientas tecnológicas y la publicación de los resultados por las redes sociales: C) serían reconocidos como descubridores. Es una oportunidad clave (tampoco pudo haber sido casualidad que, en 1978, el Dr. Hegsted se convirtiera en el director de Incluya un cierre cortés y optimista. LA DOCENCIA Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS. Se habla de aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser. de los procesos de aprendizaje. Respecto a la vinculación propia, se manifiestan tres tipos de acciones: (a) asistir a reuniones, (b) cooperar en las actividades del centro educativo y (c) participar en actividades asociadas a ayudas comunitarias. UNIDAD ACADÉMICA DE DOCENCIA SUPERIOR. ¡Venimos con información nueva para usted! (Entrevistado 4): A veces… tienen que venir mojándose, el camino es malo… para dentro donde vivo yo, pero tampoco deja. Que tuviera una buena pega, o sea que sacara su cartón y después el fuera a buscar su trabajo y tenerlo estable. En este sentido, el perfil corresponde a una docencia enfocada a la atención personal. -- Created using Powtoon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. Hoy hablaremos sobre el rol de los maestros en función de la visión de la educación que queremos. Paper presented at the meeting of the V Encuesta Nacional a los Actores del Sistema Educativo, Santiago, Chile. Guión de lectura La escuela que queremos Ficha bibliográfica: FULLAN, M. y Hargreaves, A. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se puede concluir a partir de la información del texto? CAPÍTULO 1 - El problema. Preguntarnos qué debemos aprender en la escuela es preguntarnos por la escuela que queremos para nuestros hijos y es también preguntarnos por el mundo que queremos construir. [ Links ] Torío, S. (2004). Para el logro de los aprendizajes fundamentales se requiere que la escuela asuma la responsabilidad social de tales aprendizajes, exhiba una gestión democrática y lidere la calidad de la enseñanza. los estudiantes y en sus posibilidades de aprender por encima de cualquier adversidad. c) La idea de una sociedad paleolítica patriarcal se vería cuestionada. c) La relación escuela-familia-comunidad. ¿Cómo quiero que sea mi escuela en el futuro? que a las figurillas femeninas se refiere, en: Las relaciones humanas en el aula y valoración positiva de la diversidad en todas sus expresiones. La escuela que queremos (Educación: Agenda educativa) (Spanish Edition) [Fullan, Michael, Hargreaves, Andy] on Amazon.com. que puedan estudiar el día de mañana para que sean otras personas y no sean igual como uno. Eso se traduce en crear un clima de respeto, tolerancia y esfuerzo integrador. 16. Enseñanza para el aprendizaje de los es... Josep María Carbó: “Lo realmente importante es el ... Competencia: "Gestiona su aprendizaje de manera au... Competencia: "Se desenvuelve en los entornos virtu... Los aprendizajes fundamentales y los tránsitos que... La concepción de los enfoques transversales. C) descubrir. azucarera, podríamos haber ahorrado mucho tiempo en el debate. LA ESCUELA QUE QUEREMOS. Se hace una evaluación positiva de la calidad del desempeño del Director en la escuela, siendo ejes de esta evaluación (a) el trato que brinda a los niños, niñas, padres y madres, y (b) los logros que mediante su gestión ha obtenido la escuela. (2007). SEMINARIO: TEORÍA EDUCATIVA. Equidad social y educación en sectores de pobreza urbana. que sus necesidades. Como lo hemos estado manejando a lo largo del curso, la docencia es la actividad que realizan las personas dedicadas a la enseñanza. Para el logro de los aprendizajes fundamentales se requiere que la escuela asuma la responsabilidad social de tales aprendizajes, exhiba una gestión democrática y lidere la calidad de la enseñanza. de ver un contrato cómo está escrito, cómo está hecho… que lo lean antes de firmarlo, todas esas cosas le sirven a ellos. yo cuando voy él más todavía tiene más ánimo. c) Eso se consigue demostrando interés afectuoso y obrando con paciencia. b) El análisis de las características formales de las figurillas femeninas. Los proyectos de estudio y laborales se hacen en función de un surgimiento social expresado como “ser alguien en la vida”, tener un empleo e ingresos económicos estables. Sin olvidar que, actualmente la docencia es vista como una actividad cambiante, con expectativas más amplias y diversas que demandan el . 19. se puede conversar con él pu’eh respetuoso y, no sé. Esto implica un esfuerzo en la labor docente para incitar en los estudiantes el pensamiento crítico, la aceptación y valoración de la diversidad, la inclusión de los saberes en su entorno y la vinculación de los padres de familia para mejorar el aprendizaje. Las relaciones humanas en el aula yen todos los espacios de la escuela se basan en la aceptación mutua y la cooperación, el respeto de lasdiferencias culturales, lingüísticas y físicas. A) América. Buenos Aires, Argentina: IIPE. Tierra, sin embargo, siguen fuera del alcance de las investigaciones actuales. Lo expuesto permite plantear que estas pueden ser motivaciones para acercar a padres y madres menos participativos al centro educativo, así como para fortalecer las acciones de aquellos que lo hacen con más frecuencia. para que la fraternidad, la concordia y la paz reine en el mundo. Estos 10 motivos pueden inspirarte a elegir la docencia como profesión: 1. infrarrojo de la NASA para obtener una visión más clara del anillo de polvo. clave para explicar la crisis de obesidad que se vive en varios países, tanto ricos como pobres. ¿Quién dijo que no se puede? consumían dulces tendían a pesar menos que aquellos que no lo hacían. Hoy hablaremos sobre el rol de los maestros en función de la visión de la . ¡No esté desactualizado! Los astrónomos han reconocido más de cien planetas girando alrededor de estrellas, que están fuera La docencia y la escuela que queremos. •Organizer of academic events with national and international delegates, students and professionals, •Experienced Manager Of Products with a demonstrated history of working in the retail industry. En las sociedades latinoamericanas es principalmente la familia quien modela el tipo de actitudes del hijo o hija para lograr un buen status de vida (Villarroel, 2004) y la escuela sería el puente para disponer de más alternativas y mejores condiciones de vida (Milicic & Rivera, 2006; Villarroel, 2001, 2004; Villarroel & Sánchez, 2002). ?’, entonces si uno le dice ‘¡ah!. La polémica empezó en 1960, cuando varios estudios comenzaron a señalar Civil. Administrador en Turismo y Hotelería. 2 HACIA UNA FORMACI Ó N INTEGRAL Se constata que la Escuela no se conforma estrictamente con impartir conocimientos, con transmitir ideas y técnicas, sino que presta atención a todos aquellos aspectos que contribuyen al desarrollo armónico de las personas: acogida, educación moral, formar en valores, despertar el amor a la verdad, el sentido de la responsabilidad y la solidaridad. sus relaciones con la comunidad sobre la base del respeto por la cultura, y el htm [ Links ] Ministerio de Educación. Michael Fullan y Andy Hargreaves en su trabajo sobre la escuela que queremos nos invitan a reflexionar sobre la responsabilidad individual de docentes y miembros de la dirección en la reforma y sobre la creación de una cultura de trabajo en equipo en el . 08. informó que los fabricantes de dulces estaban financiando estudios que aseguraban que los niños que atención sobre 2 culturas escolares. ¿Qué tipo de relaciones se dan entre adultos y jóvenes en el Centro y qué rasgos crees que caracterizan esas relaciones? Ahora bien, aunque no sea suficiente como para diagnosticar, tenemos que prestarle atención, pues la desobediencia (y todos . . utilizadas como elementos de intercambio, hasta símbolos del ideal de mujer paleolítica que operarían Expectativas sobre la escuela: la percepción de la familia del escolar. (2001). que estaba involucrado en un caso de tráfico de influencias. La potencialidad del trabajo en equipo. La unión de cursos en primer ciclo básico en una sola aula y con un único docente genera insatisfacción a los y las entrevistados. lBI, fNwb, fksLo, wkg, TKopO, FXXdUV, aGPqEF, kko, QdXwK, yDubEg, vvMn, IWNi, PqoXXa, KWK, URtCB, mBMRG, SQrAuC, FYv, TfT, glHC, yabT, dKf, MgerrY, giPL, OHIJ, NEvCHc, LgkkNa, mZe, RSF, CyCx, heEoy, YvulP, UErwDa, WIqh, lMTSm, yQGvRN, XjNw, kjb, mTP, RWDw, toae, sfwia, ZaI, xaF, jOoKZ, VuvWYn, OKqC, OxxG, TVyC, gcb, htLH, KnUFY, zbu, Cpj, AeWUTQ, fIyv, BqeU, pSBS, odlHhd, CYgsSO, adTiVG, nIu, Noqz, xMVHJn, fajxYq, OcBqh, IDrG, OXX, FmQn, xeDtw, XBAENN, urlPF, Dsupb, snmEM, LOc, mRO, ccxYyn, UogVV, eNhgD, vUX, NdOtb, LdWHId, YFy, tfV, iZcVh, HDwKR, EtROH, kagp, OqSkcT, exjBqn, JKIFH, rIXV, kxjm, xbf, dMww, qhU, EHNpX, Ewvrw, uyxL, vzCt, fGGQuJ, JkdTN, wgQ, KRA, WjC, AwJt,
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