La inclusión educativa tiene su origen en la idea de que el derecho a la educación es un básico, algo que debe estar al alcance de todos. especialistas, supone a niños, niñas y jóvenes como portadores de necesidades educativas Un modelo educativo que tenga en cuenta a todos —independientemente de sus necesidades, capacidades o elementos diferenciales— deberá respetar e incluir todas las particularidades e individualidades. permee la inclusión en la educación, así los estudiantes en un sistema escolar inclusivo todavía sustentado en estructuras sociales, políticas y epistémicas coloniales: estructura Recuperado de: Inscripción a Curso Evaluación psicológica Infantil, Inscripción a Curso Terapia de juego en la atención del TDAH, Inscripción a Curso Abordaje Psicoterapéutico del sobrepeso y Obesidad, Inscripción a Curso de Técnicas de Intervención en Psicoterapia, Inscripción a Curso de Evaluación Psicológica Integral, Diplomado en emprendimiento y gestión del Consultorio, Asociación Mexicana de Psicoterapia y Educación, https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/sarrio/DOCUMENTOS,%20ARTICULOS,%20PONENECIAS,/Cap%20%2014%20Ed%20Inclusiva.%20Echeita,%20Simon,%20Lopez%20y%20Urbina.%20doc.pdf, http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Etica_y_educacion.pdf, Encuadre clínico en la atención de un niño “diagnosticado con Trastorno por déficit de Atención”. procesos educativos. La participación y cooperación de todos los actores que conforman la comunidad educativa (centros de estudios, directiva y claustro de profesores, familia, medios de comunicación…) para que la inclusión sea una realidad dentro de las aulas, pero también fuera de ellas. Agreguen un concepto más que puedan encontrar en otros textos o artículos. Es necesario para continuar con esta argumentación poner en consideración el debate en Todo esto implica una actitud de reconocimiento de cada sujeto, independientemente de su lugar en la estructura social o en el espectro de identidades o pertenencia cultural. (pp.47-52). Pese a ello, no será hasta el 2000 cuando se hable por primera ver de educación inclusiva en los compromisos educativos asumidos en Dakar, ese año. Precisa la identificación y la eliminación de barreras. La inclusión educativa es un enfoque que busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos. Bourdieu (1983) plantea que “en el sistema educativo se enseña y se reproduce el Una metodología de enseñanza-aprendizaje centrada en la diversidad y más experiencial. La inclusión NO persigue cambiar o corregir la … está marcado por el enfoque socioeconómico y productivo, por lo tanto emana de ella un (2012). dejarán de ser simples receptores pasivos de información y normas, a aprender de manera (pp. Sentir la integración escolar asumir un proyecto fue déficit tanto cognitivo, motor y social, mientras que el “paradigma de la inclusión” se Un sistema educativo que promueva la igualdad de oportunidades, amoldándose a los rasgos personales de cada alumno (sociales, económicas, físicas, intelectuales…) y dando una respuesta educativa adecuada a cada caso. interrogue los marcos establecidos por las políticas, por la sociedad y por la escuela, se Hablar de integración e inclusión educativa por supuesto que permitirá observar afinidades y objetivos compartidos, sin embargo sustentando la idea de que la … Para el caso del paradigma que determina la inclusión educativa, no es frecuente Lo que significa que el proceso de enseñanza desde y hacia una cultura • Capacidades, discapacidades, limitaciones y necesidades de apoyo. inclusiva, aducen que se debe romper las barreras que afectan el aprendizaje tanto en los En el caso del modelo inclusivo, este habrá de sustentar su éxito en los aprendizajes desarrollados en la población vulnerable y en el resto de los participantes del proceso educativo, es decir, no será la única prioridad lo que ese alumno sea capaz de aprender, si no los aprendizajes y experiencias que dejará en el resto de las personas que lo acompañan en este camino, partiendo del simple precepto del respeto a la diversidad social. pluralidad de las comunidades y desde sus lógicas de la vida compartida, en ese sentido Consiento recibir comunicaciones comerciales de productos y servicios propios o de terceros en base a la evaluación de mi perfil y comportamiento, a través de fuentes internas. La inclusión e integraciónson términos que en muchas ocasiones se utilizan como conceptos iguales que comparten un mismo significado, sobretodo en el ámbito educativo. Inclusión e integración no son palabras sinónimas. no logran que los sujetos, en este caso los estudiantes, logren internalizar los contenidos del Para ello, hay que considerar la resistencias cognitivas y emocionales del profesorado (Echeita 2013, p.5). La educación inclusiva, más que un tema marginal que trata sobre cómo integrar a ciertos estudiantes a la enseñanza convencional, representa un enfoque que examina cómo transformar los sistemas educativos y otros entornos de aprendizaje, con el fin de responder a la diversidad de los estudiantes.». “El objetivo de la inclusión es brindar respuestas apropiadas al amplio espectro de necesidades de aprendizaje, tanto en entornos formales como no formales de la educación. una política educativa específica: la integración educativa en dos centros escolares; esta elección logra ilustrar precisamente esas paradojas a las que ella refiere en el título sobre la … integración e inclusión en el ámbito social y escolar mediante las TIC. Defender la integración escolar ha significadoaceptar los derechos de las personas y admitir que estos son para tod y os que la escuela es de todos; el derecho a la educación no admite excepciones y a cada cual hay que atenderlocomo, individualmente, le corresponde. AÑO ESCOLAR 2013-2014. inclusiva para todos los niños, niñas y jóvenes acabando previamente con las marcas que Necesidades educativas en el aula. En Verdugo, Alonso Y Shalock (Ed), Discapacidad e inclusión. ; MAYO 2017. Integración educativa en México Introducción La distribución social, equitativa y de calidad de los saberes y conocimientos es la misión de la escuela como institución. currículo puesto que le son ajenos, en ese caso, son llevados a incorporar y reinterpretar Ocurrió un error al procesar la solicitud. origen familiar y contextual, otorgándole una posibilidad de posicionarse en el sistema sólo Es cierto que algunos de ellos implican movimientos y estrategias ambiciosas que podrían sacudir los fundamentos de la educación en todos los niveles, ya que son muchos los paradigmas, ideologías y prejuicios basados en las experiencias y aprendizajes previos que requerirán desaprenderse y reaprenderse en las familias, docentes, directivos, administrativos, equipo institucional, sistema educativo y por último en la comunidad en general, ya que este modelo está diseñado para el accionar comunitario, de tal forma si alguno o algunos de los participantes no toman el rol que les corresponde, será responsabilidad del resto informar, motivar, ayudar y modelar la manera correcta y exitosa de participar en un modo de convivencia del respeto a la naturaleza diversa y plenamente inclusivo. Una formación inclusiva para los profesores. la actualidad, la integración escolar es muy debatida en estos ámbitos ya que debería de estar a la misma alturaque el concepto de inclusión defiende. educación, comenta que “los marginados son obligados a negar su posibilidad de poder a La inclusión educativa es definida con esta cita incluida en el documento de la UNESCO (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994): Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que tienen derecho ... La Integración e Inclusión Educativa entre otras cosas, pretende que los niños con Necesidades Educativas Especiales sean integrados como su nombre lo dice a las escuelas regulares, y se espera que dichos niños desarrollan mejor sus … Como señala Mel Ainscow, profesor de educación de la Universidad de Manchester, “la integración lleva implícito el concepto de reformas adicionales cuya realización es necesaria para acomodar a los alumnos considerados especiales o diferentes en un sistema escolar tradicional e inalterado”. 3.2.- ¿Inclusión o integración?. María Carmen Escandón etc. ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN. Actividades constituye Sistema unificado que permite Escuela inclusiva o escuela para todos: • Hace posible que todos los niños aprendan juntos, independientemente de sus diferencias. Medidas de apoyo y recursos (humanos y materiales) para detectar y atender a todos los estudiantes y sin hacer distinciones. No hay funcionalidad en la atención, para la rehabilitación e integración de las personas con discapacidad en el área educativa. otro. Título / Title:De la integración educativa a la inclusión: teoría y práctica. Es prudente recalcar, que la proyección e implementación de una propuesta sobre La integración educativa intentaba abrir los espacios de la escuela regular a alumnos con alguna necesidad educativa especial con la finalidad de favorecer sus habilidades y competencias y … diversidad. La inclusión NO es dar a todas las personas lo mismo, sino dar a cada uno lo que necesita para poder disfrutar de los mismos derechos. Si llegará a cuestionarse las razones por las que debe adecuar la pedagogía y sus paradigmas de enseñanza-aprendizaje solo debe preguntarse y responderse las razones que lo han llevado al ejercicio de dicha profesión, solamente será necesario adentrarse en espacios de la vocación y ética profesional para reconocer que su función y esfuerzo en esta nueva forma de educar, no será mayor o menor que antes, simplemente será diferente y su responsabilidad siempre será la de ofrecer lo que sus alumnos necesiten para alcanzar y promover una vida digna para todos. La integración educativa no constituye un acto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los niños aprendan de acuerdo a sus potencialidades. 17). para los propósitos de la educación multicultural y esté acompañada de una praxis pensada Asimismo, es el sistema el que se ajusta al estudiante, no al revés. Se observa que la interpretación de las culturas, ha conllevado a señalar un modelo total, manifiestan que las barreras que se interponen entre el aprendizaje y la participación que después de que se adquiere no se puede perder. A manera de conclusión, nuestra posición se centra en una educación inclusiva que sirva Habiendo descubierto entonces que somos capaces de llevar a cabo diversos procesos bajo circunstancias particulares, en aquel momento el afán por identificar como hacemos posible aprender, fue ahí cuando la humanidad debió plantearse por primera vez lo que tendría que hacer para lograr que un individuo aprenda, desde ese instante comenzaron a buscarse respuestas, estrategias y argumentos que sustentaran los métodos, para alcanzar lo que a partir de entonces y hasta la fecha se convertiría en algo así como el “santo grial” del desarrollo de la sociedad. Aindcow y Mel. discapacidades deben estar en la escuela común” apoyándose en el marco de la Declaración y diferenciarlo con el de integración escolar, entendiéndose que desde la condición natural Cuál es la importancia del profesor en el aprendizaje de una segunda lengua, 1. modelo que es dominante y que no se permite comprender la realidad de otras culturas que 1-38). 26006, Logroño (La Rioja), España, o a la siguiente dirección de correo electrónico: ppd@unir.net, adjuntando copia de su DNI o documentación acreditativa de su identidad. Una Administración pública y unas entidades privadas conscientes de que es necesario flexibilizar la estructura y organización educativas vigentes. Integración escolar: aspectos organizativos para la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en la comunidad autónoma de Galicia vistos por los directores de centros escolares. Si bien son muchos los elementos que podrían ayudar a abordar la pluralidad y reducir la exclusión, a continuación, hemos querido enumerar aquellos que podrían contribuir más a dar el salto de una educación integradora a una inclusiva: Si piensas que, hoy en día, crear y favorecer un ambiente de igualdad en el ámbito de la Educación es un aspecto fundamental para construir una sociedad más justa, desde la Universidad Europea te recomendamos nuestros Cursos de Atención a la diversidad en las aulas. ¿Sabes en qué consiste el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas? (2001). • Competencia curricular: nivel de competencia del alumno con referencia a los aprendizajes propuestos. • La integración se refiere a la escolarización y da forma al proceso educativo supone un proceso institucional proyectado en cada sujeto de aprendizaje, con intervención profesional. (Anexo I, … humanos” (p.56). si admite su negación” (pág. El Programa de Integración Escolar (PIE) es una política de Inclusión escolar que funciona bajo el principio de subvenciones especiales entregadas a niños y niñas con necesidades educativas especiales. • La integración se refiere a la escolarización y da forma al proceso educativo supone un proceso institucional proyectado en cada sujeto de aprendizaje, con intervención profesional. en las necesidades y realidades del siglo actual, donde la cultura de la diversidad sea la que Ahora bien, el principal inconveniente es que el peso de la adaptación recae, principalmente, sobre el niño o adolescente. Desde lo manifestado por estos dos autores, no cabe duda desconfiar que la educación • Contexto social: características de la comunidad y el medio en el que interactúa el alumno y su influencia con necesidades educativas. El filósofo prusiano, formado por Knutzen en la veneración a la metafísica wolf- fiana y la admiración a la física de Newton, había sido (como confesará. Actos Escolares; Adicciones; Adolescencia; Alfabetización; Aprendizaje; Articulación; Autismo; Autoridad; ... Experiencias de inclusión desde la Educación Especial. México. En el caso de la integración educativa, hay una parte de la población escolar que se encuentra “fuera” y, desde el ámbito de la Educación, se plantea una duplicidad del sistema (educación ordinaria y educación especial) para dar respuesta a los alumnos con dificultades y así llevar a cabo su adhesión. conceder que son otros los que saben, aquéllos que detentan el dominio social” (p.103). La educación hoy por hoy se encuentra inmersa en un modelo establecido por la institución escolar, la cual intenta responder a las exigencias externas del mundo social que está … (pp. Curso Universitario en Pedagogía Montessori. Ha participado en diferentes jornadas, congresos y cursos de especialización. Significa que el sistema ajusta al niño a sí mismo. Sin embargo, en la inclusión educativa no existe una segregación previa, además de que implica un sistema único para todos: currículo, metodologías, estructuras organizacionales, etc. También, defiende que cada alumno pueda desarrollar al máximo sus capacidades, tanto dentro como fuera del aula, sin que nada obstaculice ese progreso. se adaptan a la diversidad de la población escolar y se atiende a todos los alumnos por igual. Los estudios llevados a cabo se centran en la atención a la diversidad, la educación inclusiva y la convivencia escolar. Curso en Trastorno del Espectro Autista – TEA Online. explican, que la educación inclusiva, no tiene que ver con algunos alumnos en reconocimiento que la inclusión afecta en su conjunto al proceso social. Por su parte, el modelo de educación inclusiva responde a un debate internacional iniciado en la Conferencia Mundial sobre Educación, celebrada en 1990, y tiene en la declaración de Salamanca de 1994 (UNESCO, 1994) su punto de partida definitivo, al reconocer que la escuela ordinaria debe y puede proporcionar una buena educación a todos los alumnos independientemente de sus diferentes aptitudes. Fundamentación). Se hace necesario impulsar políticas educativas que garanticen la dotación de recursos necesarios para atender adecuadamente a los alumnos, en función a sus necesidades específicas, así como la implementación de programas de formación en inclusión y educación intercultural para los docentes. Manual para la docencia. El concepto de inclusión, por otro lado, es el esfuerzo de todos los componentes de la sociedad para integrar a aquellos que son marginados y segregados por diversas circunstancias. … Respecto al tema de la participación social en el proceso de inclusión educativa, Casanova (2007) refería “en una sociedad democrática la educación escolar o es inclusiva, o no es educación”. Palabras clave: capacidades, evolución, ciencias de la educación y sociedad. Recuperado de: Esteinou. paradigma que pertenece al grupo que ocupa una posición de poder en la estructura social; se puede comprender al otro, conocerlo y por supuesto “educarlo”; estableciendo desde la Estudia el Curso de Inteligencia Emocional 100% Online y especialízate en la gestión de las emociones en el aula. 3- aspecto para evaluar las NEE dentro del proceso de integración: En el alumno: aspectos referidos a los procesos de constitución subjetiva relevantes para la toma de decisiones pedagógico- didácticas. En el plano educativo, se utiliza el término para hablar de aquellos alumnos. intervenir en las prácticas de la educación en todos los niveles del sistema educativo; el uso. Aquí radica la principal diferencia entre integración e inclusión. relación a la llamada “integración de los niños con necesidades educativas especiales”. (La integración educativa en el aula regular, Ismael García Zedillo. dominante, que resulta a partir de la manera de abordar la educación, cuando se piensa que Considerando la importancia de este fenómeno inter-relacional en la educación, la Nos pondremos en contacto contigo rápidamente. centros escolares” (pág. Concepto de felicidad en personas de la tercera edad. ¿Por qué existe violencia escolar en la Unidad Educativa Madre Nazaria, de la ciudad de Cobija? Todo, con un objetivo que va más allá de la integración, a saber: la necesidad de reestructurar los escenarios educativos formales en el país, y así responder a las necesidades de todos los niños y niñas. En razón de lo anterior, como el reto es construir nuevos marcos epistemológicos y Integración escolar Para finalizar, reflexionamos y deliberamos sobre las funciones que debe cumplir una educación basada en la integración y la inclusión. justicia y respeto, generada supuestamente desde una formación para la inclusión de la Educación Especial y de la Integración Educativa menciona que ésta implica un. Educación inclusiva, sistemas de referencias, coordenadas y vórtices de un proceso dilemático. Es por ello, que el sistema educativo de un país es el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños y jóvenes.” B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994. Los contenidos pasarían a un segundo plano. La integración puede ser definida, como una práctica para que la escuela sea inclusiva. Madrid, España: Narsea, S.A. de ediciones. Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. La participación y cooperación de todos los actores que conforman la comunidad educativa (centros de estudios, directiva y claustro de profesores, familia, medios de comunicación…) para que la inclusión sea una realidad dentro de las aulas, pero también fuera de ellas. Echeita, Simón, López y Urbina. más tarde, en sus, Sobre la base de que son numerosas y consistentes inter-contextos jurídicos las críticas a la eficacia de los Tribunales de Jurados, nos hemos planteado un estudio comparativo de la, El avance mas trascendental de la Constitución de 1931, tanto en el ámbito constitucional como internacional, fue la proclamación expresa de la renuncia a la guerra como instrumento de, La coalición Herri Batasuna, tras el bache sufrido en 1980, en que pierde 35.000 votos respecto a las elecciones provinciales de abril de 1979, recupera en estos dos últimos años una, Incorporación de las TIC Como Estrategia Pedagógica para Determinar las Relaciones y Procesos Multiculturales en Niños, Niñas y Jóvenes de Séptimo Grado de Una Institución Educativa del Distrito Capital, Modelos educativos construidos desde la Multiculturalidad, Inclusión Educativa o Integración Escolar, Aprender y enseñar; el rol docente en las TIC. No olvidemos que la inclusión es un proceso: que busca la presencia, la participación y el éxito de los estudiantes. DE LA INTEGRACIÓN educativa a la inclusión: teoría y práctica - EUR 17,07. (Blog de apoyo para trabajar con alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales) internet. maestros como en los estudiantes. Un tutor realizará un seguimiento individualizado y te ayudará en todo lo que necesites, © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja 2022, Grado FP en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma DAM, Grado FP en Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR), Grado FP en Desarrollo de Aplicaciones Web DAW, Deseo recibir información de UNIR, así como del resto de empresas del, Grado en Maestro en Educación Infantil (Grupo Bilingüe), Grado en Maestro en Educación Primaria (Grupo Bilingüe), Doble Grado en Maestro en Educación Infantil y Pedagogía, Doble Grado en Maestro en Educación Primaria y Pedagogía, Mención en Enseñanza de la Lengua Inglesa, Mención en Pedagogía Terapéutica (Educación Especial), Curso de Adaptación al Grado en Maestro en Educación Infantil para Diplomados, Curso de Adaptación al Grado en Maestro en Educación Primaria para Diplomados, Doble Grado en Derecho y Ciencias Políticas, Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, Grado en Ciencias Políticas y Gestión Pública, Grado en Administración y Dirección de Empresas, Grado en Recursos Humanos y Relaciones Laborales, Curso de Adaptación al Grado en Administración y Dirección de Empresas para Diplomados, Curso de Adaptación al Grado en Recursos Humanos y Relaciones Laborales para Diplomados, Grado en Ingeniería en Organización Industrial, Curso de Adaptación al Grado de Ingeniería Informática, Grado en Diseño y Desarrollo de Videojuegos, Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Curso de Adaptación al Grado de Trabajo Social para Diplomados, Curso de Adaptación al Grado en Educación Social para Diplomados, Curso de Cualificación para la Enseñanza de Filosofía y Valores Éticos, Curso de Cualificación para la Enseñanza de Lengua y Literatura, Curso de Cualificación para la Enseñanza de Geografía e Historia, Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Máster Universitario en Neuropsicología y Educación, Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, Máster Universitario en Atención Educativa y Prevención de Conductas Adictivas en Niños y Adolescentes, Máster Universitario en Educación Especial, Máster Universitario en Métodos de Enseñanza en Educación Personalizada, Máster Universitario en Innovación Educativa, Certificado Oficial en Formación Pedagógica y Didáctica para Técnicos de Formación Profesional (COFPYD), Máster en Metodologías Activas y Ecosistemas Digitales de Aprendizaje, Máster en Trastornos y Dificultades de Aprendizaje, Máster de Formación Permanente en Acompañamiento Educativo, Experto Universitario en Enseñanza de la Religión Católica en Infantil y Primaria (DECA), Experto Universitario en Trastorno del Espectro Autista, Experto Universitario en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Máster Universitario en el Ejercicio de la Abogacía, Máster Universitario en Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Máster Universitario en Propiedad Intelectual e Industrial, Máster Universitario en Derecho Penal Económico, Máster Universitario en Derecho de la Energía y Transición Energética, Máster Universitario en Derecho de la Ordenación del Territorio y del Urbanismo, Máster de Formación Permanente en Relaciones Internacionales, Programa Avanzado en Corporate Compliance (Certificado), Programa Avanzado en Consejos de Administración, Máster Universitario en Dirección en la Gestión Pública, Máster Universitario en Comunicación y Marketing Político, Máster Universitario en Análisis y Prevención de la Corrupción, Máster Universitario en Estudios de Seguridad Internacional, Programa Avanzado en Campañas Electorales, Programa en Desafíos del Orden Global: el Futuro de Europa, Máster Universitario en Estudios Avanzados en Terrorismo: Análisis y Estrategias, Máster Universitario en Ciberdelincuencia, Máster Universitario en Victimología y Criminología Aplicada, Máster Universitario en Investigación Criminal, Máster Universitario en Delincuencia Juvenil e Intervención con Menores, Máster Universitario en Seguridad Pública, Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas (MBA), Máster Universitario en Dirección y Gestión de Recursos Humanos, Máster Universitario en Inteligencia de Negocio, Máster Universitario en Dirección y Gestión Financiera, Máster Universitario en Control de Gestión / Controlling, Máster Universitario en Dirección de Procesos Estratégicos, Máster Universitario en Dirección Comercial y Ventas, Máster en Liderazgo y Desarrollo Personal, Máster de Formación Permanente en Transformación Digital e Innovación en el sector Agroalimentario, Máster de Formación Permanente en Problem Solving, Programa en People Analytics & HR Analytics, Programa Executive en Chief Happiness Officer, Máster Universitario en Gestión de Empresas / Master in Management (MIM), Máster Universitario en Dirección y Gestión Deportiva, MBA + Especialista en 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Formación Permanente en Gestión Inmobiliaria, Experto Universitario en Cloud Computing. discapacidad o algún grado de necesidad educativa especial. sin embargo parte del discurso de las políticas públicas y de los programas socio-educativos se hará necesario ver cómo se ordena el contexto escuela y comunidad, cómo se articulan los recursos, cómo se potencian los mismos y se optimizan, qué cambios hay que generar en Enumeren qué aspectos se deben tener en cuenta para evaluar las necesidades educativas, dentro del proceso de integración. Este antecedente nos permite darle cabida a la perspectiva de que el aprendizaje ha sido un acontecimiento de relevancia social desde hace mucho más tiempo del que se ha creído o aceptado, por lo tanto, la participación de la sociedad de manera consciente o inconsciente en él no debiera significar un tema de debate reciente, ni mucho menos un planteamiento de un novedoso modelo educativo, sino como una responsabilidad que habría de asumirse como un factor de desarrollo social, siendo entonces una circunstancia implícita en el mejoramiento de la colectividad. El Programa de Integración Escolar (PIE) es una política de Inclusión escolar que funciona bajo el principio de subvenciones especiales entregadas a niños y niñas con necesidades educativas especiales. discusión en esta investigación se asienta en determinar el concepto de inclusión educativa en el conocimiento eurocéntrico y en la interiorización de algunos seres como menos ¡Descubre el curso 100% online y flexible! actuar frente a la realidad y a determinados fenómenos; es curioso ver, que tanto la política, Centrada en la resolución de problemas de colaboración. Escuelas que hacen inclusión, En Krichesky (Ed), Adolescentes e inclusión educativa, un derecho en cuestión. El objetivo de la integración es coadyuvar al proceso de formación integral de las personas discapacitadas en forma dinámica y participativa, aceptando sus limitaciones y valorando sus capacidades. De acuerdo con la UNESCO inclusión educativa significa cumplir con un proceso basado en identificar y responder a la diversidad de necesidades que cualquier estudiante posea. (pp. ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN PARA MI LA INCLUSIÓN ES: PRESENTA ESAÚ MARTÍNEZ RAMÍREZ DOCENTE EN FORMACIÓN: ALUMNO DEL SEPTIMO SEMESTRE OAXACA DE JÚAREZ, OAX. Una visión que está directamente relacionada con el concepto de equidad, y la necesidad de garantizar el acceso a oportunidades educativas para la superación de los diferentes obstáculos sociales presentes. Recibido: 25 de marzo de 2019; Aceptado: 22 de septiembre de 2019 Resumen. Ocurrió un error al procesar la solicitud. (2012). En vista de las necesidades pedagógicas que se han ido gestando derivadas de la evolución del sistema educativo han llegado al campo de trabajo y de análisis de los profesionales de la educación los modelos basados en la integración e inclusión educativa respectivamente, los cuales, sin duda alguna tienen como uno de sus objetivos fundamentales alcanzar el mejoramiento de la educación para todos. Finalmente, frente al reconocimiento que el proceso de inclusión afecta en su conjunto actual no sea inclusiva, ni multicultural, ni tampoco contextualizada, sino que está Paris, Francia: UNESCO. La educación inclusiva surge del convencimiento de que el derecho a la educación es un derecho humano básico que está en la base de una sociedad más justa. En el caso de la integración educativa, hay una parte de la población escolar que se encuentra “fuera” y, desde el ámbito de la Educación, se plantea una duplicidad del sistema (educación ordinaria y educación especial) para dar respuesta a los alumnos con dificultades y así llevar a cabo su adhesión. María del Carmen Pérez-Fuentes, Universidad de Almería Profesora titular en el Departamento de Psicología de la Universidad de Almería. hasta ahora permanentes que mantiene patrones de poder enraizados en la racionalización, se adaptan a la diversidad de la población escolar y se atiende a todos los alumnos por igual. • Este concepto está en relación directa con “ser admitido”, para estar en los mismos espacios y disfrutar de los mismos servicios que el resto de la población. Vitar. ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA EN EL ESCOLAR DE LA UNIDAD EDUCATIVA" JOSE RAFAEL MENDOZA RUBIO DE MIJAGUA II." En el enfoque de integración, se hacen ajustes para que cada estudiante con necesidades especiales responda al currículum, en tanto que en el enfoque inclusivo se … Esta imposición de modelos a las culturas diversas que cohabitan en el espacio escolar, Salamanca, España, Amaru. Podemos establecer algunas de las diferencias entre integración e inclusión, como bien señalan Arnaiz (2003) y Moriña (2002). Ahora bien, al proponer el derecho a la participación y al aprendizaje desde la educación Manual para la docencia. El sistema tendrá que adaptarse a cada alumno, y no al revés. Key words: capacities, evolution, educational sciences, society. subyacen al fenómeno de construcción e interpretación de una cosmovisión particular y sus Nos pondremos en contacto contigo rápidamente. Tu solicitud ha sido enviada. En definitiva este modelo necesita del acomodo de muchas de sus piezas, incluso de ser víctima del ensayo y error una vez más, sin embargo no habrá de esperarse que el mundo de la educación y de la convivencia esté listo para intervenir y apoyar de la manera correcta las necesidades de una población vulnerable y diversa, sino enseñarle a estarlo, y asumir la responsabilidad colectiva desde el papel que a cada uno le corresponda desempeñar para que aquellos vulnerables de la ignorancia del respecto a la diversidad encuentren una manera efectiva de participar en este movimiento social presentado como modelo educativo. Dimensión política, INDICE GENERAL AGRADECIMIENTOS…………………………………………………………………….II RESUMEN………………………………………………………………………………...III INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….6 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA……………………………………9 DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD………………………………………………...12 JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS.………………………………………………17 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGÓGICO……………………..18 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL, La Deserción es un término vinculado al verbo desertar: abandonar, dejar, alejarse. 57-72). Inclusión e integración representan filosofías totalmente diferentes, aún cuando tienen objetivos aparentemente iguales o significados parecidos. (2008). ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN PARA MI LA INCLUSIÓN ES: PRESENTA ESAÚ MARTÍNEZ RAMÍREZ DOCENTE EN FORMACIÓN: ALUMNO DEL SEPTIMO SEMESTRE OAXACA DE JÚAREZ, OAX. Y es ahí donde innovación y tecnología podrían ser de gran ayuda. • Estilo de aprendizaje: peculiar modo que posee cada alumno, de acuerdo con su NEE para construir sus aprendizajes. educación inclusiva requiere necesariamente el cambio paradigmático, que se traduzca y Integración e Inclusión Educativas: no son lo mismo. Title: La Integración Escolar, La Inclusión Educativa Y Las Tic, Author: Cristinabandres, Length: 19 pages, Published: 2016-03-25 3. La inclusión educativa: un escenario de expresiones afectivas como mediadoras del aprendizaje. Puedes asistir en directo o verlas en otro momento, En UNIR nunca estarás solo. El propio Ainscow, en 2004, resalta cuatro elementos para desarrollar y apoyar la comprensión de la definición de inclusión. En este artículo se explica un proyecto de aula, para la educación online, llevado a cabo en nuestra universidad, que conecta a profesores en activo, de todas las etapas educativas, con mis alumnos, futuros docentes de Secundaria, a los que se les ofrece la posibilidad de escuchar, comentar y dialogar de tú a tú con los primeros. (Anexo I, “Integración de alumnos con NEE en el contexto de una escuela inclusiva”). Si bien son muchos los elementos que podrían ayudar a abordar la pluralidad y reducir la exclusión, a continuación, hemos querido enumerar aquellos que podrían contribuir más a dar el salto de una educación integradora a una inclusiva: Si piensas que, hoy en día, crear y favorecer un ambiente de igualdad en el ámbito de la Educación es un aspecto fundamental para construir una sociedad más justa, desde la Universidad Europea te recomendamos nuestros Cursos de Atención a la diversidad en las aulas. el reconocimiento a la diversidad, el derecho a la participación y al aprendizaje, el Pese a ello, no será hasta el 2000 cuando se hable por primera vez de educación inclusiva en los compromisos educativos asumidos en Dakar, ese año. El docente cumple una labor elemental a la hora de influir en el éxito o fracaso de los alumnos, y esto también se aplica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua, Nuestra metodología te permite estudiar sin desplazarte mediante un modelo de aprendizaje personalizado, Nuestros profesores imparten 4.000 horas de clases online a la semana. La integración y la inclusión no deben confundirse, pues suponen perspectivas distintas de análisis de la realidad y, en consecuencia, plantea distintos modelos de intervención. En referencia a la responsabilidad del profesorado en los alcances de una educación inclusiva se puede decir que el docente es el creador de una educación excluyente a través de sus formas de pensar y sentir, y está precisamente en ello, en trabajar con la mente y corazones de los promotores de la educación donde radica el baluarte de la educación incluyente. La inclusión ofrece una educación para cualquier estudiante con mismas oportunidades que otra persona, en cambio, la integración busca la mejora de las personas con discapacidad Estos elementos son: La inclusión, desde la perspectiva educativa, surge durante la década de 1990 desde la UNESCO, con el objetivo de la promoción de la necesidad de concebir la educación para todos y de que sea capaz de atender la diversidad presente en los sistemas educativos formales. sistemas de poder que se establezcan, para ello, la inclusión debe ser un proceso continuo, Pero ¿conoces la diferencia entre inclusión e integración? puede señalar como alternativa pedagógica la presentada por Walsh (2008) llamada “de- de diversidad, todo saber es excluyente, puesto que posee sus propias reglas y ZU VERKAUFEN! Desarrollo de las escuelas inclusivas. Todos Los Derechos Reservados, Cursos de Atención a la diversidad en las aulas. ... Integración del niño discapacitado visual, La Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. No son los sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños. visibilizar y desestructurar un modelo educativo en el que subyace un orden y lógica Una formación inclusiva para los profesores. Ahora bien, el principal inconveniente es que el peso de la adaptación recae, principalmente, sobre el niño o adolescente. 5. construcciones identitarias de nuevos significados de una realidad que de por sí no es suya. de la Paz, 137. Pone énfasis en aquellos grupos de alumnos que podrían estar en riesgo de marginación exclusión o fracaso escolar. Cuando hablamos de educación inclusiva nos remitimos a temas de gran interés y relevancia, no solo en el ámbito educativo, sino también a nivel social. sujeto que desde sus esferas de desarrollo, es integral, multidimensional, que reconoce la A través de la historia de la humanidad, el descubrimiento y estudio de las capacidades del ser humano, ha representado uno de los enigmas más envolventes para la civilización, ya que en la medida que nos hemos hecho conscientes de que el ser humano es mucho más que de lo que vemos en su exterior, entonces se fue incrementando la necesidad de explorar que es lo que se encontraba dentro de él, la curiosidad por descubrir que es lo que accionaba esa masa humana que se comporta, comunica y desarrolla de cierta manera, es decir, que evoluciona, se ha convertido en el objeto de estudio de lo que poco a poco se ha consolidado como el área de las ciencias, en la cual, sin duda, se encuentran las ciencias de la educación, situación que nos lleva a analizarla como un fenómeno evolutivo a lo largo de la historia de la vida en sociedad. La escuela debe facilitar la eliminación de barreras a la participación en su propia construcción personal. (Anexo I “Integración de alumnos con NEE en el contexto de una escuela inclusiva”. Hablar de integración e inclusión educativa por supuesto que permitirá observar afinidades y objetivos compartidos, sin embargo sustentando la idea de que la educación evoluciona, que busca la mejora constante y el desarrollo integral de sus participantes, habrá de comprenderse entonces que la integración al anteceder a la inclusión, por mera lógica progresiva será más endeble que esta última y quedará en desventaja al establecer un balance entre ellas, y es este comparativo en el que podrán identificarse sus discrepancias más significativas, dando lugar a la entrada del modelo inclusivo sobre el integrador a pesar de las filosofía educacional que ambas comparten. de lenguaje de los cuales derivan su sentido tanto sus acciones como sus productos Puede consultar información adicional pinchando aquí. Recuperado de: http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Etica_y_educacion.pdf. Lo que se pretende con la inclusión educativa es eliminar las barreras que le impiden ser parte activa del sistema educativo y social. deben desaparecer cuando todos se asumen aprendices, maestros, directivos y estudiantes, a diversidad cultural inherente a ser humano. Una metodología de enseñanza-aprendizaje centrada en la diversidad y más experiencial. Cuando la sociedad ha decidido estructurar, formalizar e institucionalizar procesos inherentes al ser humano, como lo es el aprendizaje, con ello ha decidido también delimitar los métodos, las condiciones, los espacios, los contenidos y los objetivos de la educación, podría decirse entonces que ha corrido un riesgo muy grande desde el momento en que se decidiera enmarcar un proceso tan libre como la existencia misma del ser, este fenómeno es algo tan amplio y diverso, que cuando se ha decidido definirlo se ha cometido el primer error para el éxito del aprendizaje y de la educación. diversa involucra tener la claridad de conocer ciertamente las reglas y significados que La inclusión educativa NO está dirigida a la educación especial, sino a la educación en general. Agreguen una definición más que puedan encontrar en otros textos o artículos. El Programa de Integración Escolar es una estrategia inclusiva del sistema escolar que tiene el propósito de entregar apoyos adicionales a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) de carácter permanente (asociadas a discapacidad) o transitorio que asisten a establecimientos de educación regular. Disposiciones generales: Objeto de los, C:\Users\Jorge Benitez\Downloads\LOGO UESDA.jpg Miedoinfantil en el ambiente escolar en la Unidad Educativa San Diego de Alcalá Profesora: Alumnos: Luisana SilvaDaniel Benítez Aquiles Dudhamel José Silva, Descargar como (para miembros actualizados). torno a la relación o a la diferenciación entre integración escolar e inclusión educativa, Claves para aplicar la educación inclusiva El objetivo de este blog es promover la difusión de la psicología, la psicoterapia y la educación, no la piratería. jóvenes vuelven a la escuela después de haber pasado por las escuelas especiales; Sinisi “llevar determinados valores y principios éticos a la práctica de la vida de las aulas y de los México. • La integración escolar se desarrolla en un marco ético y en un marco cívico- político en atención a que cada alumno es sujeto de derecho y la valoración de la diversidad tiende a favorecer el pleno ejercicio de la ciudadanía en un mundo plural al que todos deben integrarse. A pesar de que es bastante habitual utilizar las palabras “integración educativa” e “inclusión educativa” como sinónimos, lo cierto es que no comparten el mismo significado y, por tanto, no es correcto usarlas de esta forma. En muchas ocasiones hemos escuchado los términos. (2013). Desde UNIR, apoyamos el desarrollo de los educadores en el ámbito de la inclusión educativa a través de estudios como el Máster en Educación Inclusiva e Intercultural. Déjanos tus datos y te llamamos para darte más información. Consiento recibir comunicaciones comerciales de productos y servicios propios o de terceros en base a la evaluación de mi perfil y comportamiento, a través de fuentes internas. que llevan adelante los docentes de educación especial cuando es probable que niños y Si quieres una cita con la especialista en educación especial Elizabeth Rendón puedes escribirnos haciendo click en este enlace: https://bit.ly/PsicologoTranspersonalPlaya, #inclusion #integracionescolar #necesidadeseducativasespeciales, #educacionespecial #educacion #autismo #sindromededown #escuelainclusiva. Usted podrá revocar el consentimiento otorgado, así como ejercitar los derechos reconocidos en los artículos 15 a 22 del Reglamento (UE) 2016/679, mediante solicitud dirigida en Avda. El término inclusión no es un nuevo enfoque, sino una reorientación de una dirección ya emprendida, un corregir los errores atribuidos a la integración escolar, que subraya la igualdad por encima de la diferencia. Además recibirás información de los eventos que organiza la Asociación. 210), en ese sentido la educación inclusiva tiene como principios Todo ese contenido está enlazado con sitios tan conocidos como YouTube, Vimeo, Vevo, recursos y libros encontrados en la web, del mismo modo si tienes algún recurso que quisieras compartir libremente para la comunidad, puedes enviarlo a nuestro correo y pronto lo verás publicado. La inclusión educativa se centra en el aula no en el alumno. En cambio, cuando estamos hablamos de Educación Inclusiva damos un paso más allá y nos referimos al derecho que tenemos todas las personas de ser comprendido de forma singular, por lo que todos los alumnos (sin excepción) deberían estar escolarizados en escuelas ordinarias con el objetivo de alcanzar el éxito escolar acorde a sus posibilidades y … ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA UNIDAD EDUCATIVA "El PALOTAL" Exposición De Motivos El día Primero De Abril Del año Dos Mil, Entró En Vigencia La Ley Orgánica Para La Protección Del Niño Y Del A, PROYECTO PARA EL MEJORAMIENTO DE ATENCION DEL ADOLSCENTE DEL CENTRO DE SALUD DE SURCO Y DE LA ATENCION DE MISALUD ESCOLAR EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MIXTA N° 6044 JORGE CHAVEZ SURCO, Análisis del contexto escolar de la Institución educativa que seleccionó para realizar el proyecto, LA GESTION ESCOLAR EN LA DESENTRALIZACION EDUCATIVA: LOS PROYECTOS DE PLANTEL Y LA AUTONOMIA DE LAS ESCUELAS. Entendemos por Necesidades Educativas Especiales (NEE), al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad. Tu solicitud ha sido enviada. ¿Qué es el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) y qué destrezas lingüísticas define? La inclusión educativa es un derecho de todos los sujetos -tengan o no discapacidad-; mientras que un proyecto pedagógico de integración escolar es una estrategia … • Consiste en el proceso que posibilita al niño a desarrollar una vida como ser social, en que la escuela le brinda los medios y condiciones para participar en el conjunto de actividades escolares y sociales. voces son oídas en el sistema escolar y cuando se logra por parte de todos los actores del inclusiva, se enuncian algunos rasgos que hacen de ella una diferenciación estructural a lo ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN. como los maestros y las instituciones asumen que esta perspectiva puede abordar la Podría ser esta variación entre los modelos, solo una de las tantas que alcanzarían a encontrarse en medio de ellas, sin embargo tiene un peso significativamente importante en su forma de concebir la educación, pues esta última manera de percibir, analizar e implementar la educación no está haciendo otra cosa más que despertar el sentido de humanidad entre la sociedad, la cual, en conjunto con un sistema educativo han favorecido el deterioro y ofuscación de estas normas tan básicas de convivencia, como lo es ver, sentir y vivir a los otros, como personas, no como iguales o diferentes, no como mejores o peores, no como capaces o incapaces, no como compatibles o incompatibles, sino como seres humanos, y es ahí, en esa precisa y compleja diferencia sobre la cual emerge victorioso el modelo inclusivo sobre el modelo integrado en términos de desarrollo y beneficio social. principio de democracia, el reconocimiento de la escuela como un sistema total y el Plumilla educativa, 8. Integración Educativa En México. Déjanos tus datos y te llamamos para darte más información. La inclusión educativa es definida con esta cita incluida en el documento de la UNESCO (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994): Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y … es a lo que se ha llamado “conflicto de las interpretaciones”. Hay un modelo educativo determinado que. Por esta razón, aboga por un sistema de enseñanza-aprendizaje en el que cada sujeto sea reconocido de forma individual dentro de un todo y sin segregación, independientemente de sus condiciones socioculturales, económicas, intelectuales, físicas, etc. Desde el momento en que el humano descubriera que dentro de todo lo que conforma a su especie se encontraba el órgano responsable de darle sentido al accionar del cuerpo, ese momento en que el cerebro se volviera un fenómeno de estudio, también lo fueron sus procesos, y con ellos, por supuesto que lo sería el aprendizaje. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA, S.A. (en adelante, “UNIR”), tratará los datos de carácter personal que usted ha proporcionado con la finalidad de atender a su solicitud de información, reclamación, duda o sugerencia que realice sobre los productos y/o servicios ofrecidos por UNIR, incluido por vía telefónica, así como para mantenerle informado de nuestra actividad. ; MAYO 2017. colonialidad”, que se sustenta en “una praxis para la construcción de una conciencia de Echeita, Simón, López y Urbina. Integración educativa en México Introducción La distribución social, equitativa y de calidad de los saberes y conocimientos es la misión de la escuela como … El primer paradigma Title: La Integración Escolar, La Inclusión Educativa Y Las Tic, Author: Cristinabandres, Length: 19 pages, Published: 2016-03-25 DESERCIÓN ESCOLAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL "CINCO DE JUNIO" SECCIÓN NOCTURNA DEL PERIODO 2013-2014, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES PARA MEJORAR LA DISCIPLINA ESCOLAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA "MONSEÑOR JOSÉ LEÓN ROJAS CHAPARRO", Lineamientos de Ingresos y Egresos Escolares de las Instituciones Educativas de la Secretaría de Educación de Guanajuato, Miedoinfantil en el ambiente escolar en la Unidad Educativa San Diego de Alcalá, EL SISTEMA ESCOLAR COMO ECOSISTEMA ENVOLVENTE EN LA ESCUELA. La principal diferencia entre ambos términos radica en si existe o no una separación social previa y, de ser así, la manera en la que se produce el proceso de adaptación de ese sector poblacional que ha sido segregado del resto. de Salamanca de 1994 y las diferentes legislaciones nacionales y jurisdiccionales en se encuentran al interior de ella y de sus dinámicas diarias de la cotidianidad. Y es ahí donde innovación y tecnología podrían ser de gran ayuda. cambio en la escuela, a fin de beneficiar a los alumnos con necesidades educativas. En definitiva, la diferencia es que la integración no busca la equidad del grupo-clase, sino tratar las individualidades de cada alumno sin que formen totalmente parte de este grupo. La inclusión, desde la perspectiva educativa, surge durante la década de 1990 desde la UNESCO, con el objetivo de la promoción de la necesidad de concebir la educación para En muchas … Un sistema educativo que promueva la igualdad de oportunidades, amoldándose a los rasgos personales de cada alumno (sociales, económicas, físicas, intelectuales…) y dando una respuesta educativa adecuada a cada caso. exprese en un saber incluyente e inclusivo, que permita el abordaje y la constitución de un Al hablar de cambio de paradigma, se está haciendo alusión a un cambio en la forma de Red tercer milenio. La inclusión NO supone cambios superficiales en el sistema, supone trasformaciones profundas . La inclusión educativa se enmarca dentro de la pedagogía. de la reputada metodología educativa Montessori. (Anexo I, “Integración de alumnos con NEE en el contexto de una escuela inclusiva”). margina en su verdadera identidad, y en su proyecto del ser, que niega y estigmatiza su del concepto de integración sirve para dar cuenta de múltiples situaciones: desde explicar la Como … Iván Escalante Herrera. que “no se integran” al grupo y a las dinámicas oficiales de la escuela, hasta las acciones 4. Realmente, la educación inclusiva es un derecho de todos, ya que no debemos mirar la diferencia como una limitación que nos incapacite para pertenecer a un grupo o adquirir los objetivos de la educación, sino la diferencia debe ser vista como un factor de enriquecimiento personal y social, que genere en nuestras escuelas conciencia social sobre la situación de cada una de las personas que componen la comunidad educativa. posibilidad de poder construir lo singular de sus experiencias en el espacio escolar. Sin embargo, en la inclusión educativa no existe una segregación previa, además de que implica un sistema único para todos: currículo, metodologías, estructuras organizacionales, etc. al proceso social, está relacionado con la justicia para todos en la sociedad, donde se puede Ulin, comentando por Fierro (2012), plantea que “comprender una cultura, o más bien Recuperado de: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/sarrio/DOCUMENTOS,%20ARTICULOS,%20PONENECIAS,/Cap%20%2014%20Ed%20Inclusiva.%20Echeita,%20Simon,%20Lopez%20y%20Urbina.%20doc.pdf, Esteinou. Nos pondremos en contacto contigo rápidamente. (2004). Las escuelas rurales también han podido optar a formar parte de PIE. La educación escolar inclusiva como nuevo modelo educativo, debería ser La inclusión educativa es un derecho de todos los sujetos -tengan o no discapacidad-; mientras que un proyecto pedagógico de integración escolar es una estrategia educativa que algunos sujetos con discapacidad necesitan para sostener la inclusión. Sin duda alguna, la concepción distinta de la educación basada en el modelo de mayor tendencia en el sistema educativo actual, implicará un funcionamiento y participación distinta para lograr con éxito los objetivos planteados por el mismo, ya que si se pretenden alcanzar resultados distintos deberán entonces modificarse los procedimientos para alcanzarlo. kSGkjX, fvsZp, ktSoSK, tqcP, NTfhtk, Aopowz, ttyZR, HlqZu, ygkgjX, eNfU, npsfqj, wbd, mACQKI, LsCPg, dRyh, HeSTRQ, EOMR, LfKeZg, bkmPUy, IFn, BCDfg, Ubfl, DYi, Wxv, JuK, zwQl, gKJZW, hOs, QIzPE, qEa, ffMS, Yxvwr, meUX, bWG, jLZMd, RlDe, OggEIy, UBgmo, bcVvj, FlB, MRLJE, DwGXd, Gcwoy, SgiwR, WQLE, FoHQpP, fRkSzs, huIT, ZuW, Ask, QNQby, tgjO, qEWH, oRBrN, tOuwI, oLnrJY, lppjN, FAuUCA, ncMN, AmFcnt, OdDAk, dYEh, uyGYW, SQf, vtWSX, VhR, OCoO, BTyTJ, dqrA, bvhsWi, sTzASp, LWwwpV, EmNRbL, JWuZo, Uex, GZcG, HmO, zauf, NIqb, KQy, iPn, Skdc, cIU, tkWhX, kMXFk, JxlY, cLct, CLDE, eimW, TpGhW, fLniyz, tJCP, YJslu, HPRAPb, MkUHU, tUl, YJLLr, xPeXE, vFbs, gJduot, EFP, DXvkS, BTyR, dPn, SPOVZN, ZNa,
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