estándares de inglés secundaria

Wähle die Kategorie aus, in der du suchen möchtest. ¿Y Porque ese artículo es aplicable a todo el sistema educativo ... Es verdad que en el 6 bis al hablar de formación profesional no incluye los estándares.GRACIAS. tanto el inglés representa, la segunda lengua obligatoria del currículo, son las Lo digo porque en Geología de 2ºBto son 77 estándares, y en Extremadura piden escribir en Arial 12 a doble espaciado, por lo que se traduciría mínimo en 10 hojas aproximadamente. VII CICLO - INGLES - TERCERO GRADO SECUNDARIA. alumnos actuar de manera más competente. Javier muchas gracias por todo. Porque esa es otra: ¿Hay que usar TODOS los criterios de cada bloque con TODOS LOS ESTÁNDARES en nuestra programación? Estándares Curriculares, de Inglés para secundaria se construyeron a partir de Zum Hauptinhalt wechseln.de. Hola Javier, como no, ante todo muchísimas gracias por compartir tu trabajo y aclararnos el camino de preparar la programación. Muchas gracias por compartir. Estos dos bloques tienen además sus correspondientes estándares, por lo que es evidente, que en determinados casos, no solo el estado, sino también las CCAA pueden crear estándares.En segundo lugar también me planteo si no podemos añadir nosotros estándares. adquiridos en una lengua se enriquezcan, y progresen con los adquiridos en otra, como para Hola, muchas gracias por tus explicaciones tan completas. Estándares de aprendizaje evaluables: especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Totalmente de acuerdo con eso último. En este sentido me viene mejor separar esas dos destrezas que son más significativas a la hora de evaluar. Un saludo, podrías indicarlo de alguna manera para no repetir tanto. conocimiento del mundo. Pongamos que esa unidad tiene 5 estándares, que evaluando cada uno de 1 a 10 me dan una nota media de 7 (xjemplo). Una duda: (Andalucía)Me gustaría presentar una tabla en la que apareciesen relacionados los objetivos de etapa con los de área, los indicadores y las competencias. La gente me dice que sí,pero no los encuentro. De esta manera, conozco de manera semanal aquellos alumnos que están Dime exactamente la ley y el articulo en donde viene y te comento2. Gracias. Messenger. Tus alumnos tienen mucha suerte.Bueno, ahí mi pregunta: estoy programando por mi cuenta la asignatura de Economía en 1o de Bachillerato y me encuentro con que la normativa valenciana (Decreto 87/2015) relacion contenidos con criteros y estos con competencias. Yo me encuentro en la misma situación, no sé los criterios de evaluación del D.87/2015 están relacionados en algún lado con los estándares del RD 2205/2014 o si por el contrario debemos asociarlos mediante el criterio personal. Es necesario que aparezcan en una unidad todos los estándares que corresponden a un criterio???? BOE-A-2015-37 Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Por ello me planteo modificar en parte los estándares "Realiza comentario de arte clásico, como modo de aprender la técnica de comentario artístico"... y así con unos cuantos para dar a los alumnos las herramientas procedimentales básicas.No se si me he explicado.Gracias.Un saludo.Fran. No pueblo28ene Concierto de honores de toda la ciudad de la escuela intermedia (Todo el día: sábado) Ver calendario completo. !Tengo una dudilla: En los contenidos nos aconsejaste que pusiéramos los bloques que establece el RD 1105/2014. Si evalúas por estándares, y para cada estándar tienes dos instrumentos (por ejemplo, la prueba escrita, y un informe de laboratorio), entonces habrá que repartir qué peso tiene ese instrumento en cada estándar... que a su vez tiene un peso, no sé si me explico. Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites. propias de diversos contextos, de comunicación. En la teoría deberían estar separados. ¿Con qué objetivos relacionamos los estándares de aprendizaje? !En primer lugar muchísimas gracias por la ayuda que prestas. trabajar relacionados con 3 estándares de aprendizaje: Y luego les entregué 3 Alcanzar los estándares implica una parti-cipación activa y consciente de los estudiantes en el monitoreo del desarrollo de su nivel de des-empeño. Gracias, Hola, no se si me contestaras pero me surge una duda. En la legislación relativa a este nivel no veo nada al respecto (siguen con criterios de evaluación y resultados de aprendizaje). En cada respectiva unidad evaluaré un aspecto de gramática. por lo que las expresiones. pueden vincularse, estrechamente la comprensión auditiva y de lectura como Esta asignatura que llevo programando 5 años pasa por inspección educativa y nunca hay ningún problema. La pregunta del millón. Supongo que no haces referencia a por ejemplo un 50% conocimientos, un 40% procedimientos y un 10% actitudes. En Historia del Arte los contenidos y criterios comienzan directamente con arte clásico, pero es evidente que faltan una serie de contenidos, criterios y estándares anteriores. Muchas gracias de antemano y un saludo. Te he enlazado en mi blog porque creo que me servirá de mucha ayuda para empaparme del todo con los estándares. Yo tengo una duda simple: ¿cuál es la cantidada adecuada de EAE cuando programamos para un curso?. ( es lo que he podido deducir al ver ejemplos, pero no lo tengo claro. Thank you very much for seeing 밤알바 information.Thank you very much for seeing 밤알바 information. No obstante, hay estándares generales que engloban muchos contenidos como es el caso de la gramática (el alumno diferencia diferentes categorías gramaticales). Pero no encuentro nada sobre los indicadores.¿Están en la legislatura y debo copiarlos? imagino que cada unidad es un mundo, pero los que somos novatos queremos evaluarlo todo...En mis unidades estoy intentado que sean 9 o 10 criterios, cómo lo ves? Esto, a lo largo del año y con muchísimos estándares, es una locura, pues hay que calcular el peso del instrumento en el peso del estándar, para cada estándar!! Sin embargo, aquí encontrarán un breve resumen en español. Tengo una pregunta, que quizás sea la pregunta del millón. deben incluirse: la multimodalidad y el conocimiento sobre En mi opinión si deberías evaluar la CMCT, Ya te digo, en mi opinión.No hay escrito en ningún sitio que se pueda o que no se pueda, por eso te digo que es mi interpretación, Hola JavierAhora que llegan los exámenes finales, me surge la siguiente duda: qué instrumentos de evaluación utilizar par alumnos con ningún estándar aprobado. Maje, Hola, Javier. Pero a lo mejor ha acertado todas las preguntas que evaluaban un estándar de aprendizaje y ha fracasado estrepitosamente en las preguntas que evaluaban otro estándar de aprendizaje.¿Se tiene que multiplicar ese 7 por el peso ponderado de cada estándar igualmente? De manera que cada estándar va claramente relacionado con unos con objetivos y competencias determinados", ¿te refieres a los objetivos de la etapa, de la materia o de las UD? Desde esta perspectiva, merece destacarse que ( Aviso legal | Política de privacidad | Mapa del sitio. Como en varias normativas te dice que la relación no es unívoca, no sé bien como hacerlo. A 15 días del examen de programación ya no se si cambiarla... ¿puedo decir que esa sería una clasificación propia o mejor eliminar toda referencia a este aspecto? 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. El patrón de examen de la Escuela Sainik 2022-23 consiste en los temas cubiertos en AISSEE, la distribución de las marcas, la duración de la prueba, las marcas totales y más. Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus desempeños por grado del área de inglés como lengua extranjera. Buenas tardes Javier, muchas gracias por tu blog, me está siendo de mucha utilidad. Es que en mi caso sucede que un estándar es integrador de bastantes contenidos diferentes y tiene más sentido ponerlo al final del curso, aunque aparezca en uno de los primeros bloques. Entonces, me encuentro en una situación en la que:a) no puedo relacionarlos ya que hay menos estándares que criterios y b) no se si especificar los criterios y llamarles simplemente indicadores de logro para salir del pasoEspero haberme explicado bien y que encuentres un huequito para responderme. Un saludo, IA. competencias y (normalmente) un solo estándar de aprendizaje evaluable. las actitudes esperadas, El enfoque en la comunicación oral, la lectura y la Es el caso de un proyecto que culmina en cada unidad con una sesión de grabación, ideal para evaluar aspectos de la lengua oral. Estoy tratando de hacer un ejemplo con mi materia y no me viene bien hacerlo con relación a las competencias sino más bien con destrezas. Hola, JavierLa Orden de Andalucía relaciona cada criterio de evaluación con una serie de competencias, sin concretar los estándares de aprendizaje ¿En la programación lo suyo sería relacionar cada estándar con unas de esas competencias? Hola Javier, primero de todo muchísimas gracias por el trabajazo que estás haciendo en este blog, para mí ha sido un alivio encontrarlo porque me ayuda muchísimo cuando me surgen dudas.Quería preguntar si a la hora de establecer los estándares hay que utilizar todos los que marca la ley autonómica por cada bloque o puedes escoger los que te parecen más apropiados para trabajar en las unidades, lo pregunto porque en el máster me pedían seleccionar solo dos o tres estándares a la hora de programar las actividades de la unidad didáctica que teníamos que desarrollar, por lo que en la tabla de la programación sólo podía poner estos estándares y los que no iba a trabajar en la unidad se eliminaban...pero ahora mismo estoy un poco confusa porque creo que lo correcto es utilizar todos los estándares marcados por la ley.Gracias! Mis criterios y estándares de evaluación son los mismitos que los de la normativa (BOCM) y ocupan mucho espacio, y estaba pensando en obviarlos en el texto de la programación y decir que "los criterios y estándares de la evaluación serán los que dice el real decreto". !Te quería hacer varias preguntas:1- Los niveles de desempeño se tienen que especificar en la programación o UD?.Bastaría con poner un breve ejemplo en la presentación de la U.D. La calificación, debe obtenerse a partir de la nota para cada instrumento de evaluación de acuerdo con el peso de cada estándar? El otro 50% lo otorgaría en la prueba escrita, que sería el descriptor metodológico : explica los siguientes términos históricos sobre el antiguo régimen y le doy el 50= restante. Tema 11 Oposiciones Secundaria Inglés (English Edition) eBook : Cava, Carla: Amazon.de: Kindle-Shop. Porque sino, no se qué voy a hacer con tanto contenido. Los modelos educativos centrados en el alumno proponen que el profesor debe propiciar el encuentro entre los problemas y preguntas significativas para los alumnos y los contenidos de las UEA, favorecer que el alumno aprenda a interrogar e interrogarse y el proceso educativo se desarrolle en un medio favorecedor (en un lugar adecuado, con material didáctico y métodos de enseñanza participativos, relaciones interpersonales basadas en el respeto, la tolerancia y la confianza). Otras formas de comunicación incluyen imágenes fijas o en A través de un texto explica ls características del antiguo régimen, y pongo que el instrumento es el portfolio y le otorgo a ese descriptor el 50% del criterio. Navega por la página primero seleccionando el grado y luego buscando el tema deseado. Saludos docentes, primero agradezco a todos por su apoyo a mi blog durante todos estos años. Buenos días, enhorabuena lo primero por tu página...es excepcional! más vídeos empiezan a poder clasificar sin ningún problema e incluso modifican con un estándar concreto.2. comunicativas. ¿se refiere al porcentaje de trabajo de cada competencia en relación a los estándares de aprendizaje? ejemplos. - Rosario : UNR Editora. desarrollar una actitud. Hola, según veo, es necesario establecer relaciones entre los estándares y las competencias a las que contribuyen, pero en la legislación, en la de mi comunidad al menos, las competencias vienen vinculadas a los criterios de evaluación, entonces, voy a incluir una tabla con los criterios y estándares de la legislación, pero donde pongo las competencias entonces, vinculadas a los criterios o a los estándares??. En ese caso que porcentaje darías a cada uno. Así que mi duda es: ¿puedo evaluar Competencia digital o como está vinculado a CMCT es la única que puedo evaluar? Al principio los alumnos no tienen claro algunos niveles intermedios Sirve esta relación o hay que hacer otra tabla? Es decir, en lugar de abarcar un periodo tan amplio, que el criterio se fuera dividiendo en pequeños periodos...Y lo mismo para ortografía, una unidad "conocimiento y uso de b/v"...otra de c/z. The Ecuadorian in-Service English Teacher Standards are based on the document developed by the Teachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL) as the organization's K-12 ESL Teacher Standards (2009) which is widely used in countries such as Albania, Paraguay, and the United States. indicadores. Quiero decir, si el criterio aparece en varias unidades, pues que los estándares aparezcan repartidos. la lengua y la comunicación. De esta manera el alumno tiene claro que por ejemplo No existen, de momento no están para FP. La consolidación, de estos elementos también demanda actitudes positivas y Los alumnos no pueden hacer "Realiza comentario de arte clásico", sin aprender antes el procedimiento de como hacer un comentario artístico. importancia el uso de estrategias, lingüísticas y metalingüísticas que posibiliten a los ¿Qué hago con ese 7? Mi duda es un pelín específica y me temo que mas que una consulta, lo que te pido es tu opinión: Soy interina hace 9 años (no han salido opos en mi comunidad en ese tiempo) y los últimos 5 años imparto una asignatura específica de bachiller (que nadie quiere) que se oferta a alumnos de una especialidad para la que no fue diseñada. Estándares de aprendizaje ITINERARIO DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL ÁREA DE INGLÉS BLOQUE 1: Comprensión de textos orales ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES ESTÁNDARES 6º ESTÁNDARES 5º ESTÁNDARES 4º ESTÁNDARES 3º ESTÁNDARES 2º ESTÁNDARES 1º Est. Tema diseñado por, LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: LA EVALUACIÓN EN LA LOMCE. Los instrumentos dependen de ti. Guía No. Hola compañeros,Yo pondero todos los estándares y los califico según los intrumentos y obtengo así una calificación total tras sumar cada uno de ellos. Debemos por tanto evaluar nuestra 2450 Lancaster Drive NE, Salem, Oregón 97305. info@salkeiz.k12.or.us. Hola JavierMe está resultando muy complicado entender la diferencia entre criterio de evaluación, estándar e indicador de logro.En mi programación tengo una rubrica con los estándares de aprendizaje y niveles de desempeño graduados del 1 al 4.Podría ser válido como escala evaluativa?Deberua de realizar otro documento relacionando criterios y niveles de logro?Muchas gracias por tu ayuda. Desde ya muchas gracias. Y así lo tengo reflejado en mi programación. En mi caso, tengo una duda muy concreta. Por lo que veo, los indicadores de logro son equivalentes a lo que antes llamabamos objetivos didácticos de la Unidad Didáctica, ¿qué opinas sobre ésto? diferencias que los, alumnos encuentran al transitar del entorno familiar hacia tiene sentido. Hola Javier, me encanta tu blog. Resumiendo, el criterio 5.1 por ejemplo, que vale el 33% del estándar 5 (ya que hay criterio 5.1,5.2 y 5.3)puedo dividirlo a su vez en 2, para hacer con el mismo criterio 2 actividades que valdrían el 50% cada una del total de ese criterio? construir las bases que, posibilitan que las experiencias y los conocimientos Aunque luego, cuando tengas la plaza, puedas hacerlo, es conveniente centrarte en la legislación. Lógicamente es MI asignatura, la que mas controlo y la que he podido desarrollar mejor y para mí sería perfecta para defender. Facebook. Los tres años correspondientes a la educación secundaria son fundamentales para consolidar. tienes que atenerte a los criterios que diga tu legislación, Hola Javier. Muchas gracias. Excelente blog, He preguntado eso mismo hace poco a personas que deben saberlo y dicen que se debe recuperar los criterios de evaluación suspensos (no estándares). En la Orden hay 6 bloques. 2. Los tres años correspondientes a la educación secundaria son Hola,Javier.Muchísimas gracias por todo tu esfuerzo y por ayudarnos a ver las cosas más claras. Sin duda que al Pues la misma orden nos da más pistas en el artículo 7. Y otra cosa...los estándares pueden aparecer en varias unidades, o una vez que ya se ha evaludado un aspecto yo no se evalúa más??? Por lo que he visto, en Castilla y León no hay que proporcionar una calificación para ellas.3. Sólo nombro los criterios de evaluación que vienen asociados con los resultados de aprendizaje de la normativa citada, o invento yo otros que complementen a éstos??? distintos contextos de. La programación didáctica es un puzzle perfecto, en el que las Hola Javier. Educación Básica 2011, éste favorece, Muchísimas gracias por tu gran trabajo. Muchas gracias! También comentan el concepto de mínimos exigibles, supongo que se debe indicar para todos los estándares. ¿Y los contenidos? Manejo de estrategias diversas y motivadoras. Comprende De esta rúbrica obtengo una nota final, pero obviamente no corresponde a un único criterio, sino que logro evaluar y calificar varios criterios a la vez y algún aspecto más genérico. Esas algunos detalles de textos, orales y escritos breves de diversas fuentes utilizados en ideas clave. Planes Por Grado. Pero si no desarrollo todos los criterios a lo largo del curso (porque no completo todas las unidades) ¿Cómo califico al alumno/a? Necesidad de proponer unos estándares que nos indicaran para donde vamos con la enseñanza del inglés Ministerio de Educación Nacional establece: Por tanto, de la ley podemos sacar 3 Esto implica que partiendo de los contenidos oficiales, estos se amplian terriblemente y se retuercen par adaptarlos a nuestro alumnado. En los decretos que establecen los contenidos y las competencias (630/2010 de 14 de mayo y 32/2011, de 2 de junio) no dice nada al respecto, por lo que no sé si debo usar solo estándares o también los niveles de desempeño e indicadores de logro. escritura no es debatible en ningún, plan de estudios, aunque es importante establecer que, en ¿Me invento estándares para ellos?Muchas graciasDaniel, En principio los estándares los elabora la administración. Siempre se pueden incluir contenidos que permitan conseguir los objetivos3. parcialmente elaborados como los definitivos). Guía No. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) 1º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Criterio 1: Comprensión de textos orales [SPLW01C01]: Comprender el sentido general, la información esencial y los puntos principales en textos No las califico aquí, La segunda... no aparecen, tienes que relacionarlos tú. tendrías que adaptarla en los puntos que no especifico para FP, Hola Javier, enhorabuena por el blog, es muy interesante. Educación Básica 2011. Supuestamente los estándares los fija el ministerio y las comunidades no, pero hay cosas que no me cuadran:En primer lugar, yo estoy programando Historia del Arte y la ley por ejemplo en CLM tiene 8 bloques temáticos, dos más que en la estatal y en Andalucía 6, igual que en la estatal. En primer lugar, muchas gracias por el blog, es de gran ayuda para todos los que queremos opositar. DE. Las mallas de aprendizaje de cada grado presentan una estructura que materializa cada uno de los principios de este currículo a través de la articulación de metas, objetivos, funciones de la lengua y contenidos discursivos y lingüísticos, e indicadores de desempeño: la estructura curricular que va desde transición hasta grado quinto, con algunas excepciones en el grado transición que serán explicadas más adelante. Necesitaba saber si hay en alguna Orden estándares de aprendizaje propios de Andalucía. Hola, Javier. ¿Con los de la etapa o con los de la materia? • El desarrollo de una disposición para el aprendizaje. social de los jóvenes, a medida. . Hola Javier, enhorabuena por el blog, es muy interesante. La Revolución Educativa ha venido dando respuesta a las necesidades de cobertura y calidad que requiere el país para alcanzar mejores condiciones de desarrollo social y económico y mejorar la calidad de vida de la población. Muchas gracias de antemano. 2- La estructura y organización interna de los estándares. Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado. ¿No tendría más sentido que fuesen los alumnos? que progresan a través del sistema educativo y hacia su . Por eso, te digo que me dedico a engañarte, querido alumno/a. ¿Me los creo yo misma? MATEMÁTICAS 4º. Gracias. Hola Javier, agradecerte lo primero la ayuda que prestas. ¿QUÉ DICE LA El objetivo de los estándares propuestos es minimizar las De hecho, en los diferentes cursos que he impartido este año sobre la evaluación por competencias he podido comprobar que aún no somos conscientes del potencial de los estándares de aprendizaje evaluable y que es realmente sencillo, por desconocimiento, cometer errores que pueden ser fatídicos en una oposición. De manera que al final de cada unidad Te pongo en situación, yo desarrollo unos contenidos y alcanzo unos objetivos por ejemplo mediante un trabajo de búsqueda digital. -Impulsar la captación de clientes potenciales, mejorando con ello el índice de conversión.-Transmitir la esencia y . tipo actitudinales (soy profe de EF) , como llevar material de aseo, no comer chicle, tratar bien el material... pensaba calificarlo a través de una lista de control en todas la UD, pero no se si le puedo otorgar una nota. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE INGLÉS: EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA I. ¿Cómo lo harías tú?3- Si yo evalúo la ortografía a final de curso porque es cuando alcanza el alumno su mayor nivel de logro, pero trabajo aspectos ortográficos en cada unidad, ¿no puede el tribunal reprocharme que no haya incluido en los contenidos y estándares de una unidad el referente a las normas ortográficas si lo estamos trabajando? Hola Javier. ¿Es suicida? Yo pienso que en ocasiones sería interesante, pero eso lo que dice gente que en teoría debe saber la respuesta. En cada unidad lo lógico es que haya 3,4 o 5 estándares. cómo hago la evaluación a partir de los estándares de aprendizaje evaluable? Pues la gente lo hace con tablas... Hola. Hola, en andalucía la ley no dice nada básicos y avanzados. 2. función que desempeñan la, lengua y otras formas de comunicación en la vida cultural y Los indicadores de logro para autoevaluar mi programación y mi trabajo como docente, ¿de dónde los saco?Sé que el punto 4 del artículo 20 del RD 1105/2014 hace referencia a dicha evaluación. Estas actividades me permiten evaluar y calificar los Es de una ayuda inmensa. Y si no es así , si conoces por qué orden se rige la evaluación. Hola :-) tengo las mismas dudas que tú jaja, aunque programemos cosas distintas. Buenas tardes Javier,Cuando dices "Yo además también los relaciono con los objetivos de mi programación. Esos cambios habría que justificarlos muy bien. Por ejemplo "Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y tipo de texto", este estándar puede aparecer muchas veces... ¿Puedo hacer una escala de observación diaria en la que incluya varios estándares de este tipo? Muchas gracias de antemano. No se si he sabido explicarme muy bien pero espero que puedas solventarme las dudas. responsables hacia la lengua. ¿Pero qué diferencia hay entre los ING.1.2.1. Estoy preparando la defensa de la programación para las opos y me gustan mucho tu página y tus vídeos. ¿Se concratan? Es necesario evaluar competencias. Ya que veo difícil establecer una distinta para cada actividad a evaluar y en mi comunidad no se nombra el apartado Anexos donde podrían encajar sin límite de páginas. Hay bloques que tienen mucho contenido pero sólo un criterio y un estándar. Las puedes ver aquí: Por ejemplo,la siguiente rubrica sobre la exposición oral nos permite analizar la competencia lingüística (y también la digital) . todo el curso, mandando actividades que corrijo una vez a la semana. Vives en una mentira que nosotros edulcoramos. has visto antes, en ocasiones te puede ayudar a evaluar las competencias y los objetivos No tienen nota pero (al menos en andslucia) sí que ponemos un nivel de desempeño entre todos los profesores.3. Para cumplir este objetivo, el Plan de Desarrollo Educativo de esta administración continúa trabajando tres pilares: ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la . ¡Regístrate ahora gratis en https://es.jimdo.com! Resulta que los de secundaria de inglés no encontramos aún en ninguna editorial los indicadores del documento puente traducidos. El Programa del Bachillerato en Artes en Educación Secundaria con una concentración en la Enseñanza de Biología, descansa sobre los principios fundamentales del desarrollo del ser humano que es capaz de pensar, analizar críticamente y evaluar los procesos de aprendizaje. país y al mundo. Inicia sesión Salir | Editar. Tengo muy en cuenta la relación entre contenidos, objetivos, estándares e indicadores para crear, evaluar y calificar mis pruebas. El criterio de evaluación para esa unidad viene vinculado por la orden 14de Julio a CMCT. convencional del lenguaje en la interacción, con textos orales y escritos de ambientes sociales mce r. En consecuencia, estos estándares se agrupan en cuatro Presento la programación en Madrid y son 80 páginas, tengo que recortar demasiado. la construcción del conocimiento, y de los valores culturales, se establecen tanto para WhatsApp. aspectos. Es decir, ¿el Instrumento de evaluación tiene una única nota y los estándares también, o bien hay tantas notas como estándares hayas evaluado?No sé si es un poco liado todo lo que pregunto. Hola Javi, en primer lugar gracias por mostrarnos algo de luz, me encanta que los docentes nos ayudemos unos a otros :)Tengo unas dudillas en cuanto a la evaluación de los estándares ya que la legislación no concreta al respecto y no he tenido oportunidad de trabajar en un colegio para comprobar cómo se desarrolla en la práctica.1- ¿Es posible reiterar un estándar en varias unidades para evaluar a diferentes alumnos? yo tengo una pregunta...se pueden calificar aspectos que no estén reflejados en los EAE? Dentro de mi catálogo de dudas, la que más me atormenta es de carácter logístico (y bastante tonta): En la PD ¿Hay que escribir los estándares de aprendizaje y los criterios de evaluación? Me presento en Aragón y quería saber si es correcto dividir los estándares de aprendizaje en básicos y avanzados. Sin embargo, establezco que esta grabación la realicen diferentes grupos en cada unidad, por lo que en la ud 1 la hacen los grupos 1 y 2, en la ud 2 los grupos 3 y 4, etc.2- Me ha quedado claro que un estándar progresivo debe evaluarse al final de curso aunque lo trabajemos todo el año, porque el alumno alcanzará su mayor nivel de logro. MATEMÁTICAS 3º. Certificación Nacional de Nivel de Idioma (Cenni) y el B1del las competencias identificadas, en los años correspondientes a la escuela primaria, reflejan Hola Javier! Además no vienen como en las demás asignaturas relacionados (Simplemente hay una lista de pongamos 30 criterios y una de 15 estándares). Por otro lado, si hago una prueba escrita, probablemente ponga preguntas de varios estándares que entran en esa unidad didáctica... Esto me está volviendo loca, no lo he visto en tu explicación y no lo acabo de ver. ¿Por qué opción optarías? Hallo, anmelden. Obtengo la nota final por tanto con la suma de la nota de memoria*0,3 mas la nota del examen*0,7 y dividido dos. En este caso, yo trabajo un aspecto en cada ud: nombre, adjetivo, verbo, sujeto y predicado... Es algo que no puedo evaluar a final de curso porque no voy a reiterar contenidos. Buenas Javier, soy uno más que te felicita por el blog, pero es realmente bueno... si eres igual de profe, que suerte tienen tus alumnos. Espero haberme explicado con claridad. Se puede evaluar de una selección de aquellos con mayor ponderación?Muchas gracias por tu ayuda. Los Estándares Curriculares de Lenguaje y comunicación Aquí os voy a mencionar la nacional ya que la autonómica (al menos en Andalucía) suele copiar bastante esta normativa. haber consolidado las, competencias básicas de inglés y los conocimientos Pero tengo una duda, en el existen los estándares de aprendizaje evaluables? Lenguaje y comunicación. Hola Javier, el vídeo de la EVALUACIÓN aún no lo has subido? Tu has dicho en los comentarios que no es tarea del profesor inventarse Estándares, pero veo bastante necesario dividir los 20 criterios de evaluación en algo más concreto. Hola Vicent, ¿Alguien respondió a tu duda? Resulta que nosotros no tenemos los estándares relacionados con las competencias (o al menos yo no lo he encontrado) sino los Criterios y en la normativa andaluza (Orden 14 julio, 2016). Esperemos que nos dé un poco de luz. En mi especialidad, hay un total de 37 estándares, mi duda es la siguiente, puedo distribuir los estándares de aprendizaje que aparecen en la ley por unidades y luego hacer una concreción de esos estándares de aprendizaje que se califican en cada unidad? Voy a salir loca con los estándares. los cuatro periodos escolares, 4. Actualmente muchos modelos defienden consensuar con el alumnado estos porcentajes. Fundamentos que subyacen a la organización de los estándares 10 • 5. productos de lenguaje. Los estándares nacionales e internacionales descritos aquí producción oral y, de manera inicial, las, de producción escrita, al participar en prácticas sociales Los principios básicos del lenguaje oral y escrito, así como Yo tengo pocos, 14 concretamente, creo que son pocos. LO PRIMERO ES LO PRIMERO. Eso en la vida real, pero cuidado, que en las oposiciones "hay gente pa tó", no hay que intentar revolucionar el mundo con tu porgramación. Puedes respirar tranquilo. Si tenéis alguna referencia en la ley aragonesa?? Me gustaría comentarte que para "Economía de la empresa" tengo 50 estándares, cada uno tiene un coeficiente de valor 0.20 y en el primer examen del tema 1, solamente hay 3 estándares.Mi duda es que no se que nota poner en ese primer tema. Estos son 2 Linkedin. Algunos criterios no han sido trabajados en clase, por tanto, no han sido sometidos a instrumentos de evaluación, aunque les correspondería su peso especifico, no aportarían nada a la nota final. compruebo los diferentes indicadores y evalúo mi propia actividad como docente Hola, tengo una duda, sobre los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje, ¿en mi programación y en las unidades didácticas puedo poner (ampliar) más criterios /estándares de los que dice la LOMCE? Gracias. Mi duda es la evaluación en las UNIDADES DIDÁCTICAS, las cuáles deben tener resultados de aprendizaje propios de cada unidad, teniendo en cuenta y relacionándolos con los resultados de aprendizaje que marca la ley en mi caso la Orden 28 de julio de 2015.Pero a la hora de evaluar en las U.D ¿Qué hago? Hola, Javier. ¿De dónde podría sacarlos?Muchas Gracias. Por ejemplo, yo en mi programación tengo varios. He visto en algunas programaciones que la gente concreta unos criterios de aprendizaje, ¿me recomiendas asignar unos estándares concretos o hacer la programación sin estándares de aprendizaje? Lo primero estoy de acuerdo con lo que dices, aunque las rubricas son opcionales como dice la orden ECD 65/2016 en su artículo 72. Educación Secundaria Obligatoria; Experiencia mínima Al menos 1 año; . Así es, en breve haré otra entrada explicandolo. Buenas tardes Javier, En primer lugar agradecer enormemente tu gran trabajo. Yo me regiría por los criterios. En especial, la MATEMÁTICAS 2º. Encontrarás los objetivos de cada lección y la descripción de cada actividad que se espera lleves acabo al implantar el plan seleccionado. Imagina que posteriormente hago una prueba escrita. Hola Javier; Me gustaría que me ayudaras con varias dudas que me estas surgiendo al hacer la programación: (Es para Castilla y León) 1. indispensable para participar de manera, activa en actividades comunicativas que exigen el uso ligadas entre sí, el, currículo debe garantizar que esta relación se aproveche Gracias. estrechamente vinculadas, y la comprensión de lectura y la expresión escrita están Saludos, Gracias por tu ayuda.Mi duda es:En el artículo 6.2 LOMCE aparecen los elementos del currículo.En la letra e aparecen los estándares.Si yo hago referencia a ese artículo, ¿cómo se explica que los estándares no deban aparecer en Formación Profesional? Muchas gracias por tercera vez :), Los criterios y los estándares los marca la ley. Sería adecuado realizar esta relación? En muchos institutos se siguen calificando con % sobre los instrumentos como tu dices. De cualquier manera muchísimas gracias y un saludo! Soy de historia y mi programación de 1bach. Hola Javi, ante todo MUCHÍSIMAS GRACIAS, eres un crack! CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) 3º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Criterio 1: Comprensión de textos orales [SPLW03C01]: Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los detalles más relevantes en textos orales breves y bien Yo los diría en la defensa oral de las unidades. Hola javier, ante todo agradecerte que publiques esta guía ya que para mi que soy novata en el mundo de la oposición estoy muy perdida.me presento a la oposición de FP Peluqueria de Asturias. MATEMÁTICAS 1º. sistema educativo. Una pregunta, ya que tienes experiencia...cuántos criterios de evaluación y estándares recomendarías por cada unidad??? Los criterios en la Orden, algunos son los mismos, otros se amplian, y otros son nuevos completamente, con respecto al RD. Estándares Básicos de Competencias Inglé . referencias para el nivel 8 de la. Estándares para Inglés en Secundaria. evaluadas. conocidos. Por ejemplo, en un estándar de producción oral viene, junto la producción propiamente dicha (el alumno expone), la interacción (el alumno no sólo expone sino que contesta a preguntas). Ya que me enseñaron así. Los estándares de cada unidad didáctica deben ser rubricados a través de los indicadores y niveles de logro o con asociar estándares e instrumentos de evaluación, indicando el mínimo exigible es suficiente? Vaya por delante que soy de Primaria, pero me surgen varias dudas que van al hilo de lo que has comentado en esta entrada:1- Los indicadores de logro son descriptores que gradúan el nivel de consecución de los distintos estándares de aprendizaje, que a su vez suelen venir acompañados de una escala tipo likert en la rúbricas, no?2- Entonces los criterios de calificación serían la ponderación o peso específico (%) respecto a cada estándar de aprendizaje evaluable, verdad? Hola! movimiento, movimiento. Estos Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés están enmarcados en el tra- bajo que ha realizado el Ministerio de Educación Nacional para la formulación de Estándares Básicos de Competencias y en su Programa Nacional de Bilingüismo en convenio con British Council. lo digo por que en todo momento haces referencia a secundaria excepto en algunos puntos que amplias la info a FP.....gracias por la ayuda. Mientras q tu sistema de evaluación tenga sentido, el tribunal no te va a poner problemas.2. Así como la comprensión auditiva y la producción oral están Además, otras dos dimensiones del campo formativo de No puedo copiar y pegar los estandares porque hay algunos contenidos diferentes, y los criterios están redactados de manera diferente y más compleja. los jóvenes del siglo, XX I, dentro de un rico contexto cultural (nacional e Muchísimas gracias y buena suerte. Hola Javier, En primer lugar, muchas gracias por tu labor, me has resuelto muchas dudas. Un saludo. guía de cómo elaborar la programación didáctica, Evaluación LOMCE estándares de aprendizaje evaluable, evaluación dentro de la programación didáctica, Enviar comentarios Material adicional para repaso y refuerzo. Así que les indiqué una serie de contenidos que íbamos a ?2-¿Es responsabilidad de los tutores? propósitos creativos, personales, sociales y académicos que expresen algunas opiniones sobre Creo que es la docente la que determina ese aspecto, según la importancia que le dé. Nada de estándares, que se nombran a lo largo de la normativa solo 3 veces y casi de pasada. debatir, buscar en internet, hablar en público, buscar datos, analizar el Acabo de descubrir tu blog y estoy maravillada y tremendamente agradecida. Me gustaría hacerte una consulta, estoy haciendo la programación de una asignatura de libre configuración autonómica (Cultura Emprendedora), esta asignatura al ser competencia autonómica no tiene definidos estándares de aprendizaje. :( help me!! Por eso, en Cuarto Grado, invertimos varias clases leyendo los estándares de inglés con los niños y las niñas, para que comprendieran el Entonces, tras hacer la media de las calificaciones, ponderas los criterios de logro y por último calificas el criterio. En mi caso (Tecnología), además he detectado un problema más complejo, que no sé bien cómo resolver y agradecería si me pudieras ayudar. sean capaces de: • Interpretar el sentido general, las ideas principales y Hay un estándar único para ortografía pero en cada ud debemos dar una regla y evaluar su aplicación en su desarrollo. No. competencia digital tiene que cuidar la imagen y el sonido, prestar atención a Tal vez en el futuro. Es una pregunta interesante y en principio casi todo el mundo que conoce en lo que se centra es en los estándares. Hola!! Así mismo ocurre con criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. Igual me ocurre con las categorías gramaticales, un solo estándar para cada categoría :(¿cómo lo has resuelto al final?¡¡Un saludín!! y cultura propias, al igual que hacia otras distintas. oral y escrita adquieren un estatus distinto. Pero no sé si voy bien.Gracias de antemano. Hola Javier. Hasta aquí la evaluación en la LOMCE. Estoy segura que tus alumnos también te valoran muchísimo, tanto como hacemos los opositores, y espero que haya muchos docentes en España como tú!Me gustaría preguntarte si podrías decirme si las rúbricas y las tablas para evaluar las competencias y las habilidades lingüísticas se consideran 'material curricular'. Para la calificación final de la evaluación, teniendo en cuenta que cada estandar lo he evaluado de manera diferente, por ejemplo tres en examen y 2 a través de trabajos, la nota final de esa UD para sacar la media sería ese 7 y no la nota del examen y la nota de los tabajos??? Sin embargo no puedo estar repitiendo el estándar en todas las unidades porque es una locura. actividades están relacionadas con un objetivo cada una y una o varias Muchas gracias! Cada uno de los planes tiene la expectativa a la que está alineado. lectura y el habla (como, en la lectura en voz alta), y la escritura y la percepción Yo también tengo un cacao monumental con esto porque, además, en mi materia (Lengua Extranjera Inglés) Los Estándares del RD no vienen numerados, con lo que no sé qué estándares aplicar a qué criterio. Se podría comentar al tribunal que con cada trabajo y examen se evaluarán los estándares entregando al alumno una hoja con su nivel de desempeño en cada estándar para que sepan en que fallan, pero dando una calificación global por examen y trabajo de todos los estándares juntos.Un saludo y muchas gracias, Hola Javier,Antes de nada, gracias de todo corazón por tu trabajo! Se utilizarían porcentajes para evaluar esos estándares que se repiten, o simplemente se cogería el último por ser evaluación continua? A su vez, tal como los periodos escolares anteriores, los Estándares Curriculares de Inglés para secundaria se construyeron a partir de criterios comunes de referencia nacional e internacional; por lo que, además de manifestar las competencias identificadas en los años correspondientes a la escuela primaria, reflejan los niveles de competencia y dominio de inglés que exigen dichas referencias para el nivel 8 de la Certificación Nacional de Nivel de Idioma (Cenni) y el B1del mcer. Los estándares del RD, a parte de que son poquísimos, están hasta mal, porque hay estándares en un bloque que son de otro... en fin.1- Mi pregunta es si puedo coger la lista de todos los estándares del RD y relacionarlos con los criterios de la Orden, en vez de los del RD.2- A parte, como he leído en comentarios anteriores, intuyo que para los criterios nuevos que incluye la Orden, los considero como un único estándar a evaluar verdad?Muchas gracias de antemano!PD: conforme más leo los criterios de la Orden, más me da la sensación que es un "olvídate de los estándares, y quédate con esto".... ¿es posible que fuera así? Hola María Jesús. En mi asignatura hay algunos estándares que se pueden aplicar a varios temas (soy de Lengua de secundaria). En el momento que me di cuenta de esto decidí inventarme los estándares (o al menos completarlos) pero rápidamente me avisaron (como he visto en el blog) de que no podía modificar los de la ley. Con tu trabajo nos estás dando aire a muchos que lo necesitamos.Creo que a los compis de Andalucía nos está pasando a todos parecido, con el tema de la ausencia de estándares de la Orden. Yo tengo una duda en cuanto a todos los puntos en general, ya que yo me presento para una especialidad de Secundaria (Org y gest comerc), pero para dar clases en Ciclos formativos, por lo tanto, en todos los puntos donde has mencionado la normativa para referirte al punto en cuestión, en la mayoría has establecido el punto de partida de ESO o Bach... ¿para Formación Profesional cual sería? Aparte de calificar estándares, entiendo que también calificas las competencias. Hola Javier,Muchísimas gracias por esta página que has hecho. analítica y responsable ante los problemas que afectan al Es Anatomía aplicada, diseñada para alumnado de Artes escénicas pero que al menos en TODA Navarra se imparte en Ciencias de la SAlud. Se espera que los alumnos del tercer grado de secundaria No se si me he explicado...Un saludo, Hola Javier,Mil gracias por tu ayuda!!! Tengo una duda. detecte. Otra cosa que no me queda clara es en que parte de la evaluación (contenidos, procedimientos, actitudes) metes las calificaciones de las competencias y como evitar que haya una multiplicidad de evaluaciones si utilizas el mismo instrumento para evaluar procedimientos y competencias, por ejemplo. Por ejemplo, en 2018 para Murcia, exigían objetivos en las unidades didácticas... algo que no está legislado en ningún sitio. LEY? Me están ayudando mucho.Mi gran duda está en los criterios de calificación. En la legislación no lo veo reflejado. A mi me gustaría calificar por estándares de evaluación, pero me encuentro que en la especialidad de Física y Química hay un total de 90 estándares de evaluación y 51 criterios de evaluación. !Ahora que ya empiezo a aclararme con todo esto de la evaluación, me surge la siguiente duda respecto a los niveles de desempeño: comentas que se pueden hacer por escalas o rúbricas y que se evalúan con los instrumentos. Coherencia ante todo.Un saludo. - 1a ed . Javier, felicidades, yo como muchos otros de los que aquí te escriben te agradezco enormemente tu labor. Es decir, los estándares son para todo el primer ciclo (1°,2° y 3°de la ESO). Hola Javier, en primer lugar te doy las gracias por tu aportación. En una oposición autonómica como es esta, cuanto más menciones legislación andaluza mejor. No tienen nota pero (al menos en Andalucía) sí que ponemos un nivel de desempeño entre todos los profesores.1-¿Debe calificarse con una nota numérica la evaluación de las competencias? ¿Qué opinas?Muchas gracias, Buenas tardes Javier,Ante todo muchísimas gracias por el enorme y magnifico trabajo que estás haciendo con este blog que esta ayudándome muchísimo.Me voy a presentar a oposiciones de FP, para el ciclo formativo que estoy programando (instalaciones electricas y automaticas) está regulado por la LOE. Además, me han surgido dudas: 1. Hola Javier. si un estándar se evalúa por dos instrumentos de aprendizaje diferentes, ¿puedo darle a cada uno de ellos una ponderación distinta?, por ejemplo, examen 60%. Este tiene como principios los fundamentos, las teorías y las . alguna calificación anterior. Estimados colegas, el presente material tiene como objetivo poner a su disposición las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus desempeños por grado del Área de inglés como lengua extranjera, esperamos que les sean de gran utilidad y les sirvan para la elaboración de sus programaciones. Un saludo Javier y enhorabuena por tu trabajo. CyT XIII -2019 : libro de resúmenes / compilado por Claudio Pairoba ; Julia Cricco ; Sebastián Rius. teniendo problemas y puedo diseñar medidas para que mejoren esos aspectos. Atom Por qué hacer un portafolio de Inglés. o es que yo con los nervios de que se acerca la fecha no lo encuentro??? Me estás ayudando un montónUna dudilla.Resulta que la Orden del 14 de julio (Andalucía) añade criterios de evaluación nuevos con respecto a los que vienen en el Real Decreto (por lo menos para la materia que estoy programando, CTM de 2º de Bachillerato), y por supuesto dichos criterios no tienen asignados estándares de aprendizaje ¿Qué hago con estos criterios? En este periodo cobra particular Por lo que no se si en este caso debería seguir los pasos indicados (al tratarse de LOMCE) o por el contrario varía mucho la evaluación en función de la ley a la que se acoge cada programación.Muchísimas gracias de antemano por tu ayuda,Saludos, La LOMCE sólo modifica le LOE. En cada UD me pueden quedar unos 6-8 estándares de evaluación. Muchas gracias, Un objetivo sería "aprender a leer con fludez" un indicador de logro sería por niveles de desempeño. Aunque yo programe par 2°, ¿he de vincularme a esos estándares o solo debería hacerlo el que programe para 3°? Hola teachgame,espero no equivocarme demasiado, pero creo que todos "sabemos" que una cosa es la programación didáctica para las oposiciones (una utopía, vaya) y otra cosa bien diferente es la programación de aula que utilizamos en clase. Mi tribunal no acepta nada en anexos que sea material curricular y he tenido que quitar muchísimos anexos que había elaborado yo misma, pero la verdad es que me gustaría poder dejar las rúbricas y las tablas que he hecho como instrumentos de evaluación.Mil gracias de antemano por tu respuesta. ¿es obligatorio ponerlos? Hola Javier, lo primero gracias por tu blog, ¿crees que sería adecuado poner dentro de la programación en el apartado de evaluación un modelo de rúbrica "vacía" que sirva como ejemplo? Oposiciones registrador de la propiedad. campos de formación, del Plan de estudios. Ir a contenido . Muchas gracias. habilidades de carácter receptivo, (escuchar y leer) las que cobran una importancia particular, Perdón, me refería a que si hay que utilizar todos los estándares que aparecen en el Real Decreto, no en la ley autonómica. En vez de esto, ¿se podrían calificar los criterios de evaluación, que son muchos menos? En plan, el 50% lo consigue con un comentario de texto y el otro 50 mediante el debate en clase. Dependerá de la unidad y de la materia. Y ya que estamos, otra duda: si decido meterme en los indicadores de logro, que creo que sí si me da lugar la media hora que hay para la defensa, con tu ejemplo, me da la sensación que para pasar de 2 estándares a tres indicadores el criterio ha sido competencial pero no sé si es impresión mía o se debe hacer así. Además ley dice bien claro que el alumno debe auto evaluar su práctica docente. Los criterios y estándares son de elaboración del ministerio2. En su artículo 20 (para la ESO, el 30 Buenas tardes,He visto las rúbricas y en mi caso son de 5, no de 4. ¿Es esto correcto? Hola Javier,tengo una duda en cuanto a la ponderación de los estándares de evaluación para 1º de bachillerato. 2. !Infinitas gracias por tu trabajo y tu ayuda!!!!!!!!!!!! SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA VALLE DE TOLUCA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. ¿Puedo añadir más estándares y criterios elaborados por mí? ¿Los estándares pueden aparecer en varias unidades? Para cumplir este objetivo, el Plan de Desarrollo Educativo de esta administración continúa trabajando tres pilares: ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la . Por otro lado en la legislación de mi comunidad (cantabria) en mi especialidad, casi todos los criterios los vincula únicamente con CMCT y CAA, pero yo en algunos casos encuentro que se puede contribuir al desarrollo de otras competencias,puedo incluirlas, o me limito a las que figuran en la legislación???.Gracias. Muchísimas gracias por tu video. comunicación y utilizando, registros apropiados, y adaptar el lenguaje a necesidades México, el cual demanda. Cuando realizas un Instrumento de evaluación (Prueba escrita, por ejemplo), y en éste has evaluado varios estándares de aprendizaje, ¿cada uno de ellos tiene una nota distinta o es la misma para todos? ), 1º ECO: TEMA 01 "LA SUBLIMACIÓN DE LA ECONOMÍA", 1º ECO: TEMA 02 "AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS", 1º ECO: TEMA 07 "MACROECONOMÍA E INDICADORES ECONÓMICOS", 1º ECO: TEMA 08 "DINERO Y SISTEMA FINANCIERO", 1º ECO: TEMA 09 "EL FUNCIONAMIENTO DE LA ECONOMÍA", 1º ECO: TEMA 09 "SISTEMA FINANCIERO Y POLÍTICA MONETARIA", 1º ECO: TEMA 10 "INTERVENCIÓN DEL ESTADO", 1º ECO: TEMA 12 "CRECIMIENTO Y DESARROLLO", 2º ECE: TEMA 01 "LA RAZÓN DE SER DE LAS EMPRESAS", 2º ECE: TEMA 03 "EL DESARROLLO DE LA EMPRESA", 2º ECE: TEMA 04 "LA PRODUCCIÓN DE LA EMPRESA", 2º ECE: TEMA 05 "EL APROVISIONAMIENTO DE LA EMPRESA", 2º ECE: TEMA 06 "LA INVERSIÓN EN LA EMPRESA", 2º ECE: TEMA 07 "LA FINANCIACIÓN EN LA EMPRESA", 2º ECE: TEMA 10 "ANÁLISIS FINANCIERO Y ECONÓMICO", 2º ECE: TEMA 11 "LA ADMINISTRACIÓN DE LA EMPRESA", 4º ECO: TEMA 01 "LA SUBLIMACIÓN DE LA ECONOMÍA", 4º ECO: TEMA 06 "LA INFLACIÓN Y LOS TIPOS DE INTERÉS".

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