los 5 principios de la pedagogía reggio emilia pdf

/F3 98 0 R >> /Type /Page >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Contents 195 0 R /Parent 2 0 R /F7 186 0 R /F1 85 0 R >> /CS /DeviceRGB /Contents 217 0 R 28 0 obj Mira mi. /Count 77 2 0 obj /Type /Group /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /S /Transparency /Resources << >> En 1945 se une a un grupo de campesinos de Reggio Emilia, como profesor, para hacer realidad el proyecto de edificar una escuela para niños. /CS /DeviceRGB << /F1 85 0 R A continuación, podrás ver que objetivos y propósitos educativos de Reggio Emilia se pretenden alcanzar con esta metodología. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Resources << /Contents 222 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Type /Group << La importancia de las relaciones 4. >> /MediaBox [0 0 612 792] /Font << /FitWindow true 7 [387 0 R 388 0 R 389 0 R 390 0 R 391 0 R 392 0 R 393 0 R 394 0 R 394 0 R] /RoleMap 82 0 R /Group << /GS11 95 0 R /F3 98 0 R /Group << /Group << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 603 0 R 604 0 R 605 0 R 606 0 R 607 0 R 608 0 R 609 0 R 610 0 R 611 0 R 612 0 R /CS /DeviceRGB /Tabs /S << /MarkInfo << /Creator /F2 86 0 R /S /Transparency /CS /DeviceRGB /MediaBox [0 0 612 792] /Encoding /WinAnsiEncoding /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Font << /Name /F2 166 0 R 167 0 R 168 0 R 169 0 R] /Contents 184 0 R >> >> /ExtGState << /Type /Group /F3 98 0 R /Contents 257 0 R 5 [358 0 R 359 0 R 360 0 R 361 0 R 362 0 R 363 0 R] 0 0 0 0 0 0 0 0 0 611 /Type /Page /Contents 198 0 R << /F1 85 0 R 54 0 obj /StructParents 91 >> /F3 98 0 R eS�) �1G�ɡ$�Z�s1�)�.�.Q8�b�A�z5��?�5!�K*��"#3ͥ]vEg�g�OG�� f��endstream >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 118 [1088 0 R 1089 0 R 1090 0 R 1091 0 R 1092 0 R 1093 0 R 1094 0 R 1095 0 R] /F6 107 0 R /GS27 102 0 R >> 0 0 0 0 0 0 0 0 0 500 /Font << /Group << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Profundizar en los conocimientos sobre la Pedagogía Reggio Emilia. /Type /Group 40 0 obj /GS11 95 0 R 116 [1076 0 R 1077 0 R 1078 0 R 1079 0 R 1079 0 R 1079 0 R 1079 0 R 1080 0 R 1081 0 R 1082 0 R] /F1 85 0 R /Type /Page /StructParents 6 /F4 99 0 R endobj 77 0 obj /S /Transparency >> /S /Transparency Los principios de la pedagogía Reggio Emilia parten de la creencia de que cada niño es diferente. /Resources << >> >> /Type /Group >> /S /Transparency 347 0 R 348 0 R 349 0 R 350 0 R 351 0 R] >> /CS /DeviceRGB /Parent 2 0 R /Tabs /S 977 0 R 978 0 R 979 0 R] /StructParents 104 /S /Transparency La pedagogía Montessori comparte múltiples similitudes con la pedagogía Reggio, pero sabiendo que otra compañera ya había elegido ese centro como objeto de estudio, aun sin conocer su propuesta, me hizo mirar a otro lado, ese factor me desmoralizo al principio; sin embargo los Llars d'Infants municipales tienen en su metodología de enseñanzas principios importantes de otras . 81 0 obj /Type /Group /CS /DeviceRGB /ExtGState << /Contents 181 0 R 129 [1196 0 R 1197 0 R 1198 0 R 1199 0 R 1199 0 R 1200 0 R 1201 0 R 1202 0 R 1203 0 R 1204 0 R] >> 95 [899 0 R 899 0 R 899 0 R 899 0 R 899 0 R 900 0 R 900 0 R 900 0 R 900 0 R 900 0 R 139 [1509 0 R 1510 0 R 1511 0 R 1512 0 R 1513 0 R 1514 0 R 1515 0 R 1516 0 R 1517 0 R 1518 0 R /F4 99 0 R /S /Part >> La propuesta Reggiana La comuna de Reggio Emilia, ciudad del norte de Italia, comenzó a instituir su propia red de servicios educativos hacia 1963, con la creación de las primeras Escuelas de la Infancia. /Font << /Parent 2 0 R 1636 0 R 1637 0 R 1638 0 R] /Resources << Importancia de las relaciones humanas: El punto está en que el sentido social (en términos de comunidad y cooperación). endobj /GS27 102 0 R >> /Subtype /Image 908 0 R 908 0 R 908 0 R 909 0 R 909 0 R 909 0 R 909 0 R 909 0 R 910 0 R 911 0 R] endobj endobj 1111 0 R 1112 0 R 1113 0 R 1114 0 R] REGGIO EMILIA Y ARTETERAPIA. 679 0 R] >> >> >> /F1 85 0 R 73. . /S /Transparency /FontDescriptor 1721 0 R >> 100 [926 0 R 927 0 R 928 0 R 929 0 R 930 0 R 931 0 R 932 0 R 933 0 R] 48 0 obj >> >> /GS11 95 0 R >> 455 0 R 456 0 R 457 0 R 458 0 R 459 0 R 460 0 R 461 0 R 462 0 R 463 0 R 464 0 R 10 principios de Reggio Emili. >> 50 634 0 R 51 634 0 R 52 635 0 R 53 636 0 R 54 637 0 R /F2 86 0 R 333 500 500 278 278 500 278 778 500 500 /ExtGState << 37 0 obj /Type /Group /BaseFont /Helvetica-Oblique /CS /DeviceRGB >> >> /MediaBox [0 0 612 792] 1559 0 R 1560 0 R 1561 0 R 1562 0 R 1563 0 R 1564 0 R 1565 0 R 1566 0 R] 26 0 obj /MediaBox [0 0 612 792] /F2 86 0 R /Contents 236 0 R /ExtGState << 35 620 0 R 36 621 0 R 37 622 0 R 38 623 0 R 39 624 0 R /GS27 102 0 R >> << /CS /DeviceRGB >> /Length 1050 endobj 82 0 obj /F1 85 0 R /F1 85 0 R >> /GS27 102 0 R /Font << 1267 0 R 1268 0 R 1269 0 R 1270 0 R 1271 0 R 1272 0 R 1273 0 R 1274 0 R 1275 0 R 1276 0 R >> /Tabs /S 40 625 0 R 41 626 0 R 42 626 0 R 43 627 0 R 44 628 0 R /Font << endstream La propuesta de Reggio Emilia: El niño como co-constructor de conocimiento, identidad y cultura El niño es un ser extraordinario, complejo e individual que existe a través de sus relaciones con los otros y siempre dentro de un contexto particular. /CS /DeviceRGB Get started for FREE Continue. /F2 86 0 R >> /Tabs /S /MediaBox [0 0 612 792] >> >> 35 0 obj /StructParents 33 /Artifact /Sect >> /Font << << /Tabs /S 384 0 R 385 0 R 386 0 R] /GS27 102 0 R 1048 0 R 1688 0 R 1050 0 R 1689 0 R 1052 0 R 1053 0 R 1054 0 R 1690 0 R 1056 0 R 1691 0 R /Image229 232 0 R /GS11 95 0 R 1101 0 R 1101 0 R] 704 0 R 705 0 R 706 0 R 707 0 R 708 0 R 709 0 R 710 0 R 711 0 R 712 0 R 713 0 R /CS /DeviceRGB >> 60 0 obj >> /Group << 113 [1043 0 R 1044 0 R 1045 0 R 1046 0 R 1047 0 R 1048 0 R 1049 0 R 1050 0 R 1051 0 R 1052 0 R /Contents 252 0 R /Tabs /S /MediaBox [0 0 612 792] 11 0 obj /GS11 95 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 503 0 R 504 0 R 505 0 R 506 0 R 507 0 R 508 0 R 509 0 R 510 0 R 511 0 R 512 0 R Aprender jugando, a todas horas, y desarrollando la imaginación. /GS27 102 0 R 861 0 R 862 0 R 863 0 R 864 0 R 865 0 R 866 0 R 867 0 R 868 0 R 869 0 R 870 0 R >> /SMask 1724 0 R endstream /Group << >> /F1 85 0 R << << >> << 1195 0 R 1190 0 R 1191 0 R 1192 0 R 1193 0 R 1196 0 R 1203 0 R 1197 0 R 1198 0 R 1204 0 R 1297 0 R 1298 0 R] 6. /F2 86 0 R >> 1125 0 R 1126 0 R 1127 0 R 1128 0 R 1129 0 R 1130 0 R 1131 0 R 1132 0 R 1133 0 R 1134 0 R 23 0 obj /Type /Group /GS11 95 0 R /F4 99 0 R >> /Group << /Parent 2 0 R 126 [1172 0 R 1173 0 R 1174 0 R 1175 0 R 1176 0 R 1177 0 R 1178 0 R 1179 0 R] /Contents 190 0 R /GS27 102 0 R /GS11 95 0 R stream El niño como protagonista del aprendizaje 2. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F2 86 0 R 1411 0 R 1412 0 R 1413 0 R 1414 0 R 1415 0 R 1416 0 R 1417 0 R 1418 0 R 1419 0 R 1420 0 R /Tabs /S /Type /Page /GS11 95 0 R 367 0 R 368 0 R 369 0 R 370 0 R 371 0 R 372 0 R 373 0 R 374 0 R 375 0 R 376 0 R 83 0 obj /StructParents 131 Tanto de los adultos hacia los niños como viceversa. /Type /Page 30 0 obj >> >> /F1 85 0 R /S /Transparency /F3 98 0 R /Parent 2 0 R /FontDescriptor 1722 0 R /CS /DeviceRGB /StructParents 105 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Contents 131 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /Filter /FlateDecode /MediaBox [0 0 612 792] /Tabs /S /Resources << >> /Type /Page /GS27 102 0 R 1613 0 R 1614 0 R 1615 0 R 1616 0 R 1617 0 R 1618 0 R 1619 0 R 1620 0 R 1621 0 R 1622 0 R %�� endobj /Tabs /S >> /GS11 95 0 R /Resources << endobj /S /Transparency << /Type /Page /Type /Page /Resources << 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R] /S /Transparency Una de las tareas del docente como guía que observa a los niños es documentar, a través de información visual, los procesos de aprendizaje que reflejan experiencias, momentos y actividades. /F2 86 0 R Esta propuesta educativa se centra en algunos principios básicos, según las indicaciones de Loris Malaguzzi, su fundador: 1. >> /PageLayout /SinglePage /F2 86 0 R 1150 0 R 1155 0 R 1151 0 R 1152 0 R 1153 0 R 1156 0 R 1162 0 R 1157 0 R 1158 0 R 1163 0 R >> /Annots [108 0 R 109 0 R 110 0 R 111 0 R 112 0 R 113 0 R 114 0 R 115 0 R 116 0 R 117 0 R 125 [1164 0 R 1165 0 R 1166 0 R 1167 0 R 1168 0 R 1169 0 R 1170 0 R 1171 0 R] La pedagogía Reggio Emilia surge en Italia tras la II Guerra Mundial como una propuesta educativa del pedagogo Loris Malaguzzi que defiende que el conocimiento que adquiere el alumnado debe realizarse a través de la observación y experimentación, potenciando así su creatividad. << endobj >> /S /Transparency >> /DecodeParms 1723 0 R Aprende sobre la metodología pedagógica de Reggio Emilia. 55 0 obj >> 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 >> /Nums [0 [267 0 R 268 0 R 269 0 R 270 0 R 271 0 R 272 0 R 273 0 R 274 0 R 275 0 R 276 0 R 121 [1115 0 R 1116 0 R 1117 0 R 1118 0 R 1119 0 R 1120 0 R 1121 0 R 1122 0 R 1123 0 R 1124 0 R >> 91 0 obj /MediaBox [0 0 612 792] /Parent 2 0 R >> 898 0 R 898 0 R 898 0 R 898 0 R 898 0 R] /Type /Page /F1 85 0 R 1681 0 R 1027 0 R 1028 0 R 1682 0 R 1030 0 R 1031 0 R 1683 0 R 1035 0 R 1684 0 R 1037 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /S /Transparency /F1 85 0 R A diferencia de las escuelas de enseñanza más tradiciones, la metodología Reggio Emilia busca permitir a cada individuo desarrollar y potenciar sus cien maneras de construir conocimiento — y no reducir el conocimiento a lo que el mundo tantas veces nos impone. 108 [980 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R /ExtGState << /Type /Page /LastChar 252 87 [805 0 R 806 0 R 807 0 R 808 0 R 809 0 R] /Type /Group >> << /Resources << /Font <> /Resources << Conocer y comprender la pedagogía Reggio Emilia. Si quieres recibir más información sobre nuestros cursos: 1. >> 15 0 R 16 0 R 17 0 R 18 0 R 19 0 R 20 0 R 21 0 R 22 0 R 23 0 R 24 0 R /Image225 228 0 R /F2 86 0 R endobj El Enfoque Reggio Emilia, Apuntes de Pedagogía. En resumen, podríamos decir que: Las provocaciones Reggio Emilia son aquellas actividades dispuestas con la intención de estimular, desafiar o causar algún efecto en el niño/a. /F2 86 0 R Los maestros y las maestras están conscientes de esta potencialidad y construyen . /Resources << /Author (Alexandra Benavides) /F2 86 0 R << /ExtGState << endobj /GS11 95 0 R ver más ¿A qué jugamos? >> /S /Transparency /XObject << /Chart /Sect /Parent 2 0 R << /Contents 250 0 R /F1 85 0 R >> Pedagogía 3000 se basa sobre seis pilares fundamentales: 1. 1623 0 R 1624 0 R 1625 0 R 1626 0 R 1627 0 R 1628 0 R 1629 0 R 1630 0 R 1631 0 R 1632 0 R <> >> << /ExtGState << x��VMo�F��#yВ�� `�v��.�F�%�a#�4��%:h�o{졇"��eQ��ÒHξ�f��f��mSܫUo�M�V�>�z�%X~�d�B�E��O�_��.S�l��-\^��r9�7(��tB!�$�I� �$�|�NB��X~�N��ڧ��t�(��4%,��, Docente colaborador, investigador y guía Interaccionista: Aprender de otros y del entorno 3. << 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Height 64 84 0 obj /F1 85 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /Font << /Resources << /Parent 2 0 R >> >> >> /Font << /Parent 2 0 R /ExtGState << /Parent 2 0 R 142 [1588 0 R 1589 0 R 1590 0 R 1591 0 R 1592 0 R 1593 0 R 1594 0 R 1595 0 R 1596 0 R 1597 0 R 387 0 R 388 0 R 389 0 R 390 0 R 391 0 R 392 0 R 393 0 R 394 0 R 395 0 R 1666 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Group << /Resources << /GS27 102 0 R /Type /Pages >> >> 93 [881 0 R 882 0 R 883 0 R 884 0 R 885 0 R 886 0 R 887 0 R] /Type /Font endobj >> /Contents 242 0 R >> 1070 0 R 1071 0 R] /Tabs /S La Pedagogía Activa que ellos nos proponen no se la sacan de la manga ni mucho menos la inventan, si no que sus bases vienen de grandes pedagogos como Freinet, Erikson, Vigotsky, Dewey, Beltelheim… entre otros, aunque sí añaden un concepto nuevo, el SOCIO-CONSTRUCTIVISMO. /Type /Group /StructParents 0 /F1 85 0 R Curso Práctico de los Delitos de Incendio y la Investigación de sus Causas >> /Resources << /Group << /F2 86 0 R /Type /Group 9 469 0 R >> /StructParents 136 /Parent 2 0 R >> En mi video de hoy te comparto los 5 principios de la pedagogía Reggio Emilia. >> >> endobj /Contents 239 0 R << /CS /DeviceRGB 277 0 R 278 0 R 279 0 R 280 0 R 281 0 R 282 0 R 283 0 R 284 0 R 285 0 R 286 0 R /F1 85 0 R /StructParents 98 /Contents 170 0 R << /GS27 102 0 R 1169 0 R 1172 0 R 1178 0 R 1173 0 R 1174 0 R 1179 0 R 1175 0 R 1176 0 R 1177 0 R 1180 0 R Es por este motivo que este método se denomina como vivencial. /Group << En 1956, tras los estragos de la II guerra mundial, las mujeres que habían quedado viudas en Reggio Emilia se dedicaban a desmantelar equipo bélico para venderlo por partes con el propósito de reconstruir la ciudad y, en específico, reconstruir la educación . stream /Type /Group /CS /DeviceRGB /Parent 2 0 R endobj 1231 0 R 1704 0 R 1705 0 R 1267 0 R 1268 0 R 1706 0 R 1707 0 R 1345 0 R 1311 0 R 1312 0 R /ExtGState << /Group << Nuestro Curso en Método Reggio Emilia, con una duración de 125 horas y 5 Créditos Universitarios ECTS, te prepara para aplicar esta nueva pedagogía en el aula. /Type /Page /Contents 192 0 R >> >> /F2 86 0 R /P 3 0 R /Type /Group /Type /Page /StructParents 88 52 0 obj Malaguzzi se graduó de Pedagogía y comenzó su carrera como . >> 50 0 obj 971 0 R 972 0 R 973 0 R 974 0 R 975 0 R 976 0 R 977 0 R 978 0 R 979 0 R 980 0 R /S /Transparency >> /Group << /F8 223 0 R 1216 0 R 1217 0 R 1218 0 R 1219 0 R] /ExtGState << /S /Transparency >> En la pedagogía Maria Montessori se suelen habilitar espacios "preparados", es decir, se adaptan los espacios en función de las necesidades y edad de los alumnos. /Parent 2 0 R >> /Group << ¿Qué principios persigue esta metodología? /S /Transparency 30 490 0 R 31 491 0 R 32 492 0 R 33 [493 0 R 494 0 R 495 0 R 496 0 R 497 0 R 498 0 R 499 0 R 500 0 R 501 0 R 502 0 R /F2 86 0 R /Group << /Tabs /S /Tabs /S /Font << /Tabs /S /Font << 377 0 R 378 0 R 379 0 R 380 0 R 381 0 R 382 0 R 383 0 R 384 0 R 385 0 R 386 0 R >> /Parent 2 0 R /Parent 2 0 R >> 0 500 0 722 667 722 722 667 611 778 1396 0 R 1397 0 R 1398 0 R 1399 0 R 1400 0 R] >> /GS27 102 0 R /Tabs /S >> >> /StructParents 1 /Tabs /S /Contents 219 0 R /CS /DeviceRGB /F8 223 0 R 64 0 obj 841 0 R 842 0 R 843 0 R 844 0 R 845 0 R 846 0 R 847 0 R 848 0 R 849 0 R 850 0 R /Widths [250 0 0 0 0 0 0 0 333 333 /F1 85 0 R endobj >> /Contents 216 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> 1078 0 R 1079 0 R 1080 0 R 1081 0 R 1082 0 R 1083 0 R 1084 0 R 1085 0 R 1086 0 R 1087 0 R >> 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /S /Transparency /Type /Page 500 500 333 389 278 500 500 722 500 500 >> /BitsPerComponent 8 /CS /DeviceRGB 124 [1156 0 R 1157 0 R 1158 0 R 1159 0 R 1160 0 R 1161 0 R 1162 0 R 1163 0 R] /MediaBox [0 0 612 792] 10 0 obj << >> /F4 99 0 R endobj 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /StructParents 4 >> /StructParents 95 >> endobj 0 444 0 0 0 278 0 0 0 556 Reggio Emilia, con el objetivo de proveer algunas reflexiones para todos los educadores; tambin se destacan las contribuciones menos visibles de Reggio Emilia, particularmente el de promover conversaciones entre las comunidades de adultos, mientras debaten el significado y la importancia de su trabajo con los nios y nias Antecedentes generales La ciudad de Regio Emilia, en Italia, tiene un . /GS11 95 0 R /F2 86 0 R El enfoque Reggio Emilia se basa en unos principios que fundamentan su filosofía desde 1945. >> /Font << >> /F2 86 0 R 721 0 R 722 0 R 723 0 R 724 0 R 725 0 R 726 0 R 727 0 R 728 0 R 739 0 R 740 0 R 8 [395 0 R 396 0 R 397 0 R 398 0 R 399 0 R 400 0 R 401 0 R 402 0 R 403 0 R 404 0 R /Parent 2 0 R /Contents [91 0 R 92 0 R 93 0 R] /Font << /Tabs /S /MediaBox [0 0 612 792] /Type /Page /Resources << /Type /Group << 901 0 R 902 0 R 903 0 R 904 0 R 905 0 R 906 0 R 907 0 R 908 0 R 909 0 R 910 0 R endobj /F2 86 0 R >> /MediaBox [0 0 612 792] /MediaBox [0 0 612 792] stream >> endobj /ParentTreeNextKey 148 593 0 R 594 0 R 595 0 R 596 0 R 597 0 R 598 0 R 599 0 R 600 0 R 601 0 R 602 0 R /Font << /Tabs /S /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 1185 0 R 1181 0 R 1182 0 R 1186 0 R 1183 0 R 1184 0 R 1187 0 R 1194 0 R 1188 0 R 1189 0 R /Tabs /S /Font << /Type /Group 69 0 obj /Resources << Reggio Emilia y la pedagogía de Loris Malaguzzi Fragmentos de una entrevista realizada por Novedades Educativas al Doctor Alfredo Hoyuelos El encuentro con Reggio Emilia: En 1985, llega a Madrid la exposición "los 100 lenguajes del niño", es allí donde tomo un primer contacto con la experiencia. >> >> 61 0 obj /F3 98 0 R >> 89 0 obj /ExtGState << >> endobj /StructParents 2 >> /StructParents 101 << /S /Transparency >> /Contents 221 0 R /F2 86 0 R Luis Netto et al., (2005) analisaram os programas relacionados à pesca, ou seja, aos pescadores desta região, através dos órgãos responsáveis pela criação e aplicação das leis, procurando entender o funcionamento da Colônia Z-2 de Pescadores do município de Cáceres, a organização pesqueira e . /Parent 2 0 R /Contents 106 0 R /Resources << >> El profesor italiano Loris Malaguzzi (1920, - 1994), estudió pedagogía en la Universidad de Urbino "Carlo Bo" (Italia). /CS /DeviceRGB /Resources << /CreationDate (D:20191212163229-05'00') /Encoding /WinAnsiEncoding /ExtGState << /Contents 260 0 R /K [84 0 R] G$��rz{C��G�Q,"� \76��Q3'jNI4��-�G͝��k3�s��1n��-��@��t��m��QGN�L��ţp�O� ��\�NĔ�!u��S'jm��P&CԶ��6�]1]F �&$lS��b�`�&��i��m\Z��?�y��C�fǧʖD��vIǓw0�a��E1�й�Q07�O,_��g��b[��m�t�?��=�3��2~X�S��7AF%I9pݣ#z��*T�zQ��?��alM�D��Ƣ��4�5&e�I0�]VǦj�KА�3�y99,�1Ic'6�o��Xc��N��A�[.�^x0/&c��s2C��#u��,D8��C��8&q;�ޠ��r�L�$=��2�7|��Ɯ~=��,�g�[3�}m�>mԺ�fzz�� {�j�w^��0F��2$ir��I�$X68}2k��D�.��1t�N��:L�nlw�3�w��T^��{�Y��8 :i{��=Zp]�jw�kY�p�?I�y��{'}��m%Л�.��Z.�fމE��׹nG��'��566�;�59ܣ뫣�7��Yj�.&��e��x�ҘȤ�c!M�!�l]� >> 374 0 R 375 0 R 376 0 R 377 0 R 378 0 R 379 0 R 380 0 R 381 0 R 382 0 R 383 0 R 65 0 obj 16 0 obj /Contents 189 0 R /Slide /Part /Type /Group /GS11 95 0 R /CS /DeviceRGB Resalta que hay que respetar al niño/a como persona, siendo el niño el centro de la pedagogía Reggio Emilia. 88 0 obj /Group << 0 0 0 500 0 500 556 444 556 444 0 500 0 0 0 0 0 0 500 0 /Type /Page 109 [986 0 R 987 0 R 988 0 R 989 0 R 990 0 R 991 0 R 992 0 R 993 0 R 994 0 R 995 0 R /Image222 225 0 R >> >> << /ExtGState << /Group << >> 6 [364 0 R 365 0 R 366 0 R 367 0 R 368 0 R 369 0 R 370 0 R 371 0 R 372 0 R 373 0 R /S /Transparency 1507 0 R 1508 0 R 1509 0 R 1716 0 R 1540 0 R 1541 0 R 1542 0 R 1717 0 R 1718 0 R 1574 0 R 1206 0 R 1207 0 R 1208 0 R 1209 0 R 1210 0 R 1211 0 R 1212 0 R 1213 0 R 1214 0 R 1215 0 R >> >> 1451 0 R 1452 0 R 1453 0 R 1454 0 R 1455 0 R 1456 0 R 1457 0 R 1458 0 R 1459 0 R 1460 0 R] 62 0 obj ¿Cuáles son los 5 principios de Reggio Emilia? /Type /Page /StructParents 85 /Type /Page 25 0 R 26 0 R 27 0 R 28 0 R 29 0 R 30 0 R 31 0 R 32 0 R 33 0 R 34 0 R /Filter /FlateDecode >> /Type /Page /Type /Page /Type /Page /F7 186 0 R /Contents 263 0 R /Widths [250 0 0 500 0 833 778 0 333 333 >> /Type /Page /GS27 102 0 R Hay materiales y juguetes de los cuales se habla mucho en foros y grupos Montessori pero que no son Montessori. Claves de la pedagogía Reggio Emilia. /Font << >> /F1 85 0 R /ExtGState << endobj >> /Type /Page /F1 85 0 R /GS11 95 0 R /Tabs /S /Tabs /S Países que siguen la propuesta del modelo Reggio Emilia 13. >> /F2 86 0 R /GS27 102 0 R /Resources << /ExtGState << /StructParents 87 /Contents 182 0 R /F1 85 0 R << >> /CS /DeviceRGB /GS27 102 0 R >> >> 724 0 R 725 0 R 726 0 R 727 0 R 728 0 R] >> endobj /Group << /S /Transparency 119 [1096 0 R 1097 0 R 1097 0 R 1097 0 R 1097 0 R 1097 0 R 1098 0 R 1099 0 R 1100 0 R 1101 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /S /Transparency /Parent 2 0 R Es una de las pedagogías activas más reconocidas y sigue conquistando el corazón de maestros y familias. /Name /F1 /Group << /F1 85 0 R /BaseFont /Times#20New#20Roman /CS /DeviceRGB Somos muchos los convencidos de que la educación tal y como es entendida y practicada en el sistema educativo actual necesita cambios que la ajusten a la sociedad en la que los niños y alumnos crecen. /MediaBox [0 0 612 792] /GS27 102 0 R /ExtGState << /Group << /Parent 2 0 R >> /Type /Page /Type /Group 1221 0 R 1222 0 R 1223 0 R 1224 0 R 1225 0 R 1226 0 R 1227 0 R 1228 0 R 1229 0 R 1230 0 R /ExtGState << /MediaBox [0 0 612 792] Principios de la filosofía Reggio Emilia Los niños deben tener cierto control sobre la dirección de su aprendizaje. 105 [958 0 R 959 0 R 960 0 R 961 0 R 962 0 R 963 0 R 964 0 R 965 0 R 966 0 R] /Font << /Parent 2 0 R endobj /F2 86 0 R /Tabs /S /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Parent 2 0 R /Type /Group /Resources << 811 0 R 812 0 R 813 0 R 814 0 R 815 0 R 816 0 R 817 0 R 818 0 R 819 0 R 820 0 R >> /Resources << /Type /Group /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 1421 0 R 1422 0 R 1423 0 R 1424 0 R 1425 0 R 1426 0 R 1427 0 R 1428 0 R 1429 0 R 1430 0 R >> >> /Group << << /F1 85 0 R endobj >> /F2 86 0 R /Group << 141 [1580 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1 [290 0 R 291 0 R 292 0 R 293 0 R 294 0 R 295 0 R 296 0 R 297 0 R 298 0 R 299 0 R /F3 98 0 R /GS27 102 0 R endobj /CS /DeviceRGB /Type /Page /Annots [156 0 R 157 0 R 158 0 R 159 0 R 160 0 R 161 0 R 162 0 R 163 0 R 164 0 R 165 0 R /Parent 2 0 R /StructParents 122 >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Image231 234 0 R /MediaBox [0 0 612 792] 1277 0 R 1278 0 R 1279 0 R 1280 0 R 1281 0 R 1282 0 R 1283 0 R 1284 0 R 1285 0 R 1286 0 R /StructParents 123 41 0 obj 533 0 R 534 0 R 535 0 R 536 0 R 537 0 R 538 0 R 539 0 R 540 0 R 541 0 R 542 0 R En sus cimientos y de forma muy resumida, está la creencia de que. /GS27 102 0 R /S /Transparency /Group << /StructParents 83 /Type /Group >> /Tabs /S /Parent 2 0 R >> >> 72 729 0 R 73 730 0 R 74 731 0 R >> /StructParents 126 >> >> /F3 98 0 R /Tabs /S 1141 0 R 1142 0 R 1143 0 R 1144 0 R 1145 0 R 1146 0 R 1147 0 R 1148 0 R 1154 0 R 1149 0 R /Group << 676 0 R 677 0 R 678 0 R 679 0 R 694 0 R 1669 0 R 717 0 R 718 0 R 719 0 R 720 0 R /XObject << << /Resources << endobj 1011 0 R 1012 0 R 1013 0 R 1014 0 R 1015 0 R 1016 0 R 1017 0 R] >> /Font << >> Al igual que un maestro, actúa como un factor externo encargado de la educación de los niños, específicamente al invitarlos a explorar el espacio con libertad y seguridad . /F9 258 0 R 1339 0 R 1340 0 R 1341 0 R 1342 0 R 1343 0 R 1344 0 R 1345 0 R] /StructParents 90 1603 0 R 1604 0 R 1605 0 R 1606 0 R 1607 0 R 1608 0 R 1609 0 R 1610 0 R 1611 0 R 1612 0 R 122 [1139 0 R 1140 0 R 1141 0 R 1142 0 R 1143 0 R 1144 0 R 1145 0 R 1146 0 R 1147 0 R] >> /Tabs /S >> /Type /StructTreeRoot >> >> 1414 0 R 1415 0 R 1712 0 R 1444 0 R 1445 0 R 1713 0 R 1714 0 R 1476 0 R 1477 0 R 1715 0 R >> La pedagogía Waldorf es bastante distinta de Montessori. /StructParents 114 2. >> /F2 86 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /GS11 95 0 R >> /ExtGState << /GS11 95 0 R << /CS /DeviceRGB >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Type /Page /Type /Page 133 1256 0 R 134 [1257 0 R 1258 0 R 1259 0 R 1260 0 R 1261 0 R 1262 0 R 1263 0 R 1264 0 R 1265 0 R 1266 0 R /S /Transparency << 72 0 obj /StructParents 103 /StructParents 110 /StructParents 108 Si quieres saber más, ¡dale al play o sigue leyendo! /F5 105 0 R endobj 18 0 obj /GS11 95 0 R /Resources << >> 51 0 obj /Tabs /S /Type /Group /F2 86 0 R 10 470 0 R 11 471 0 R 12 472 0 R 13 473 0 R 14 474 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /F2 86 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /GS11 95 0 R /F2 86 0 R 900 0 R 900 0 R 901 0 R] 46 0 obj /Resources << /Font << La metodología Reggio Emilia fue introducida por el pedagogo italiano Loris Malaguzzi, cuyas primeras experiencias se llevaron a cabo en el pueblo italiano que lleva su nombre. 27 0 obj /Tabs /S /Type /Page x�� nH@ �$@ /Group << >> 1575 0 R 1576 0 R 1577 0 R 1578 0 R 1579 0 R 1580 0 R 1581 0 R 1582 0 R 1719 0 R 1720 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 961 0 R 962 0 R 963 0 R 964 0 R 965 0 R 966 0 R 967 0 R 968 0 R 969 0 R 970 0 R /StructParents 142 >> /F2 86 0 R /Group << /Group << /Group << . /ExtGState << /S /Transparency /Type /Group >> /Tabs /S /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Ejemplo de proyecto Reggio Emilia 15. 75 732 0 R 76 733 0 R 77 734 0 R 78 735 0 R 79 736 0 R /StructParents 135 >> >> 59 0 obj /Font << /Group << /S /Transparency /GS11 95 0 R /Type /Group /Type /Group 722 556 667 722 722 0 0 0 0 0 >> /Group << /CS /DeviceRGB 323 0 R 324 0 R 325 0 R 326 0 R 327 0 R 328 0 R 329 0 R 330 0 R 331 0 R 332 0 R 45 629 0 R 46 630 0 R 47 631 0 R 48 632 0 R 49 633 0 R << >> Los tres principios básicos de la metodología Pikler Las teorías sobre el apego y el movimiento libre desarrolladas por Emmi Pikler se organizan en torno a tres principios básicos: La actividad autónoma y el movimiento libre Este aspecto de la pedagogía Pikler es el más conocido de todos. /F3 98 0 R Con todo esto, podemos resumir en cinco puntos los principios básicos de las escuelas de Reggio Emilia: El niño como protagonista: los niños y las niñas son fuertes, capaces y están interesados por establecer relaciones. 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R /CS /DeviceRGB >> >> /CS /DeviceRGB /F1 85 0 R >> /StructParents 94 /Type /Page /GS11 95 0 R /Resources << /Group << /LastChar 250 /Tabs /S /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 1038 0 R 1039 0 R 1685 0 R 1041 0 R 1042 0 R 1686 0 R 1044 0 R 1045 0 R 1046 0 R 1687 0 R /CS /DeviceRGB >> /Contents 211 0 R /Font << >> >> /S /Transparency /Font << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 613 0 R 614 0 R 615 0 R 616 0 R 617 0 R 618 0 R] /Type /Page /Tabs /S /Group << /MediaBox [0 0 612 792] /Annots [171 0 R 172 0 R 173 0 R 174 0 R 175 0 R 176 0 R 177 0 R 178 0 R 179 0 R 180 0 R] 42 0 obj 722 333 389 722 611 889 722 722 556 722 /Contents 187 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /F1 85 0 R /F2 86 0 R /Resources << - Explicar la teoría de los cien lenguajes de Malaguzzi y las formas de expresión en la infancia. /StructParents 7 /F2 86 0 R 55 638 0 R 56 [639 0 R 640 0 R 641 0 R 642 0 R 643 0 R 644 0 R 645 0 R 646 0 R 647 0 R 648 0 R /GS27 102 0 R /Group << >> /ViewerPreferences << /Kids [5 0 R 6 0 R 7 0 R 8 0 R 9 0 R 10 0 R 11 0 R 12 0 R 13 0 R 14 0 R >> /Resources << En el enfoque de Reggio Emilia, el entorno es visto como un tercer maestro. Objetivos de este curso subvencionado Curso Gratuito Método Reggio Emilia (Método Pedagógico) (Titulación Universitaria + 4 Créditos ECTS): - Conocer el origen y fundamentos de la metodología Reggio Emilia. /Parent 2 0 R /F5 105 0 R stream /MediaBox [0 0 612 792] /Resources << >> /ExtGState << /Resources << /ExtGState << /Contents 200 0 R /MediaBox [0 0 612 792] En un esquema quedaría más o menos así: Autónomo y responsable de su propia evolución 1. /Type /Page >> /StructParents 120 endobj /Type /Group >> /Contents 266 0 R 317 0 R 318 0 R 319 0 R 320 0 R 321 0 R 322 0 R 323 0 R 324 0 R 325 0 R 326 0 R /F1 85 0 R << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 67 0 obj 1643 0 R 1644 0 R 1645 0 R 1646 0 R 1647 0 R 1648 0 R 1649 0 R 1650 0 R 1651 0 R 1652 0 R >> /ExtGState << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /MediaBox [0 0 612 792] El enfoque Reggio Emilia. /S /Transparency /Type /Page En comunicación y relación con los demás niños y adultos. /Resources << /Resources << >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] ¿Necesitas más información? /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Resources << endobj >> /ExtGState << /GS11 95 0 R /S /Transparency endobj /Tabs /S endobj /Contents 224 0 R >> >> /Type /Font /StructParents 109 >> /CS /DeviceRGB 1653 0 R 1654 0 R 1655 0 R 1656 0 R 1657 0 R 1658 0 R 1659 0 R 1660 0 R 1661 0 R 1662 0 R >> /Type /Page Y es que puesta ya en materia, me apetecía explicarte la última de las pedagogías "alternativas" que, por suerte, cada . Llámanos al teléfono 952202914 (Oficina Central DEPORTAE). >> Download Free PDF. 741 0 R 742 0 R 743 0 R 744 0 R 745 0 R 746 0 R 747 0 R 748 0 R 749 0 R 750 0 R /Contents 210 0 R /F4 99 0 R 91 [867 0 R 868 0 R 869 0 R 870 0 R 871 0 R 872 0 R 873 0 R 874 0 R] /Annotation /Sect endobj /Tabs /S /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 951 0 R 952 0 R 953 0 R 954 0 R 955 0 R 956 0 R 957 0 R 958 0 R 959 0 R 960 0 R 70 0 obj << /Parent 2 0 R Continuación del movimiento. /Type /Group /Image241 244 0 R 981 0 R 982 0 R 983 0 R 984 0 R 985 0 R 986 0 R 987 0 R 1673 0 R 989 0 R 1674 0 R >> /F1 85 0 R /Diagram /Figure /Type /Page /F8 223 0 R /Font << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 110 [1001 0 R 1002 0 R 1003 0 R 1004 0 R 1005 0 R 1006 0 R 1007 0 R 1008 0 R 1009 0 R 1010 0 R Tres de los principios básicos de la pedagogía sistémica son: El orden: cada elemento que compone el sistema se mantiene en su lugar, realiza la función establecida y hará lo que se le requiere y se espera de él, con la intención de que la familia se ponga en primer lugar y la institución, al servicio de la familia. 821 0 R 822 0 R 823 0 R 824 0 R 825 0 R 826 0 R 827 0 R 828 0 R 829 0 R 830 0 R endobj endobj /StructParents 96 /Parent 2 0 R 5 0 obj /F1 85 0 R La pedagogía de Reggio Emilia, también más conocida como pedagogía de la luz es un claro exponente de metodología fundamentada en la estimulación infantil a través de los sentidos, a través de la experimentación con mesas de luz , juegos con sombras, estimulación a través de la luz y color. /Tabs /S /GS27 102 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /F6 107 0 R /Contents 233 0 R /Type /Group /GS27 102 0 R /ExtGState << /Group << /XObject << /Type /Page /GS11 95 0 R /MediaBox [0 0 612 792] impeler. /CS /DeviceRGB >> 53 0 obj 131 [1220 0 R 1221 0 R 1222 0 R 1223 0 R 1224 0 R 1225 0 R] /Parent 2 0 R 905 0 R] /Group << 943 0 R 944 0 R] 796 0 R 797 0 R 798 0 R] >> 1058 0 R 1059 0 R 1060 0 R 1061 0 R 1692 0 R 1063 0 R 1064 0 R 1693 0 R 1066 0 R 1694 0 R /Image238 241 0 R /Group << endobj << /MediaBox [0 0 612 792] << /F4 99 0 R /S /Transparency 9 0 obj >> /CS /DeviceRGB /Font << << endobj >> >> /ExtGState << /GS27 102 0 R 70 693 0 R 71 [694 0 R 695 0 R 696 0 R 697 0 R 698 0 R 699 0 R 700 0 R 701 0 R 702 0 R 703 0 R 1491 0 R 1492 0 R 1493 0 R 1494 0 R 1495 0 R 1496 0 R 1497 0 R 1498 0 R 1499 0 R 1500 0 R /Image240 243 0 R >> /Contents 245 0 R /CS /DeviceRGB /Tabs /S /Type /Page /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 820 0 R 821 0 R 822 0 R 823 0 R 824 0 R 825 0 R 826 0 R 827 0 R 828 0 R] /S /Transparency >> endobj endobj /F1 85 0 R 839 0 R 840 0 R 841 0 R 842 0 R 843 0 R 844 0 R 845 0 R 846 0 R 847 0 R 848 0 R /Contents 183 0 R /Parent 2 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Group << /F2 86 0 R /Font << /ExtGState << 444 0 0 0 541 0 0 0 0 0 >> /S /Transparency /Font << endobj >> 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /Resources << >> 102 [939 0 R 939 0 R 939 0 R 939 0 R 939 0 R 939 0 R 939 0 R 940 0 R 941 0 R 942 0 R /GS11 95 0 R >> 1159 0 R 1160 0 R 1161 0 R 1164 0 R 1170 0 R 1165 0 R 1166 0 R 1171 0 R 1167 0 R 1168 0 R /F7 186 0 R El ambiente como tercer educador Con un enorme potencial para ser mirado y escuchado 5. >> /Header /Sect /Type /Page 357 0 R 358 0 R 359 0 R 360 0 R 361 0 R 362 0 R 363 0 R 364 0 R 365 0 R 366 0 R >> >> 49 0 obj %PDF-1.5 >> /ExtGState << /Group << /Type /Page /Image237 240 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /ExtGState << ��9�u�ԏv�7u�t�i��rH��F-�y7ap��l�w��ΫHC� �_ ;�/|J��/�z�ϸ��5 /Tabs /S >> 1038 0 R 1039 0 R 1040 0 R 1041 0 R 1042 0 R] >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Type /Group >> /GS27 102 0 R /NonFullScreenPageMode /UseNone /S /Transparency /Endnote /Note 831 0 R 832 0 R 833 0 R 834 0 R 835 0 R 836 0 R 837 0 R 838 0 R 839 0 R 840 0 R La comunicación de los pensamientos se fomenta de todas las formas posibles. << /StructParents 144 /Type /Page << endobj /Group << /F2 86 0 R >> /Tabs /S /CS /DeviceRGB /Type /Page /Type /Page 145 [1639 0 R 1640 0 R 1641 0 R 1642 0 R 1643 0 R 1644 0 R 1645 0 R 1646 0 R 1647 0 R 1648 0 R << 136 [1346 0 R 1347 0 R 1348 0 R 1349 0 R 1350 0 R 1351 0 R 1352 0 R 1353 0 R 1354 0 R 1355 0 R 25 0 obj /GS27 102 0 R endobj /Font << endobj /CS /DeviceRGB /CS /DeviceRGB endobj endobj 871 0 R 872 0 R 873 0 R 874 0 R 875 0 R 876 0 R 877 0 R 878 0 R 879 0 R 880 0 R Los espejos se usan mucho en la pedagogía de Reggio. /Group << >> >> 33 0 obj endobj /ExtGState << >> 1481 0 R 1482 0 R 1483 0 R 1484 0 R 1485 0 R 1486 0 R 1487 0 R 1488 0 R 1489 0 R 1490 0 R /Type /Group /Parent 2 0 R )s&��"��,�Kkz�. 649 0 R 650 0 R 651 0 R 652 0 R 653 0 R 654 0 R 655 0 R 656 0 R 657 0 R 658 0 R /F4 99 0 R /Type /Group /CS /DeviceRGB /CS /DeviceRGB /Type /Page /F1 85 0 R << /S /Transparency /MediaBox [0 0 612 792] /Resources << >> /F2 86 0 R /F5 105 0 R /Type /Page 87 0 obj /CS /DeviceRGB /MediaBox [0 0 612 792] /F2 86 0 R << >> /CS /DeviceRGB /Subtype /TrueType /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] En síntesis, las Escuelas Reggio Emilia funcionan sobre los siguientes principios: 1. 39 0 obj /Font << /GS27 102 0 R /StructParents 82 /Type /Group /ExtGState << Las escuelas del enfoque Reggio buscan brindar a los niños un ambiente propicio, dinámico y funcional, hecho a su medida, los espacios son pensados y distribuidos de acuerdo a su tamaño y necesidades, permiten la interacción por lo tanto cada escuela es diferente, aunque existen muchos aspectos comunes como la metodología, la didáctica, la colaboración, el trabajo en equipo, la integración de la familia y sobre todo la confianza en la capacidad ilimitada de los niños. 861 0 R 861 0 R 862 0 R 863 0 R 864 0 R 865 0 R 866 0 R] suscitar. >> /Type /Group 114 [1060 0 R 1061 0 R 1062 0 R 1063 0 R 1064 0 R 1065 0 R 1066 0 R 1067 0 R 1068 0 R 1069 0 R /Type /Group /Group << /S /Transparency /F4 99 0 R >> 751 0 R 752 0 R 753 0 R 754 0 R 755 0 R 756 0 R 757 0 R 758 0 R 759 0 R 760 0 R >> /MediaBox [0 0 612 792] /S /Transparency 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1678 0 R 1017 0 R 1679 0 R 1019 0 R 1020 0 R 1680 0 R 1022 0 R 1023 0 R 1024 0 R 1025 0 R endobj /CS /DeviceRGB /GS27 102 0 R /Tabs /S /Tabs /S /Pages 2 0 R Enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo (3) . 89 [829 0 R 830 0 R 831 0 R 832 0 R 833 0 R 834 0 R 835 0 R 836 0 R 837 0 R 838 0 R 5.2.6 La pedagogía de la escucha . /F3 98 0 R >> /MediaBox [0 0 612 792] /Contents 218 0 R /Parent 2 0 R 1471 0 R 1472 0 R 1473 0 R 1474 0 R 1475 0 R 1476 0 R 1477 0 R 1478 0 R 1479 0 R 1480 0 R /GS11 95 0 R - Aplicar los principios del arte en la educación infantil a través de la figura del atielerista. /F1 85 0 R /F2 86 0 R >> 76 0 obj 135 [1299 0 R 1300 0 R 1301 0 R 1302 0 R 1303 0 R 1304 0 R 1305 0 R 1306 0 R 1307 0 R 1308 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 92 /MediaBox [0 0 612 792] /F2 86 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 103 [945 0 R 946 0 R 947 0 R 948 0 R 949 0 R 950 0 R 951 0 R] /StructParents 112 >> /GS27 102 0 R /F2 86 0 R /Type /Page << Revista Aula de Infantil, . /GS27 102 0 R /F2 86 0 R 333 0 R 334 0 R 335 0 R 336 0 R] /GS27 102 0 R /CS /DeviceRGB /F3 98 0 R /Font << 327 0 R 328 0 R 329 0 R 330 0 R 331 0 R 332 0 R 333 0 R 334 0 R 335 0 R 336 0 R >> << >> CURSO DE MODELO EFQM: ¿Qué es el Modelo EFQM? /MediaBox [0 0 612 792] /Resources << >> /F2 86 0 R /ExtGState << /CS /DeviceRGB 8 0 obj Tienen preparación, potencialidades, curiosidad e interés en construir su aprendizaje y negociar en su ambiente. /Parent 2 0 R >> /MediaBox [0 0 612 792] /Worksheet /Part /Type /Page 1 0 obj /F3 98 0 R /GS11 95 0 R /Group << /Parent 2 0 R /Type /Group La máxima de esta pedagogía es que sin divertimento el niño no aprende. /Type /Page /GS11 95 0 R CURSO INVESTIGACIÓN DELITOS DE INCENDIOS: Curso Práctico de los Delitos de Incendio y la Investigación de sus Causas, CURSO DE PERIODIFICACIÓN CONTABLE: Tutorial para Realizar la Periodificación Contable del Ejercicio Económico, CURSO DE DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL: Curso Práctico Online de Derecho del Trabajo y la Seguridad Social, Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova, Trabajo Social, Servicios Sociales e Igualdad, Ciencia de datos e Inteligencia artificial, Condiciones de /ExtGState << /Type /Group /Type /Page /F5 105 0 R 78 0 obj 1529 0 R 1530 0 R 1531 0 R 1532 0 R 1533 0 R 1534 0 R 1535 0 R 1536 0 R 1537 0 R 1538 0 R /Resources <> /GS11 95 0 R Se deben fomentar también las relaciones entre todos los niños. /CS /DeviceRGB /Contents 199 0 R /Tabs /S << /Type /Group >> >> /Group << Uno de sus centros, la escuela Diana, has sido reconocida como la mejor del mundo por su proyecto educativo en la etapa infantil. /Parent 2 0 R /Type /Group /Parent 2 0 R /ExtGState << /Contents 206 0 R /XObject << /Tabs /S >> /Font << 44 0 obj 0 0 0 0 0 0 0 0 0 444 /F1 85 0 R /GS27 102 0 R /Annots [248 0 R] 5 0 obj /Contents 212 0 R 79 0 obj >> /GS27 102 0 R endobj 1593 0 R 1594 0 R 1595 0 R 1596 0 R 1597 0 R 1598 0 R 1599 0 R 1600 0 R 1601 0 R 1602 0 R /S /Transparency 1612 0 R 1613 0 R 1614 0 R 1615 0 R 1616 0 R 1617 0 R 1618 0 R 1619 0 R 1620 0 R 1621 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /S /Transparency /StructParents 129 /GS11 95 0 R >> >> endobj /Parent 2 0 R /Tabs /S >> 667 556 611 722 722 944 722 722 0 0 /F1 85 0 R /Font << 88 [810 0 R 811 0 R 812 0 R 813 0 R 814 0 R 815 0 R 816 0 R 817 0 R 818 0 R 819 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /F3 98 0 R /GS11 95 0 R /GS11 95 0 R /Type /Page >> /Tabs /S 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /XObject << >> 0 0 0 500 0 444 500 444 500 444 5.2.2 Principios de la escuela Reggio Emilia . /Tabs /S BIBLIOGRAFÍA Para más información: Curso online de Pedagogía Reggio Emilia. /F2 86 0 R 714 0 R 715 0 R 716 0 R 717 0 R 718 0 R 719 0 R 720 0 R 721 0 R 722 0 R 723 0 R >> >> >> /CS /DeviceRGB 801 0 R 802 0 R 803 0 R 804 0 R 805 0 R 806 0 R 807 0 R 808 0 R 809 0 R 810 0 R 63 0 obj /ExtGState << /Group << /Parent 2 0 R /Type /Page /GS27 102 0 R /Resources << 921 0 R 922 0 R 923 0 R 924 0 R 925 0 R 926 0 R 927 0 R 928 0 R 929 0 R 930 0 R Aquellos que no le roben el protagonismo al pequeño con todo un despliegue de funciones automáticas y les dejen desarrollar su imaginación y creatividad, experimentar y aprender jugando. /Producer 771 0 R 772 0 R 773 0 R 774 0 R 775 0 R 776 0 R 777 0 R 778 0 R 779 0 R 780 0 R /F1 85 0 R /Type /Group /GS11 95 0 R >> /Parent 2 0 R >> /Type /Page /Resources << Enfatiza las acciones llevadas a cabo por el alumno y que tienen asociadas consecuencias reales. /ExtGState << /Type /Group /S /Transparency /Group << >> /Type /Group /F1 85 0 R /Type /Group /F1 85 0 R 3 [337 0 R 338 0 R 339 0 R 340 0 R 341 0 R 342 0 R 343 0 R 344 0 R 345 0 R 346 0 R /CS /DeviceRGB /Type /Group /CS /DeviceRGB Loris Malaguzzi (1920-1994), fue el fundador de la filosofía educacional Reggio Emilia, la cual se basa en la imagen del niño como poseedor de un fuerte potencial para el desarrollo y como sujeto de derechos, que aprende y crece en relación con otros. /Parent 2 0 R /CS /DeviceRGB /MediaBox [0 0 612 792] La pedagogía Reggio Emilia fue un movimiento innovador y los sigue siendo hoy en día. << /CS /DeviceRGB /F7 186 0 R /Contents 247 0 R /F1 85 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F5 105 0 R /Parent 2 0 R /CS /DeviceRGB 92 0 obj /Parent 2 0 R 573 0 R 574 0 R 575 0 R 576 0 R 577 0 R 578 0 R 579 0 R 580 0 R 581 0 R 582 0 R /CS /DeviceRGB /MediaBox [0 0 612 792] >> /StructParents 99 >> >> 881 0 R 882 0 R 883 0 R 884 0 R 885 0 R 886 0 R 887 0 R 888 0 R 1670 0 R 890 0 R 277 0 R 278 0 R 279 0 R 280 0 R 281 0 R 282 0 R 283 0 R 284 0 R 285 0 R 286 0 R /S /Transparency /Type /Group /Resources << 0 444 0 0 0 278 0 0 0 500 /F1 85 0 R /F5 89 0 R /Font << 0 0 0 444 0 0 0 0 0 0 /S /Transparency 18-ago-2018 - Explora el tablero "Pedagogía Reggio Emilia" de Estibaliz Sevillano sayas, que 126 personas siguen en Pinterest. Los niños deben también explorar objetos que les permitan un aprendizaje por experiencia con posibilidad de observar, escuchar, tocar, etc. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> Un enfoque integrado de las artes para adquirir habilidades en la lectura, las matemáticas y la ciencia. endobj /Resources << /MediaBox [0 0 612 792] /Group << 96 [902 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R A lo largo de los años se han . /Image228 231 0 R Reflexionar sobre la importancia del ambiente y el espacio en el aula. /Image235 238 0 R endobj ��4)�� K��5%c�ɫ$��H^�d��U�A%��U�X��(�Є:��X�`�UIa��b�X��ςָX�~�|��0��6��֎Ѥd��g-��$w��n5y-��QuJ��l��A5��p��4w�Q�{�Wr�$P��0r5|lդGr}uw��ss}�y��YR� La teoría de los "Cien lenguajes de los niños": Los adultos reconocemos inmediatamente el lenguaje verbal como medio de comunicación principal. >> endobj 5 (1) 20. >> /F1 85 0 R /Tabs /S /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /F2 86 0 R /Contents 202 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 500 500 500 500 500 500 333 0 0 0 /Font <> /StructParents 121 /StructParents 128 >> 57 680 0 R 58 681 0 R 59 682 0 R /F1 85 0 R /GS27 102 0 R /S /Transparency >> Existe un libro que profundiza en el legado de este profesional: Loris Malaguzzi y las escuelas de Reggio Emilia . /Tabs /S /F2 86 0 R /GS27 102 0 R >> /MediaBox [0 0 612 792] /Parent 2 0 R /CS /DeviceRGB 0 444 0 722 667 667 722 611 556 722 137 [1401 0 R 1402 0 R 1403 0 R 1404 0 R 1405 0 R 1406 0 R 1407 0 R 1408 0 R 1409 0 R 1410 0 R stream 92 [875 0 R 876 0 R 877 0 R 878 0 R 879 0 R 880 0 R] >> 553 0 R 554 0 R 555 0 R 556 0 R 557 0 R 558 0 R 559 0 R 560 0 R 561 0 R 562 0 R /Macrosheet /Part 1649 0 R 1650 0 R 1651 0 R] /GS11 95 0 R /S /Transparency >> << /StructTreeRoot 3 0 R 7 0 obj /CS /DeviceRGB Información Metodología Temario Titulación Claustro Fracciona tus pagos cómodamente Simular cuota: 59€/mes ¿Tienes dudas? >> /FirstChar 32 /GS11 95 0 R 778 389 500 0 667 944 722 778 611 778 /F2 86 0 R ¿Quieres saber cuales son y como pueden ayudar mucho en el aprendizaje y educación de tus hijos? /Group << /ExtGState << 849 0 R 850 0 R 851 0 R 852 0 R] /S /Transparency 117 [1083 0 R 1084 0 R 1085 0 R 1086 0 R 1087 0 R] 111 [1018 0 R 1019 0 R 1020 0 R 1021 0 R 1022 0 R 1023 0 R 1024 0 R 1025 0 R 1026 0 R 1027 0 R] /GS27 102 0 R /StructParents 140 Hoy quiero explicarte qué es la pedagogía Reggio Emilia, y qué relación tiene con la Arteterapia y cómo puedes aplicarla en casa. >> /GS11 95 0 R 583 0 R 584 0 R 585 0 R 586 0 R 587 0 R 588 0 R 589 0 R 590 0 R 591 0 R 592 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 << /Annots [94 0 R] >> >> /Filter [ /FlateDecode ] /Type /Group >> /Contents 191 0 R /Contents 97 0 R /StructParents 139 /Group << 15 0 obj /Group << /GS27 102 0 R /Workbook /Document /GS11 95 0 R /ExtGState << 84 [769 0 R 770 0 R 771 0 R 772 0 R 773 0 R 774 0 R 775 0 R] 14 0 obj /Resources <> /S /Transparency 786 0 R 787 0 R 788 0 R 789 0 R 790 0 R 791 0 R 792 0 R 793 0 R 794 0 R 795 0 R /CS /DeviceRGB /F1 85 0 R /StructParents 137 /S /Transparency 659 0 R 660 0 R 661 0 R 662 0 R 663 0 R 664 0 R 665 0 R 666 0 R 667 0 R 668 0 R /CS /DeviceRGB /Resources << /Type /Page 415 0 R 416 0 R 417 0 R 418 0 R 419 0 R 420 0 R 421 0 R 422 0 R 423 0 R 424 0 R /Contents 193 0 R /S /Transparency /F4 99 0 R /Tabs /S >> /GS11 95 0 R endobj >> /MediaBox [0 0 612 792] >> >> 65 688 0 R 66 689 0 R 67 690 0 R 68 691 0 R 69 692 0 R 147 [1665 0 R] /Group << 22 0 obj >> << /StructParents 106 /Font << /Group << /Tabs /S << Experiencias de Reggio Emilia en España 14. >> /S /Transparency /Resources << endobj /GS11 95 0 R << /F1 85 0 R /Resources << /Contents 259 0 R 115 [1072 0 R 1073 0 R 1073 0 R 1073 0 R 1073 0 R 1073 0 R 1073 0 R 1073 0 R 1073 0 R 1073 0 R /ExtGState << /Type /Page endobj Toma en cuenta y atiende específicamente las nuevas pautas de aprendizaje y de ser de los niños, niñas y jóvenes de hoy. /S /Transparency /StructParents 119 /F1 85 0 R /Length 1848 - Trabajar con la emocionalidad infantil desde los principios y valores del método Reggio Emilia. /Subtype /TrueType /F1 85 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /F7 186 0 R /S /Transparency /Tabs /S /StructParents 127 /Tabs /S /CS /DeviceRGB /F1 85 0 R 128 0 R 129 0 R 130 0 R] /MediaBox [0 0 612 792] /Group << >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Pedagogía Terapéutica; Trabajo Social, Servicios Sociales e Igualdad; Enfermería; . /Group << /GS11 95 0 R /Contents 188 0 R /GS27 102 0 R /GS27 102 0 R /S /Transparency /F1 85 0 R /GS27 102 0 R /GS11 95 0 R nueve centros para niños y niñas de 0 a 3 años, en los que tratamos de traducir la experiencia reggiana en otro contexto. /Contents 262 0 R endobj El espacio, la ambientación y el material pretender favorecer la comunicación y la relación entre todos los niños. /Tabs /S << 123 [1148 0 R 1149 0 R 1150 0 R 1151 0 R 1152 0 R 1153 0 R 1154 0 R 1155 0 R] /Contents 204 0 R ��~%�^oA=�^~ q��& /��K �� $��;��H�}�z��~SD�{ieO)��#j�;�(�Qݾ�C�S+��V3i�8�Ғ~��è�(��&5Q��F~�$4��7?z�4��E�T��B2^v�H�K�J}��f�V��j��!C��v�`h�¥��CB�`r�T�pD�3ׯm-��n�<8��^0�V�F��4�FW[9g ��p��v5��)_Pb�?��+H�q��^�\��`�. /Im1 90 0 R /InlineShape /Sect >> Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Pedagogía. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Resources << 90 [853 0 R 854 0 R 855 0 R 856 0 R 857 0 R 858 0 R 859 0 R 860 0 R 861 0 R 861 0 R 2 [313 0 R 314 0 R 315 0 R 316 0 R 317 0 R 318 0 R 319 0 R 320 0 R 321 0 R 322 0 R /Resources << 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1582 0 R 1583 0 R 1584 0 R 1585 0 R 1586 0 R 1587 0 R] /CS /DeviceRGB endobj >> Loris Malaguzzi 1985 (1920-1994) /CS /DeviceRGB /ExtGState << /GS11 95 0 R /StructParents 84 /Font << >> /Resources << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /GS11 95 0 R /Group << The Science; Conversational Presenting; For Business; For Education; Testimonials; /ExtGState << endobj Exponer los principios pedagógicos por los cuales se rigen las escuelas de Reggio Emilia. /Group << La escuela como ámbito estético según la pedagogía reggiana. /MediaBox [0 0 612 792] 140 [1567 0 R 1568 0 R 1569 0 R 1570 0 R 1571 0 R 1572 0 R 1573 0 R 1574 0 R 1575 0 R 1576 0 R /Image223 226 0 R >> /Font << >> << >> /F7 186 0 R /GS27 102 0 R /Parent 2 0 R >> & Hernando, C. R. (2015). /Group << 3 0 obj /ExtGState << /GS11 95 0 R /GS27 102 0 R << /Type /Group /F1 85 0 R 146 [1652 0 R 1653 0 R 1654 0 R 1655 0 R 1655 0 R 1655 0 R 1655 0 R 1656 0 R 1657 0 R 1658 0 R >> endobj /F7 186 0 R 6 0 obj /Parent 2 0 R /StructParents 3 /GS11 95 0 R << 997 0 R 1675 0 R 999 0 R 1000 0 R 1001 0 R 1676 0 R 1003 0 R 1677 0 R 1005 0 R 1006 0 R >> 543 0 R 544 0 R 545 0 R 546 0 R 547 0 R 548 0 R 549 0 R 550 0 R 551 0 R 552 0 R /Resources << /F2 86 0 R endobj /Tabs /S /MediaBox [0 0 612 792] Conoce en qué consiste la pedagogía Reggio Emilia, cuáles son sus características y cómo aplicar este método en el aula. /Parent 2 0 R 781 0 R 782 0 R 783 0 R 784 0 R 785 0 R 786 0 R 787 0 R 788 0 R 789 0 R 790 0 R /Type /Group /Type /Page /Font << 86 0 obj 43 0 obj >> /F4 99 0 R >> /GS27 102 0 R La pedagogía Reggio Emilia nació en Italia tras la Segunda Guerra Mundial para cubrir las necesidades educativas de algunas familias. /Type /Page /ExtGState << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Parent 2 0 R /Tabs /S /CS /DeviceRGB /Contents 215 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Image248 251 0 R /F3 98 0 R /CS /DeviceRGB 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 904 0 R 904 0 R 904 0 R 904 0 R 904 0 R /GS11 95 0 R /CS /DeviceRGB << >> >> >> /XObject << /Tabs /S 32 0 obj /Tabs /S >> >> endobj /Type /XObject /F2 86 0 R /Parent 2 0 R /Image262 261 0 R << /GS27 102 0 R /Font << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Font << /Contents 220 0 R /F3 98 0 R /F2 86 0 R 86 [799 0 R 800 0 R 801 0 R 802 0 R 803 0 R 804 0 R] /F1 85 0 R >> /Parent 2 0 R causar, originar, producir, ocasionar. /Font << /Type /Group /Resources << Demanda de Emiliano xd. >> /BaseFont /Times#20New#20Roman#2CBold /StructParents 71 /Tabs /S /F1 85 0 R << 300 0 R 301 0 R 302 0 R 303 0 R 304 0 R 305 0 R 306 0 R 307 0 R 308 0 R 309 0 R endobj /F1 85 0 R /F3 98 0 R 6�Z�?��=�,�Ogҫ�4�֏��kP%dս?K��ɏ^��L_�yQõ?ޣO�W��Pz ��=�>\m0�e��J?�K�=-�i��r�I�v�q�^+�*a^�*Y��J��3��a�yw /BaseFont /Helvetica /Parent 2 0 R 523 0 R 524 0 R 525 0 R 526 0 R 527 0 R 528 0 R 529 0 R 530 0 R 531 0 R 532 0 R >> >> >> 128 [1187 0 R 1188 0 R 1189 0 R 1190 0 R 1191 0 R 1192 0 R 1193 0 R 1194 0 R 1195 0 R] /Resources << /Tabs /S << >> 931 0 R 932 0 R 933 0 R 934 0 R 935 0 R 936 0 R 937 0 R 938 0 R 939 0 R 940 0 R /Group << 4 0 obj >> >> /Contents 201 0 R /ExtGState << /Type /Group /F1 85 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Contents 213 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Type /Group >> /F1 85 0 R /Contents 256 0 R /F2 86 0 R << Niño competente, constructor de su aprendizaje, identidad y cultura. /GS11 95 0 R /F7 186 0 R /F1 85 0 R /Type /Group /StructParents 93 /XObject << /Type /Font /ExtGState << /Resources << 1501 0 R 1502 0 R 1503 0 R 1504 0 R 1505 0 R 1506 0 R 1507 0 R 1508 0 R] 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 975 0 R 976 0 R 977 0 R 977 0 R 977 0 R >> /BaseFont /Helvetica-Bold /F2 86 0 R /Group << De hecho, este enfoque pedagógico no tiene un currículum establecido, sino que se desarrolla a través de los centros de interés de cada niño. /Resources << 112 [1028 0 R 1029 0 R 1030 0 R 1031 0 R 1032 0 R 1033 0 R 1034 0 R 1035 0 R 1036 0 R 1037 0 R El niño como protagonista (primer maestro) Todos los niños y las niñas tienen el potencial, la curiosidad y el interés innatos necesarios para construir su propio aprendizaje a través de sus propia interacción y experiencias con el entorno. /ExtGState << /ExtGState << /F3 98 0 R /S /Transparency /Contents 246 0 R 1199 0 R 1200 0 R 1201 0 R 1202 0 R 1205 0 R 1206 0 R 1207 0 R 1703 0 R 1219 0 R 1220 0 R /StructParents 145 /MediaBox [0 0 612 792] /GS11 95 0 R << /S /Transparency /Parent 2 0 R /Parent 2 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Group << >> << >> >> /StructParents 8 /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Font << 73 0 obj /GS27 102 0 R >> 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R >> /S /Transparency >> Descarga. 152 0 R 153 0 R 154 0 R] /GS27 102 0 R /Parent 2 0 R >> 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R /GS27 102 0 R 45 0 obj /CS /DeviceRGB 1598 0 R 1599 0 R 1600 0 R 1601 0 R] 0 0 250 333 250 278 500 500 500 500 << 297 0 R 298 0 R 299 0 R 300 0 R 301 0 R 302 0 R 303 0 R 304 0 R 305 0 R 306 0 R >> << /CS /DeviceRGB 101 [934 0 R 935 0 R 936 0 R 937 0 R 938 0 R] 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R << /Type /Page 1073 0 R 1073 0 R 1073 0 R 1074 0 R 1075 0 R] /F4 99 0 R /Resources << /MediaBox [0 0 612 792] 15 475 0 R 16 476 0 R 17 477 0 R 18 478 0 R 19 479 0 R /Contents 96 0 R /GS27 102 0 R 45 0 R 46 0 R 47 0 R 48 0 R 49 0 R 50 0 R 51 0 R 52 0 R 53 0 R 54 0 R /F7 186 0 R /Parent 2 0 R /GS27 102 0 R /ParentTree 83 0 R endobj 0 0 0 500 0 0 0 0 0 0 >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] << /Contents 255 0 R >> /Dialogsheet /Part /GS11 95 0 R << << /Group << 669 0 R 670 0 R 671 0 R 672 0 R 673 0 R 674 0 R 675 0 R 676 0 R 677 0 R 678 0 R >> /Type /Group 74 0 obj >> /Font << 11. 1088 0 R 1089 0 R 1090 0 R 1091 0 R 1092 0 R 1093 0 R 1094 0 R 1095 0 R 1096 0 R 1097 0 R /ExtGState << /Type /Group /Length 259 Esta renovación educativa siguió expandiéndose hasta que en 1963 el municipio de Reggio Emilia comenzó a organizar una red de servicios educativos que incluían la apertura de los primeros asilos (jardines infantiles) para niños de 3 a 6 años. /Type /Page /Tabs /S 500] /MediaBox [0 0 612 792] /MediaBox [0 0 612 792] >> 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /MediaBox [0 0 612 792] >> /F1 85 0 R /Type /Group /Parent 2 0 R >> /Type /Page - Identificar qué es la pedagogía de la escucha y cómo repercute en la infancia este enfoque italiano. 766 0 R 767 0 R 768 0 R] >> /GS27 102 0 R /Type /Group /Font << >> Los valores fundamentales de esta metodología Reggio son la escucha y el respeto. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Matriculación. /Resources << 1068 0 R 1695 0 R 1070 0 R 1071 0 R 1072 0 R 1073 0 R 1074 0 R 1075 0 R 1076 0 R 1077 0 R /F3 98 0 R >> /Font << %PDF-1.7 /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] endobj /Type /Page /F2 86 0 R /MediaBox [0 0 612 792] >> /Parent 2 0 R 118 0 R 119 0 R 120 0 R 121 0 R 122 0 R 123 0 R 124 0 R 125 0 R 126 0 R 127 0 R 80 737 0 R 81 738 0 R 82 [739 0 R 740 0 R 741 0 R 742 0 R 743 0 R 744 0 R 745 0 R] /Footnote /Note 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Group << ∨ Precio ∨ Edad ∨ Ordenar por: Relevancia ∨ Bloques Lumi brillantes endobj /Tabs /S /Resources << endobj endobj /ExtGState << >> 1539 0 R 1540 0 R 1541 0 R 1542 0 R 1543 0 R 1544 0 R 1545 0 R 1546 0 R 1547 0 R 1548 0 R /F1 85 0 R /S /Transparency /ExtGState << >> 333 500 556 278 333 0 278 833 556 500 /Textbox /Sect /F9 258 0 R /Group << /Type /Group >> << >> /StructParents 146 /Contents 194 0 R /StructParents 117 435 0 R 436 0 R 437 0 R 438 0 R 439 0 R 440 0 R 441 0 R 442 0 R 443 0 R 444 0 R /GS11 95 0 R /MediaBox [0 0 612 792] x��XOwܸ �ϧ�q��Q��޲�_�}�8;��遖8�q�?�zO��>�S�@�"�d��c�G $'#)�f�W�,�i��ᰱ��?��y�Ȯ*�$#��m�or��MF�� /Resources << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> Uno de ellos es la mesa de luz y el material que en ella se usa que son propios del método Reggio Emilia. 90 0 obj /MediaBox [0 0 612 792] 1098 0 R 1099 0 R 1100 0 R 1101 0 R 1102 0 R 1103 0 R 1104 0 R 1105 0 R 1106 0 R 1696 0 R >> >> 19 0 obj /GS11 95 0 R /Contents 214 0 R /Contents 197 0 R /MediaBox [0 0 612 792] En las aulas, Reggio Emilia se centra en los siguientes 5 principios básicos: 1. << /Resources << /F2 86 0 R /Font << /F2 86 0 R >> >> 85 0 obj /Resources << 1. /F4 99 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F1 85 0 R << /Type /Page /Parent 2 0 R /S /Transparency >> >> Su importancia es igual a la de los otros maestros de cada una de las aulas de la escuela. Sostienen que el principal vínculo educativo que se establece compromete a dicho alumno a desempeñar proyectos a largo plazo en un ambiente agradable, saludable y repleto de afecto. /Type /Group /Type /Group >> >> >> 36 0 obj /Resources << /Type /Group /Resources << /Resources << /Contents 254 0 R >> 425 0 R 426 0 R 427 0 R 428 0 R 429 0 R 430 0 R 431 0 R 432 0 R 433 0 R 434 0 R /Contents 227 0 R >> /Group << /Type /Page << >> /Image226 229 0 R /StructParents 132 /Font << 0 0 0 0 0 0 0 0 0 778 /Group << /S /Transparency /GS11 95 0 R /GS27 102 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /MediaBox [0 0 612 792] >> /F1 85 0 R /CS /DeviceRGB /StructParents 124 445 0 R 446 0 R 447 0 R 448 0 R 449 0 R 450 0 R 451 0 R 452 0 R 453 0 R 454 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F7 186 0 R Todos los niños y niñas están potencialmente preparados, tienen curiosidad e interés para construir su aprendizaje, utilizando todo lo que el ambiente les ofrece en su interacción social. 132 [1226 0 R 1227 0 R 1228 0 R 1229 0 R 1230 0 R 1231 0 R 1232 0 R 1233 0 R 1234 0 R 1235 0 R /Lang (es-CO) /ExtGState << /GS27 102 0 R << /Type /Catalog << /GS27 102 0 R >> << /Encoding /WinAnsiEncoding /F1 85 0 R /Parent 2 0 R About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy /CS /DeviceRGB /MediaBox [0 0 612 792] /S /Transparency /Type /Page /Type /Page /S /Transparency endobj >> /Group << /Resources << >> endobj 34 0 obj /GS11 95 0 R /MediaBox [0 0 612 792] 1671 0 R 892 0 R 1672 0 R 894 0 R 895 0 R 896 0 R 897 0 R 898 0 R 899 0 R 900 0 R /Contents 203 0 R Prezi. 563 0 R 564 0 R 565 0 R 566 0 R 567 0 R 568 0 R 569 0 R 570 0 R 571 0 R 572 0 R /S /Transparency /F2 86 0 R endobj /CS /DeviceRGB 60 683 0 R 61 684 0 R 62 685 0 R 63 686 0 R 64 687 0 R /Group << /F1 85 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /StructParents 118 /Tabs /S endobj Solicita información sin compromiso /Font << /S /Transparency /S /Transparency /Type /Group /F1 85 0 R /F4 88 0 R /CS /DeviceRGB /Tabs /S >> >> endobj 1633 0 R 1634 0 R 1635 0 R 1636 0 R 1637 0 R 1638 0 R 1639 0 R 1640 0 R 1641 0 R 1642 0 R /Type /Group /Tabs /S /StructParents 107 /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /PageMode /UseNone /StructParents 143 1 Contexto de la Pedagogía Reggio Emilia; 2 Características importantes de la Pedagogía Reggio Emilia. /XObject << /ExtGState << /F1 85 0 R >> << /F2 86 0 R /Parent 2 0 R >> /Tabs /S /Resources << 1431 0 R 1432 0 R 1433 0 R 1434 0 R 1435 0 R 1436 0 R 1437 0 R 1438 0 R 1439 0 R 1440 0 R 75 0 R 76 0 R 77 0 R 78 0 R 79 0 R 80 0 R 81 0 R] << /Tabs /S 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 982 0 R 983 0 R 984 0 R 985 0 R] >> >> desafiar. /F2 86 0 R 1329 0 R 1330 0 R 1331 0 R 1332 0 R 1333 0 R 1334 0 R 1335 0 R 1336 0 R 1337 0 R 1338 0 R 4 [352 0 R 353 0 R 354 0 R 355 0 R 356 0 R 357 0 R] >> /Font << /GS27 102 0 R Pedagogía del asombro: Principios de las escuelas Reggio Emilia. /Type /Group /ExtGState << >> 1246 0 R 1247 0 R 1248 0 R 1249 0 R 1250 0 R 1251 0 R 1252 0 R 1253 0 R 1254 0 R 1255 0 R] /Type /Page /Font << Además, también verás los ideales que se persiguen y las teorías en las que se fundamenta Reggio Emilia. endobj /Subtype /Type1 /CS /DeviceRGB Todo ello supuso un gran cambio educativo en Italia. 38 0 obj 1708 0 R 1342 0 R 1343 0 R 1344 0 R 1346 0 R 1709 0 R 1377 0 R 1378 0 R 1710 0 R 1711 0 R /ExtGState << >> 1053 0 R 1054 0 R 1055 0 R 1056 0 R 1057 0 R 1058 0 R 1059 0 R] 347 0 R 348 0 R 349 0 R 350 0 R 351 0 R 352 0 R 353 0 R 354 0 R 355 0 R 356 0 R 1386 0 R 1387 0 R 1388 0 R 1389 0 R 1390 0 R 1391 0 R 1392 0 R 1393 0 R 1394 0 R 1395 0 R << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Group << /F7 186 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Resources << 405 0 R 406 0 R 407 0 R 408 0 R 409 0 R 410 0 R 411 0 R 412 0 R 413 0 R 414 0 R >> /Type /Group /S /Transparency 287 0 R 288 0 R 289 0 R 290 0 R 291 0 R 292 0 R 293 0 R 294 0 R 295 0 R 296 0 R << /Contents 208 0 R >> /Group << >> endobj La pedagogía Reggio, es relacional, basada en el potencial del niño, con unos grandes lazos con la vida comunitaria local y una alta participación de las familias en todos los proyectos educativos. >> , . /Filter /FlateDecode /StructParents 141 1441 0 R 1442 0 R 1443 0 R 1444 0 R 1445 0 R 1446 0 R 1447 0 R 1448 0 R 1449 0 R 1450 0 R >> 1663 0 R 1664 0 R 1665 0 R] /MediaBox [0 0 612 792] 106 [967 0 R 968 0 R 969 0 R 970 0 R 971 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R /Resources <<

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